《清塘荷韵》教案

1、清塘荷韵教案一、学习目标1、提取文章主要内容，理清文章的线索。2、把握景物的变化过程，体会文中作者感情的起伏变化，理解作者的人生境界。2、通过品味荷之韵，进而领悟人之韵二、学习重点通过关键句讨论、重点段落的美读等多种手段，让学生深刻理解荷之韵：顽强、坚韧的生命力，乐观、豁达的生命态度。进而领悟人之韵：张扬生命的强者，彻悟生命的智者三、教学过程（一）、导入前阶段我们欣赏了朱自清笔下的“月色下的荷塘”，感受到了一种淡淡的喜悦。刚才我们又看了一些关于荷花的图片，下面能否请同学们描述一下你心目中最美、最有韵味的荷花是什么样的。生：师：通过同学们的描述，我们发现大家不仅关注到了荷本身的美，还关注了荷背后

2、的一些东西，比如意境把荷花置于一大片的背景中。我们的这种理解也是符合季羡林对于神韵的说法。（幻灯片）“神韵不在言而在意，不在情景本身，而在这情景所暗示的东西。” 季羡林关于神韵今天我们来学习季羡林的清塘荷韵。“荷韵”（板书）：要了解韵，就首先要了解荷本身。（二）、研读文本1、找出本文描写荷花的段落生：4-112、前面同学们描述了心目中最美、最有韵味的荷花，接下来能否读一读、品一品这些描写荷花的段落，找出你认为最美、最有韵味的语句交流一下，谈一谈这荷韵究竟有那些？生：师：在同学们的品味下，荷韵真的是丰富多彩，我们也不能面面俱到，那我们来截取其中的两个部分来细细地领略一下季老笔下的荷韵。3、赏析（

3、46）段（1）这几个小节写的是什么？生：荷花的生长过程。明确：生命的勃发（板书）（2）、从莲子种下到看到荷叶，期间整整经历了三年，这三年中季老对这件事是否听之任之的？如果不是，季老又是怎样看待这片荷塘的？明确：第一年 没有 希望 事与愿违第二年 仍没有 翘盼 灰心第三年 五六个叶片 盼星星、盼月亮仍灰心第四年 扩展 蔓延 迟迟疑疑 狂喜在这几年中，季老的感情也随着这片荷塘起起伏伏，从满怀希望到一次次的灰心失望，再到最后的狂喜，无不体现了季老对荷花的热爱。一颗莲子种下去以后经过整整两年的时间，到第三年才长出五六片叶子，到第四年，才完成了生命的涅槃。（3）、想象一下，在荒芜的湖面下，在阴暗的泥沼中

4、，这几颗莲子呆了整整三年，是静态的还是动态的？生：动态的。（4）、既是动态的，那么它们在下面干什么？生：莲子在湖底不断拼搏、奋斗，孕育新的生命。（5）、那么，从水面上看得出来吗？生：看不出。明确：表面上看似平静，实际上，莲子在湖底不断拼搏、奋斗，孕育新的生命。我们很难想像，在寂寞的岁月里，在阴暗的泥沼中，那莲子是怎样暗暗地积蓄着力量，将嫩芽钻出了坚硬的外壳。而这芽破壳以后，又以一种惊人的力量展示着生命的美丽。这荷花具有坚韧、顽强的生命力。（板书）这正如冰心老人所说的一段话：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳。然而当初，它的芽却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”冰心再比如：一个鸡蛋，外表光

5、光滑滑，内里在十来天里却孕育了一个小生命；还有个成语“破蛹成蝶”；再积累一个例子“蝉”。这些生命的顽强性季老在文中是怎么阐述的呢？齐读第7段中季老写的较有哲理的一段话。（幻灯片）“天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。” 4、欣赏并评析文中插图这样的荷花显然已不再是常人眼中美丽而柔弱的花，而是包孕着作者强烈感情色彩的荷花。欣赏文中的插图，请你思考编者为什么要在本文插这样一幅图，结合画面特征，从文中找一句话为这幅图配解说词，该用哪句？ 学生交流：“这些红艳耀目的荷花，高高的凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似

6、乎在睥睨一切”师总结：尽管身陷淤泥，尽管枝干瘦弱，但却独自托举起了顽强的生命之花，迎风弄姿，睥睨一切。与本文的荷韵特别吻合。5、赏析第9段（1）生命萌发、蓬勃发展时体现了荷花的顽强、美丽、生机盎然，那面对生命的凋零呢？文章中有一段关于莲瓣凋落的描写，请同学们一起朗读，思考这是一种什么境界？（幻灯片）提示：一般植物到了生命的尽头，总是给人怎样的感觉？（萧条、凄凉），那么季老笔下的荷花是不是也是萧条的、凄凉的？ 明确：不是萧条、凄凉的，而是非常优美、飘逸、洒脱（学生自己体悟）（2）问：那“池花对影落”是一种怎样的境界呢？为什么？明确：那“池花对影落”就是一种乐观、豁达人生境界。原因有二：一、它曾饱

7、尝孕育的艰辛，也曾感受生命的快乐，它的一生是丰厚充实的一生，所以能以如此超然的心态面对生命的消逝。二、同时它认识到来年它还能长出更美、更茂盛的花朵。“冬天已经到了，春天还会远吗？”6、朋友为季老的荷花命名为“季荷”，季老很高兴，也很感激，他说“难道我这个人将以荷而传吗？”文末还说“我为我的 “季荷”祝福”。为什么，两者有何相同之处？提示：季羡林简介：（幻灯片）1935_1946年，德国留学十年，精通了世界上极少数人才能读懂的梵文、巴利文以及吐火罗文等。文革十年，游街、挂牌、批斗、住牛棚他翻译了使他享誉海外的印度史诗摩罗衍那1995年，创议全国研究东方文化，撰写东方文化集成亲任主编计划用十年出版

8、500种书。明确：能在艰难困境中作出如此不凡的成绩，展现生命的光彩，那么他一定是生命的强者，是大彻大悟的智者。所以，荷韵即人韵7、季老惯于把坚韧、顽强、乐观的人生态度寄托在别样的事物上，在他的很多作品中都有体现，欣赏两段作品（幻灯片）现在正是严冬。室内春意融融，窗外万里冰封。正对着窗子的那一棵玉兰花，现在枝干光秃秃的一点生气都没有。但是枯枝上长出的骨朵儿却象征着生命，蕴涵着希望。花朵正蜷缩在骨朵儿内心里，春天一到，东风一吹，会立即能绽开白玉似的花。池塘里，眼前只有残留的枯叶在寒风中在层冰上摇曳。但是，我也知道，只等春天一到，坚冰立即化为粼粼的春水。现在蜷缩在黑泥中的叶子和花朵，在春天和夏天里都

9、会蹿出水面。在春天里，“莲叶何田田”。到了夏天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，那将是何等光华烂漫的景色啊。“既然冬天到了，春天还会远吗？” 新年抒怀季羡林楼前的白杨，确实粗了一点，但看上去也是平平常常，同过去一样。时令正是冬天，叶子落尽了；但是我相信，它们正蜷缩在土里，做着春天的梦。水塘里的荷花只剩下残叶，“留得残荷听雨声”，现在雨没有了，上面只有白皑皑的残雪。我相信，荷花们也蜷缩在淤泥中，做着春天的梦。总之，我还是我，依然故我；周围的一切也依然是过去的一切我是不是也在做着春天的梦呢？我想，是的。我现在也处在严寒中，我也梦着春天的到来。我相信英国诗人雪莱的两句话：“既然冬天已经到了，春天

10、还会远吗？”我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶；我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子；我梦着春天又回到了大地上。 八十述怀季羡林8、探究：荷韵拓展请结合自己的生活体验谈一谈：在我们的身边有哪些人和事也表现出了像文中荷花一样张扬个体生命力？示例：迎霜秋菊 含雪冬梅 悬崖孤松 刘海若的故事英国当地时间2002年5月10日，凤凰卫视新闻主持人刘海若乘坐的火车发生出轨以外，刘伤势严重。刘海若被英国医生裁定为脑死亡。2002年8月刘海若在北京宣武医院从死亡线上走回来。02年9月6日刘海若能简单的对话了02年国庆刘海若能坐立了02年10月8日刘海若能提笔写字了03年3月刘海若步履蹒跚地看望在北京的同

11、事03年9月18日刘海若接受了颅骨修复手术，复出在即。桑兰的故事桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但自从受伤的那一天起，她就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。她正站起来，现在她是清华大学附中的学生，新的人生画卷正在展开。（三）、布置作业（二题中任选一题） 1、黄河浪把对故乡和乡亲们的深情厚意浓缩在一棵小小的榕树上，屠格涅夫把对生命的礼赞寄托于婴儿微弱的啼哭声中，余光中把对大陆母亲的情思飘洒在冷冷的雨中，季羡林则把顽强、坚韧的生命之美展现在荷花的生长过程中。你有过怎样的经历与感受，能否通过某一景物或某一事物的描写，抒发你独到的体悟或情感。2、文题旧墙上，一朵小花或自选题材写一篇写景抒情散文。合理、充分地想象。背着书包，每天走过一条破旧潮湿的巷子，总是匆匆地、漫不经心。也许是在一个秋天的早晨，或者是春寒料峭的日子，那么偶然地抬起头来，就看见旧墙上，有一朵不知名的花，正在墙壁间摇晃。花色是并不艳丽的，可能还有些苍白。花形是瘦小的，每一个摇晃都让人担心。脚步停住了，总觉得有什么新鲜的东西正在使一切变得异乎寻常。仿佛之间，花的香气已弥漫一