《高尔基和他的儿子》第二课时教案

1、14、高尔基和他的儿子第二课时教学目标： 1正确、流利、有感情的朗读课文，感受父子情深，积累语言。2初步理解信的深刻内涵，懂得人生的快乐在于付出，并指导生活。 教学重点：朗读课文，感受父子情深；高尔基在院子中赏花和高尔基写信教子。教学难点：理解高尔基信的内容，初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。教学过程：一、复习导入 1上节课我们初步学习了课文，知道了故事的两个主人公是高尔基和他的儿子，这两个人物给你留下了什么印象？（引导：高尔基很爱他的儿子，他教育儿子的方式也很特别，他是通过写信来教育儿子的，你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻？）板书：“给”永远比“拿”愉快 二、精读课文,悟情明

2、理。（一）、学习第一段1、请同学们自由朗读课文的25小节，想一想：课文除了写高尔基写信教子之外，还写了什么？（还写了高尔基的儿子栽种花草给父亲）（栽花赏花）2、哪一句话直接写了儿子给父亲种花？ “来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。”（指名读）（板书：栽花）3、过渡：高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢？（出示课文第三自然段） 4、品读课文，体会父子情深，渗透“给”永远比“拿”愉快的道理。学习课文第三自然段：指名读，听了他的朗读，你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子？你是从哪些词语中感受到的？随机点出“只有”等词语（相机引导学生想象：此时我们可以想象到怎样的一幅劳动画面呢？请同

3、学们轻声的读一读课文，边读边想象这劳动的画面）生：我仿佛看到高尔基的儿子拿着笨重的镢头一锹一锹地挖着，他浑身沾满了泥巴，脸上的汗珠直往下滴。 生：我仿佛看到高尔基正坐在院子里，用慈爱的目光注视着忙着栽花的儿子。 抓住懂事，引导想象，高尔基的儿子栽花的时候心里会想些什么？ 生：我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸 生：闻到花香爸爸的身体会好的快些的 4、高尔基的儿子只有十岁，他怎么这么懂事呢？请同学们联系课文内容和书后的作家卡片来思考一下。师：什么样的人才会写童话？生：与孩子心灵相通的人 生：对生活充满美好渴望的人 生：拥有一颗童心的人 生：热爱生活的人 小结：高尔基的儿子正是在这样的父爱下逐

4、渐成长为一个懂事的孩子的。5、品读重点词句（1） “他的妻子带着儿子前来探望他。”（探望是指远道而来看望。高尔基在意大利的喀普里岛休养，而他的儿子远在苏联，那时飞机还没成型，他的儿子需要坐四十多小时的火车才能到达。四十多小时，那就是两天三夜，如果是你，你会觉得累。是的，旅途是这样的劳累，可是儿子来到爸爸身边以后指名读。旅途又是这样的劳累，可是儿子来到爸爸身边以后指名读。千山万水也隔不断父子深情啊！儿子来到爸爸身边以后齐读。）高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。（十岁的孩子大概只有小学四年级的样子，他的年龄是这样的小！而他的身高还没有镢头那么高，可见，他的个头也很小，那么力气一定也很小！可

5、是，他连水也没喝一口,来到爸爸身边后齐读。他甚至都没有坐下休息一下，来到爸爸身边后齐读。）（2）儿子对父亲的感情是如此的深厚一起读一读23节。（3）出示句段：春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来一只只蜜蜂。（出示图片）闭上眼睛，老师和你们一起来到这片芳草地。（师范读）你都听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想亲自去吗？那就让我们一起美美地读吧！这儿原本只是一片普普通通的地，一个普普通通的院子，现在却开满了各色的鲜花，到处充溢着沁人心脾的芳香，引来了小生灵蜜蜂、蝴蝶它们嗡嗡的飞着，似乎在哼着一首春天的歌。这些盛开的花儿在你的眼中就像什么？那么在高

6、尔基的眼中呢？他有什么样的感受？（4）出示句段：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！（指名读。）（像儿子红扑扑的脸庞。他此时的心情一定也是非常的愉快，他在欣赏着花，心里有说不出的高兴。指名读。他为什么感到如此高兴？花美，儿子给予了快乐。指名读。）在这些姹紫嫣红的花中，高尔基不仅感受到了花的芬芳和美丽，还感受到了儿子深深的爱！让我们一起来朗读4、5自然段，一边读一边想象这鲜花盛开时的美好情景，体会父子之间的深情。（齐读）（二）、学习第二段1、此时的高尔基将心中的激动汇聚于笔尖，写下了一封意味深长的信。请你默读79

7、自然段，你感受到了什么，在文章边上写上批注。（默读、批注）2、出示信。（指名两人读）3、点红两个“美好的东西”。你能仔细体会一下，这两个“美好的东西”代表的意义相同吗？（前一个是鲜花，为什么说鲜花是美好的东西？因为它首先是美丽的，它给父亲带来了愉悦，也让岛上的人感受到快乐，这就是“给”，永远比“拿”愉快。而美好的东西也许不止这些，后一个是指什么？许多生命中美好的东西，它可以是帮助，给予别人帮助的时候，你会感到愉快，这就是“给”，永远比“拿”愉快。它还可以是关怀，给予别人关怀，你感到愉快，这就是“给”，永远比“拿”愉快。还可以是爱只要你真诚地爱每一个人，你就会感到愉快，这就是“给”，永远比“拿”

8、愉快。）结合生活例子。小结：是啊，鲜花是美好的东西，但生命中美好的东西却远远比鲜花来的多。当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，同学们，你们能想象得出那样的人生因此而快乐吗? “给”，永远比“拿”愉快。是“父”给“子”信中的关键赠言，是值得“儿子”永远记住，并照着去做的至理名言。（板书：赠言）4、齐读名言。5、指导朗读：高尔基不仅真是个伟大的作家，还是个懂得教育艺术的父亲，他在信中不仅表扬了儿子，而且趁机教育了儿子该怎样做人，真是用心良苦啊！让我们一起来读一读这封信，感受一下这深沉的父爱。 三、拓展练习1、高尔基的儿子读了父亲写给他的信后，一定会有许多话要对父亲说，他会说些什么呢？ 生：高尔基的儿子会说，爸爸谢谢你，我会记住你的话，多帮助别人的。 生：高尔基的儿子会说，爸爸我真想飞到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。 生：高尔基的儿子会说，爸爸希望你的身体能够早点康复，早点回来。 2、（点出：父亲回来后院子里的那些花留给谁呢？生：父亲会把它照顾的好好的，留给岛上的那些人欣赏，给他们带来快乐。师：说的真好，看来高尔基不仅教育儿子做个给多拿少的人，他自己也是这样做的） 如果把大家刚才想象的话写下来，那就是一封非常棒的回信了，大家课后可以试一试。 3总结：（结合板书）从高尔