高考复习人物形象 - 副本.

1、鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象 2012年高考新课标考试大纲和年高考新课标考试大纲和考试说明对本考点总体要求是考试说明对本考点总体要求是“阅读浅阅读浅易的古代诗文易的古代诗文”，同时做出两点具体要求：，同时做出两点具体要求： 1、鉴赏诗歌的、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。形象、语言和表达技巧。 2、评价诗歌的、评价诗歌的思想内容和作者的观点思想内容和作者的观点态度。态度。 能力层级为D,属于“鉴赏评鉴”范畴。考纲解读：鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌形象形象 人物形象人物形象 古诗词中的人物形象一、抒情主人公自己的形象抒情主人公自己的形象二、诗人作品中刻画的人物形象诗人作品中刻画的人物形象考点阐释：考

2、点阐释：江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 参考答案：参考答案：描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼描写了一个不怕天寒雪大，专心钓鱼的渔翁形象。的渔翁形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁形象虽然孤独，性格却显得清高孤傲。翁形象虽然孤独，性格却显得清高孤傲。 这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤这实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。傲思想感情的寄托和写照。问：问：试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。例题引路：高考探究：（201

3、2年高考江苏卷）梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 问：问：词中三、四两句刻画了一位什么样词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象，请简要分析。的主人公形象，请简要分析。 参考答案：参考答案：主人公满腹哀怨，对月怀远，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜，刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。象。一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法备考锦囊

4、（12年高考湖北卷）年高考湖北卷）送邹明府游灵武送邹明府游灵武 贾岛贾岛 曾宰西畿县，曾宰西畿县， 官满载书归。官满载书归。 边雪藏行径，边雪藏行径， 灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。 问：问：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。 参考答案：参考答案：邹明府形象的主要特点是清正廉邹明府形象的主要特点是清正廉洁，三年县令任满离去，马依然瘦弱，随身相伴洁，三年县令任满离去，马依然瘦弱，随身相伴的还有那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，的还有那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪能抵得住透骨寒风。正是通过这些单

5、薄的衣衫哪能抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。三年马不肥。三年马不肥。债多平剑与，债多平剑与，林风透卧衣。林风透卧衣。村村 晚晚 雷雷 震震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 参考答案：参考答案：诗歌主要运用了动作描写的手法，刻画出诗歌主要运用了动作描写的手法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。 作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为

6、牧童的出场作了铺垫。为牧童的出场作了铺垫。 “横牛背横牛背”、“信口吹信口吹”等牧童的动作神态，活画出等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。调皮天真的个性特征。 问：问：诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。了什么方法？试作简要分析。 登幽州台歌登幽州台歌 唐唐陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下念天地之悠悠，独怆然而涕下。 注释注释 幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。名黄金台，

7、是燕昭王招纳贤才之地。 问问:这首诗塑造了一个怎样的形象？这首诗塑造了一个怎样的形象？ 参考答案：参考答案： 本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封建士大夫形象。以前的贤君大志却怀才不遇的封建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及见到，生不逢时，不复可见，后来的贤君来不及见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能重用贤才倍感孤独。表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 1 1、什么形象什么形象2 2、形象的基本特征形象的基本

8、特征3 3、形象的意义形象的意义规范答题步骤规范答题步骤实战演练： 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。问：问：结合全词，分析词中塑造的人物形象。结合全词，分析词中塑造的人物形象。 参考答案：参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄

9、形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。慨。 什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象意义形象意义题葡萄图题葡萄图徐渭徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,

10、 ,诗文书画诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。问：问：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象人形象。 首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。 诗人借此诗人借此表达了自己对

11、当时社会的傲视和嘲弄表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（步骤一）（步骤一）（步骤二）（步骤二）（步骤三）（步骤三）实战演练：（12年高考安徽卷） 最爱东山晴后雪杨万里最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。问：问：请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。高考探究： 参考答案：参考答案：诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一之

12、情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。形象。（10年高考福建卷）访隐者【宋】郭正祥访隐者【宋】郭正祥一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 参考答案：参考答案： 通过描写隐者独饮自己酿通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访，无人洒扫的隐居生活，写出了一个造访，无人洒扫的隐居生活，写出了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。避世脱俗，随性自然的隐者形象。问：问：

13、结合第三、四句，赏析结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。高考探究：【知识积累【知识积累常见艺术形象举隅】常见艺术形象举隅】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷

14、惘惆怅的形象。一、诗歌中的形象一、诗歌中的形象人物形象人物形象诗中刻画的人物形象诗中刻画的人物形象诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公 二、怎样把握诗歌的人物形象二、怎样把握诗歌的人物形象 1、抓人物的语言神态、动作、心理、抓人物的语言神态、动作、心理 2、分析描写手法、分析描写手法 3、知人论世，关注背景、知人论世，关注背景三、答题模式：三、答题模式：（1）概述是一个什么样形象）概述是一个什么样形象（2）分析形象的基本特征）分析形象的基本特征（3）揭示形象的意义。）揭示形象的意义。 作 业：高考调研练练吧习题P231寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花

15、。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。分析。 参考答案：参考答案： 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。求。什么形象什么形象形象特征形象特征形象意义形象意义实战演练： 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。 天共远，永夜天共远，永夜 同孤。同孤。 心犹壮，秋风病欲苏。心犹壮，秋风病欲苏。 古来存古来存 ，不必取长途。，不必取长途。 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病