课件：例析初中生物识图作答题的解题技巧

1、2016例析初中生物识图作答题例析初中生物识图作答题的解题技巧的解题技巧高唐第一实验中学高唐第一实验中学 左志国左志国前言前言 识图题在会考中占有相当大的比重。识图题一般识图题在会考中占有相当大的比重。识图题一般包括结包括结构图、构图、模型图、类似图、图与图的组合，图与表综合运模型图、类似图、图与图的组合，图与表综合运用等用等,或者反映某一生物学事实，或者展示某一生物体结或者反映某一生物学事实，或者展示某一生物体结构，或者展示某一生物学过程。构，或者展示某一生物学过程。这些图大多来源于教材，这些图大多来源于教材，图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、模式图图形的种类很多，有解剖图（如耳的结

2、构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。从大小上程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。从大小上分有宏观的，也有微观的。要准确把握图形所提供的各分有宏观的，也有微观的。要准确把握图形所提供的各种信息，引导学生识图，培养学生识图能力。接下来我种信息，引导学生识图，培养学生识图能力。接下来我就此类题型的解题技巧进行例析。就此类题型的解题技巧进行例析。一、识图要注意进行对比、区分一、识图要注意进行

3、对比、区分例例1 1：右图为植物细胞模式图，请据图回答问题：右图为植物细胞模式图，请据图回答问题：（1 1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不 清楚，这层结构叫清楚，这层结构叫 。 (2)(2)植物细胞与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊植物细胞与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊结构是结构是 、 和和 。解析：这类图要特别注意图中标注的番号与名称对应，解析：这类图要特别注意图中标注的番号与名称对应，并且注意对比、区分。对比是区别和掌握图形特征的重要方法，如对比植物细胞并且注意对比、区分。对比是区别和掌握图形特征的重要方法，如对比植物细胞和动物细胞图

4、就可知二者的共有结构和特殊结构；对比表皮细胞、叶肉细胞和保和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构；对比表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，叶肉细胞和保卫细胞卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。同时强调，含有叶绿体可以进行光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。同时强调，只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用，这充分体现了结构与功能相适应这一生只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用，这充分体现了结构与功能相适应这一生物学观点。物学观点。答案：答案：2细胞膜；细胞膜

5、； （2）1细胞壁，细胞壁，3叶绿体，叶绿体，5液泡。液泡。 二、二、 识图是要注意图的整合识图是要注意图的整合图的整合是指把几个相关知识的图集合在一起，使其成为一图的整合是指把几个相关知识的图集合在一起，使其成为一个表达某一知识的系列图，增加了知识的整合力度和信息容个表达某一知识的系列图，增加了知识的整合力度和信息容量，图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用，有利量，图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用，有利于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。图的整合不是把几个图融合在一起，而是几个图都是独立的；图的整合不是把几个图融合在一起

6、，而是几个图都是独立的；考察的问题大多是针对某一个图的独立的问题，涉及几个图考察的问题大多是针对某一个图的独立的问题，涉及几个图的综合性问题比较少。的综合性问题比较少。例例2：下图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。下图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。 （1）丁图中种子的主要结构是）丁图中种子的主要结构是 ；我们食用的玉米面；我们食用的玉米面主要来自于玉米种子的主要来自于玉米种子的 。 （2）丙图中结构）丙图中结构A由甲图中由甲图中 所示的结构发育而来；丙图所示的结构发育而来；丙图中结构中结构C由甲图中由甲图中 所示的结构发育而来；戊图的玉米苗所示的结构发育而来；戊图的玉米

7、苗是由丁图中是由丁图中 所示的结构发育而来。所示的结构发育而来。（3）玉米种子与菜豆种子相比，二者在结构上的）玉米种子与菜豆种子相比，二者在结构上的 区别区别是是 。解析：把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起，按照解析：把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起，按照发育顺序把胚各部分与幼苗各部分联系在一起可以让学生清楚胚发育顺序把胚各部分与幼苗各部分联系在一起可以让学生清楚胚是种子的主要部分，是新植物的幼体及胚四部分（胚芽、胚轴、是种子的主要部分，是新植物的幼体及胚四部分（胚芽、胚轴、胚根、子叶）的功能。把玉米种子结构图与菜豆种子幼苗图放在胚根、子叶）的功能。把玉米种子结构图与菜豆

8、种子幼苗图放在一起，利于区别玉米种子与菜豆种子的异同点。一起，利于区别玉米种子与菜豆种子的异同点。答案：（答案：（1）7胚胚6 胚乳（胚乳（2）4胚芽，胚芽，2胚根，胚根，7胚；（胚；（3）玉米）玉米种子有一片子叶，营养储存在胚乳中；菜豆种子有种子有一片子叶，营养储存在胚乳中；菜豆种子有2片子叶，营养储存在子叶里，无胚片子叶，营养储存在子叶里，无胚乳。乳。 三、认识曲线图中各段曲线的变化趋三、认识曲线图中各段曲线的变化趋势及意义势及意义分析坐标曲线的形变，即变化趋势及其含义，分析坐标曲线的形变，即变化趋势及其含义，联系相应的知识点，分析出横、纵坐标所示联系相应的知识点，分析出横、纵坐标所示的变

9、量之间的内在联系，或者分析内在原因。的变量之间的内在联系，或者分析内在原因。生物坐标图的曲线是生物体某一生命活动或生物坐标图的曲线是生物体某一生命活动或一种生理过程的反应，如何对某一生理过程一种生理过程的反应，如何对某一生理过程有一个正确而全面的理解和掌握，需要我们有一个正确而全面的理解和掌握，需要我们对曲线作全面地分析。对曲线作全面地分析。例例4.冬天，我市的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室冬天，我市的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。某温室从养液进行无土栽培。某温室从16点开始，

10、持续密封点开始，持续密封48小小时，测得温室内二氧化碳体积分数的变化情况如右图。时，测得温室内二氧化碳体积分数的变化情况如右图。试分析：试分析：曲线曲线bc大幅度下降的原因是大幅度下降的原因是 。 曲线曲线cd上升的原因是上升的原因是 。 答案：答案：白天植物进行光合作用消耗了大量的白天植物进行光合作用消耗了大量的二氧化碳；二氧化碳；晚上植物停止光合作用，进行呼吸晚上植物停止光合作用，进行呼吸作用产生了少量的二氧化碳。作用产生了少量的二氧化碳。解析：坐标图是物质间量变规律的重要表达形式，其解析：坐标图是物质间量变规律的重要表达形式，其主要特征是：体现两个生物学现象间的量变（或逻辑主要特征是：体

11、现两个生物学现象间的量变（或逻辑）函数关系：在一定范围内，随）函数关系：在一定范围内，随“横坐标量横坐标量”的增加的增加，“纵坐标量纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，逐渐增加或减少；超过一定范围后，随随“横坐标量横坐标量”的增加，的增加，“纵坐标量纵坐标量”减少或增加，减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴横轴”对对“纵纵轴轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。解的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。解题方法是要抓住题方法是要抓住 “二标一线一名称二标一线一名称”。“二标二标”，即，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；横、纵坐标的表达

12、含义、刻度和单位；“一线一线”，即，即曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转曲线的变化走势，特别应抓住曲线的三点：起点、转折点、终点；折点、终点；“一名称一名称”，即要准确命名，即要准确命名“坐标曲线坐标曲线图图”。 四、表格题四、表格题 表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过表格题：含表格的生物题。主要有数据表格、过程表格、程表格、 结果表格、材料表格等。结果表格、材料表格等。剖析表格：数据表格。一是要看清数据的变化剖析表格：数据表格。一是要看清数据的变化规律，如上升还是下降？二是要注意特殊数据，规律，如上升还是下降？二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等，表格中出现如最

13、多、最少、平均，总和等，表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。过程表格。要的地方要特别小心，想清道理。过程表格。要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤；结果表格。关键是分析结键性的过程和步骤；结果表格。关键是分析结果产生的原因。材料表格。关键是要看清、看果产生的原因。材料表格。关键是要看清、看懂材料懂材料。例例4、取某健康人的肾动脉中的三种液体（血浆、肾小囊中的液体和尿液）进、取某健康人的肾动脉中的三种液体（血浆、肾小囊中的液体和尿液）进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据。行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据。【解

14、析解析】尿液与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖；原尿和尿液与血浆相比，尿液中没有蛋白质和葡萄糖；原尿和血浆相比，原尿中含有少量的蛋白质。根据三种成分中蛋白质和血浆相比，原尿中含有少量的蛋白质。根据三种成分中蛋白质和葡萄糖的特殊数据，就不难得出答案。葡萄糖的特殊数据，就不难得出答案。答案：（答案：（1）A液体是血浆，依据是含有蛋白质和葡萄糖液体是血浆，依据是含有蛋白质和葡萄糖B液体是原尿，依据是原尿中含有少量的蛋白质液体是原尿，依据是原尿中含有少量的蛋白质C液体是尿液，依据是尿液中没有蛋白质和葡萄糖液体是尿液，依据是尿液中没有蛋白质和葡萄糖 主要成主要成分分A（克（克/100毫毫升）升）B（克

15、（克/100毫毫升）升）C（克（克/100毫升）毫升）水水909896蛋白质蛋白质80.030葡萄糖葡萄糖0.10.10无机盐无机盐0.720.721.1尿素尿素0.030.031.8上述三种液体哪是血浆、原尿和尿液？判断的依据分别是什么？上述三种液体哪是血浆、原尿和尿液？判断的依据分别是什么？五、注重学科知识整合，引导学生构建知识网五、注重学科知识整合，引导学生构建知识网络图络图利用流程图或概念图引导学生对所学知识进利用流程图或概念图引导学生对所学知识进行归纳和整理，使学生学会学习，学会认知，行归纳和整理，使学生学会学习，学会认知，准确把握知识的内在联系，促进所学知识构准确把握知识的内在联系

16、，促进所学知识构成网络，形成有机整体，提高综合运用知识成网络，形成有机整体，提高综合运用知识的能力和知识迁移能力。同时有效促进教师的能力和知识迁移能力。同时有效促进教师注意改进教学方法，加强对学生学习方法的注意改进教学方法，加强对学生学习方法的指导和尽力帮助学生构建知识体系。指导和尽力帮助学生构建知识体系。例例5：要求学生在下图：要求学生在下图1至至6处填上最合适的概念，构建绿色开花处填上最合适的概念，构建绿色开花植物生活方式概念图。使学生将植物光合作用、呼吸作用、吸收植物生活方式概念图。使学生将植物光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用、运输作用五种生活方式等知识点用概念图联系作用、蒸腾作用、运输作用五种生活方式等知识点用概念图联系起来形成知识网络。起来形成知识网络。 1. ，2. ，3. ，4. ，5. ，6. 。解析：构建概念图促使学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构解析：构建概念图促使学生整合新旧知识，浓缩知识结构，建构知识网络，提高学生从整体上把握知识的能力，使学生将所学知知识网络，提高学生从整体上把握知识的能力，使学生将所学知识理性化。选择应用识理性化。选择应用“概念图