园地二教案（程玉莲）

1、小学语文344自主阅读教学设计年 级四年级主备教师程玉莲参与研讨教 师四年级组语文教师课题语文园地二个性化调整教学目标1培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生充分体验到观察的乐趣。2写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，3积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣 4了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。 5自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 课前准备1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。2、 准备“爬山虎”图片。教学重点1对于儿歌能够熟读成诵。2了解“胸有成竹”这个成语的出处

2、，培养学生独立阅读的能力。3留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。4练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。教学时间：5课时第一课时教学内容：口语交际一、导入师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！二、小组交流1交流自己看到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。2推举代表，准备在班上汇报。三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结

3、、引导讨论根据学生的汇报，总结观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。五、延伸拓展把今天交流的内容讲给父母听。第二课时教学内容：习作指导一、明确习作要求，自主选择习作内容。1师: 近来，你留心观察了哪些事物？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。2根据习作提示，让学生在小组中无拘无束的交流，捕捉习作内容，激发习作兴趣。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视指导。对观察日记的写法和格式稍作指点三、学生练习写作第三课时教学内容：修改习作一、自读习作，初步修改1请学生大声朗读自己

4、的习作，发现问题，进行修改。2读别人习作，帮助同学修改二、指名读习作，大家共同修改1选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2再次修改自己的习作。第四课时教学内容“成语故事”教学导入师：你知道哪些成语故事？ 指名学生说一说。二学习“胸有成竹”这个成语。1.初读成语，注意读准字音。2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。3.了解寓意。师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此

5、才有成功的把握。三作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家 听。 第五课时教学内容： 词语盘点，我的发现，日积月累. 一.读读写写，1、检查读音，交流识记方法。自由读记，读中正音。交流难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，注意书写规范。1 住宅，住址，隐蔽，隐藏2 洞穴，倾斜，平坦，宽敞3 均匀，重叠，空隙，痕迹4 引人注意 毫不可惜 随遇而安二.读读记记1、读中正音。指名读词，随时正音。按顺序齐读。同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。2、解释说话。提出不懂词语，共同交流解疑。自由选择几个词说一段话。三.我的发现出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。5 “小林”“小东”的话。四.日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。3、仔细读读，你发现这