小班我爱爸爸妈妈教案我爱爸爸妈妈教案亮点.doc

1、小班我爱爸爸妈妈教案 我爱爸爸妈妈教案亮点亲爱的爸爸妈妈-优秀教案 亲爱的爸爸妈妈试讲教案1、教学目的知识与才能目的把握叙事性作品中的人物和事件，感知品味作品中感人的形象、情节和语言，领会文章的主题。借助阅读文本和有关资料，挑选、归纳、整合信息，进展阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的才能。 过程与方法目的搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。在默读中感知内容要点，在朗读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。 情感态度与价值观目的在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对匪徒的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对

2、生活热爱的由衷敬仰，真正领悟和平与幸福的重要。2教学重点和难点重点：理解文中重点词语，句子，体会作者感情，把握文章主题。难点：对文中有深意句子的理解。课后习题二3教法采用情境描绘法、矛盾分析p 法、点拨法，自主合作探究法。4教学程序一、采用公益广告设计导入：假如我是导演，我想摄制这样一个公益广告：第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们放下东西，张开手臂，快乐地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应他们的却是灭绝人性的枪声，枪

3、声也久久地回荡、回荡。同学们，你们知道老师设计这个短片，是想要表达什么吗？学生会有自发的讨论 是的，老师正是想通过这个短片让大家再次认识到战争的残酷和和平的珍贵，虽然这段惨痛的过往已成为历史，现世安稳，但新世纪仍有许多暴力因子蠢蠢欲动，妄图再次把人们带回水深炽热的黑暗年代。当黑暗席卷人间，光明被掩，万物生灵将遭遇怎样的悲惨，活着的人们又将怎样对待那段不堪的过往？今天，就让我们通过塞尔维亚人民的沉重与美丽，来认识战争的可恶与罪恶吧！【板书课题设问：为什么要以亲爱的爸爸妈妈为题？作者】二、学生介绍交流作家和背景情况。1、作家：聂华苓，女，美国华裔作家。小说集失去的金铃子、桑青与桃红、千山外，水流长

4、、台湾轶事；散文集三十年后、梦谷集。因创办国际作家写作室,被称为“世界文学组织的建筑师”,“世界文学组织之母”。湖北武汉人。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。三、整体感知，带着问题，默读课文。1、圈出文中生字词，注音。【板书：苓 呵护 杀戮 荒唐 悼念 憧憬：对将来的美妙期待与向往。蜿蜒：蛇类曲折爬行的样子；(山脉、道路等)曲折延伸。明赫白 屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来比喻人的意志非常坚决

5、不可动摇。恍惚：模糊不清楚反义词：清楚；精神不能集中，神志不清，无法考虑。缭绕 执著：顽强，一直追求某样东西不放弃，一种永不放弃的精神褒义。 】2、课文正文四个局部记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各局部加个小标题。【板书：纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。】3、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话来答复。世间永远不能再有战争和屠杀了。四、学生自主合作探究：深化挖掘文章深意。A生阅读全文后，提出自己不懂的问题。例：引文中萨特说他的记忆既是“沉重”的。又是“美丽”的，这是为什么呢？【板书】 答：这两个词是把握课文

6、的切入点；惨绝人寰的大屠杀让人感到痛心，愤怒，悲伤，这段沉重的历史给萨特留下了沉重的记忆；面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”，且不忘历史，令人肃然起敬，所以又给作者留下了美丽的印象。师接着提出问题：引文的作用？全文的纲，提纲挈领“引文”是纯客观的记录，是正文得出观点、进展议论的根据。B师补充提问：1.看到文章正文第一节第一段“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？答：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一

7、个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的气氛。2、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”“全是”一词强调了作者什么样的感情？答：“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的匪徒的愤怒控诉。3、分别找出文中写“历史”与“现实”的内容，并考虑：为什么说“历史，现实在雨中交融了融成一副悲哀而美丽，真实而荒唐的画面？”答：a.第一局部中作者参加的南斯拉夫人民集会，悼念二战中被纳粹杀死的3000个孩子，眼中所看到的情景为现实。而莫马·迪密为作者作的回忆和解释根本展现了几十年前的历史。作者以凄风、苦雨、静默的人群、白色的石雕、老人

8、木然的眼神来衬托集会的沉重,让人感受到这里曾经发生的一切是多么地悲惨，同时借莫马·迪密之口引出那段令人发指的历史，二者的交织出现使那些悲惨、沉痛之感互相衬托，同时让人体味现实，反思历史，形成了立体交融的效果，如同影视镜头的来回切换，把历史与现实沟通、交融，深化了事件的作品和意义。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈如今人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实交融了。b.残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣

9、等种族，这又是何等荒唐。4、齐读课文中引用的迪桑卡的诗，感受孩子们的得意与他们“对将来的憧憬，对生命的喜悦”，并考虑为什么要引用迪桑卡的诗？答：这些诗句歌唱孩子们“对将来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对将来充满美妙的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的得意和希望，正是对纳粹匪徒的控诉。5、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。联络上下文，说说这几句话的内涵。 答：作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，汲取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。6、“黑色

10、在这儿也太亮堂了”这句话用了什么修辞手法，试着揣摩体会安格尔这句话中传递的感情。答：强烈比照，无尽的悲伤，愤怒。7、六十几位作家聚在一起讨论发言，发言一定很多，作者却只记下了三四个发言，为什么特别记下了西德作家与日本人的发言？请学生分角色有感情朗读这两位作家的发言 答：德国忏悔，日本狡辩。明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深化，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹匪徒犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。所以当“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。”两者形成鲜明比照，西德，日本的品格高低立分，知错能改，善莫大

11、焉。只有正视历史，并诚挚忏悔，改正，才会得到人们的原谅与宽恕，才有利于维护世界和平。日本作家不仅没有悔意，反而进展各种自私狡辩，妄图掩盖罪行，被人鄙弃，不齿，以一斑窥全豹，由此也不难理解为什么日本如今仍是世界和平的威胁因素之一。扩大：年月日，联邦德国前总理勃兰特双膝跪在波兰犹太人死难者纪念碑前。日本篡改教科书，否认当年罪行，并企图非法占领钓鱼岛，频惹事端8、朗读文中感动你的遗言，并说说结尾引用遗言的作用？答：最最普通的人，在最后的时刻，最真挚感情的流露。死者遗言，是人性中最美丽的表达，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出的残酷，并向全人类提出警示：永

12、远不要再有战争和屠杀了。五、情感体验，以古鉴今，联络实事，发散思维。1、为什么本文以“亲爱的爸爸妈妈”为题？答：以孩子的口吻，侧面衬托战争的残酷，文章用孩子临死前最后一声呼喊为题，让读者想象当年那场屠杀的惨烈情景，并与和平年代中的生活场景形成鲜明比照，给读者以强烈的感情冲击，从而提醒出文章的深化主题。2、昨日，国耻勿忘；播放图片资料今日，警钟长鸣。黄岩岛，钓鱼岛事件，朝核问题等。六、课堂小结，布置作业。同学们，通过学习，我们看到了战争的狰狞与恐惧，也再次认识到和平的美妙与珍贵。要和平，不要战争，早已成为人类的共识，单仍有一些恐惧权力蠢蠢欲动，对中国虎视眈眈，我们必须时刻进步警觉，谨防悲剧再次上

13、演！作业：课后找几部关于战争的电影观看，如南京！南京！喋血孤城拯救大兵瑞恩辛德勒的等，然后写一篇观后感，字数不限。预习本单元活动课，考虑“世界何时铸剑为犁”。引文 沉重 美丽纪念地见闻 罪恶的枪声 人性的呼唤正文 看纪念演出 历史与现实 真实而荒唐参加座谈会 西德与日本 忏悔与狡辩参观纪念馆 的残酷 塞尔维亚人民的英勇亲爱的爸爸妈妈教案设计亲爱的爸爸妈妈一、教学目的1知识和才能目的：体会文中重点语句的用意。2过程和方法目的：学习如何欣赏句子、词语的方法3情感态度和价值观目的：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活二、教学重难点重难点：体会重点语句的含义三、教学课时 1

14、课时四、教学方法 点拨法、自读五、教学过程(一)、导入提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗？1942年6月 ,德国枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界所有在侵略战争中死难的儿童，反对帝国战争侩子手虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女结合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人

15、会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动悼念半个世纪前，被德国在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。二、整体感知文章1、参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让我们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？ 沉重记忆，美丽的记忆。两种记忆是否矛盾？今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。2、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。第一个是坟地所见所闻；l悼念活动的气氛怎样？如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。”？明确

16、：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无尽的悲哀，而一切皆于历史。l这局部写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢？明确：回忆历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。第二是记述各种演出记念活动；l在开头，为什么说“历史、现实，在雨中交融了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒唐的画面”？成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的

17、历史呈如今人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实交融了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒唐。l人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？强调要记住历史，不能忘记历史，汲取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀第三是记录作家座谈会；l西德和日本两位作家对在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文中找找他们的语言。从他们的语言可以看出：西德自责日本辩白l从两人不同的态度，你理解到了什么？西德得到人们的原谅握手日本忘

18、记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视人，要正视历史第四是摘录遗言。l作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢？这些遗言，你读出了什么？1、孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。2、孩子们是英勇的3、谴责屠杀者的罪行4、屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。三、总结整体感知全文后，有谁能告诉我，前面我们提到的“沉重的记忆”与“美丽的记忆”是否矛盾呢？或者说，为什么屠杀给人们留下的是既沉重又美丽的记忆？生答沉重：屠杀中，全是普通市民。另外，那场屠杀中有300个孩子遇难，孩子们临死前呼喊着亲爱的爸爸妈妈，多么撕心裂肺。美丽：面对的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈

19、的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。完毕语：让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。并且要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓1.坟地所见所闻2.记述各种演出记念活动3.记录作家座谈会4.摘录遗言亲爱的爸爸妈妈教案亲爱的爸爸妈妈教案教学目的1.领会文章的主题。2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。3.热爱和平，珍惜今天的幸福生活。重点难点体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。教具：录音机、投影仪。教学法朗读法、引导法。教学过程：一、课前准备1.熟读课文，疏通字

20、词。2.查找有关纳粹暴行的资料。二、导入新课课题亲爱的爸爸妈妈所包含的动人感情。三、出示目的1.领会文章的主题。2.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。3.热爱和平，珍惜今天的幸福生活。四、整体感知1.默读课文，概括课文每一局部的主要内容。2.文章表达的主题是什么？五、合作探究阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。六、研读赏析课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用。1.凄风。苦雨。天昏。地暗。2.“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”3.历史、现实，在雨中交融了-融成一幅悲哀而美丽、真实而荒唐的画面。七、拓展延伸阅读课文第三局部

21、。1.对于当年犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？2.你对这两位作家的行为是如何评价的？请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。主题班会教案爸爸妈妈,我爱你们爸爸妈妈，我爱你们1.教材准备：2.导入：师：各位同学，下午好！在上课前，我想先跟同学们一起来做一个调查，请同学们拿出一张纸，待会在纸上写下你们的选择，可以吗？不用写名字，就直接写下你选择的那一项就好。师：我们先来第一道题目。他很爱她。她有着细细的瓜子脸，弯弯的娥眉，面色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上车祸，痊愈后，脸上留下了几道大大的丑陋疤痕，看起来很吓人。你觉得他还会爱她吗？ A.他一定会 B.

22、他一定不会 C.他可能会师：第二道题目。她很爱他。他是商界精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。突然有一天，他破产了，负债累累，生活变得拮据。你觉得，她还会像以前一样爱他吗？ A.她一定会 B.她一定不会 C.她可能会 师：好了，这两道题大家都选好了吧。走下去看看学生们选的答案大家在做这两道题目时，第一感觉，觉得他和她是什么关系啊？有没有觉得是恋人的关系？生：有。师：不过题目里面并没有说过他们是什么关系哦。所以如今，我们来假设一下，第一道题目里面的他是她的父亲，第二道题目里的她是他的母亲，这样之后，你们的选择又是什么呢？让学生们再重新填答案，下去看看学生们的选择，叫一些同学说说为什么会更改答案师：在我们没

23、有假设之前，老师我选的答案都是C，但假设了之后，我就毫不犹豫地选择了A。因为这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替，也不因名利沉浮，更不因苦难而消逝，这种，就是父母的爱。而我们今天的课题，就是爸爸妈妈，我爱你们。师：或答应能会有同学说，这只是一个假设，又不是真实的。那如今，老师想为大家讲述一个真实存在的故事。1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，缆车上接近一半的人失去了珍贵的生命，而幸存下来的人都受了重伤，但是却有一个两岁半的小孩，也只有他一个人，几乎毫发未伤，只是嘴唇处破了点皮。这一奇迹是怎么发生的呢？原来在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，双双站起并高高

24、托举起孩子。结果，孩子得救了，这一对父母却失去了生命。我们的一位著名歌手韩红，在知道这件事后，领养了这个孩子，她觉得在缆车下滑即将坠地的一瞬间，这个孩子的爸爸妈妈两人同时把孩子举起来的行为，已经不能单单用伟大来描绘了，这样的一个壮举，或许只是出于他们的一种本能。韩红也因此而做了一首歌天亮了，我们来听听这首歌吧。播放天亮了视频师：这样悲壮的事，或许我们都没有遇到过。我们的生活或许都很平凡，我们的父母或许都很平凡，但是天下父母一般心，再平凡的父母，都是爱子女的父母，或许他们会有很多的无奈，常年在外，都没有怎么跟我们相处过，但是他们难道就不爱我们了？不是的。每一次他们在外抽空打回来的 ，每一次他们在

25、外寄回来的生活费，或者每一次他们在家时的唠叨，每一次他们在家时的陪伴，这些其实都是他们对我们的爱。想到平时生活里的点点滴滴时，同学们心中有没有什么想对爸爸妈妈说的吗？我们如今就用一张自己喜欢的纸来写下我们心中想对爸爸妈妈说的话好不好？想说什么就说什么，这张纸由自己保管，或者可以寄去给爸爸妈妈或者等爸爸妈妈回来时给他们看。生：略师：好，如今大家都写下了自己想对爸爸妈妈说的话，可能里面会写有自己有多么的想念爸妈，有多感谢爸妈，有自己要怎么孝敬爸妈，虽然爸妈不常在我们身边，但他们一直以来都在默默关心着我们，以他们自己的方式为我们铺好前进的道路，我们以后也要敢于向爸爸妈妈表达我们自己的感情，让爸爸妈妈

26、开心。最后在班会将要完毕时，让我们大家如今齐喊：爸爸妈妈，我爱你们！绘本教案我爱爸爸妈妈我爱爸爸妈妈教案设计教学目的：1.让学生理解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。2.让学生学会如何去感恩父母，谅解父母关心父母，从如今做起，从点滴实际的行动来回报父母。重点和难点：如何让孩子理解父母的爱，并付诸行动去感恩父母。教学过程：一、 故事导入：讲述绘本故事我爱爸爸。1.爸爸爱孩子吗？你从爸爸做的哪些事中看出他是爱孩子的呢？2.生活中你的爸爸妈妈是怎样关心你爱你的呢？二、感受爸爸妈妈的爱爸爸妈妈为我们做的太多太多，无论春夏秋冬，酷暑严寒，爸爸妈妈总是早早的把我们送到学校，嘱咐我

27、们到学校以后一定要好好学习，自己又急急忙忙上班去。妈妈呢？总是怕你吃不饱，甚至把饭送到你嘴边展示图片 这是一位多么平凡的妈妈，又是一位多么伟大的妈妈，爸爸妈妈对我们的爱，我们说也说不完，我们应该怎样报答他们呢？展示如片 学生答复三、 感恩爸爸妈妈我们班的云诗尧同学，在家总是帮爸爸妈妈做家务，为妈妈烧洗脚水。老师每周回到家，都会为父母做饭，并把做好的范端到父母面前。尊敬父母是中华民族的传统美德，在古代就有很多孝敬父母的感人故事，让我们一起来看一个故事。播放故事我爱爸爸妈妈，从故事中的那些事中可以看出他是爱爸爸的呢？老师知道你们也像故事中的孩子一样懂事，生活中你是怎么做的呢？四 感情升华孩子们，你

28、们的一句关心的话语，一个小小的动作，你们好好学习变的懂事，都会让父母感动，就会让父母放心，这些都是对爸爸妈妈的感恩。最后送给天下所有的爸爸妈妈及老师，祝他们身体安康，快快乐乐！五、 感恩行动今天，我们学会了感恩，回到家里送给父母一句温馨的话语；为父母端饭，打洗脚水或洗脚。教后反思：这篇课文的设计，首先让学生理解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。然后让学生学会如何去感恩父母，从如今做起，从点滴实际的行动来回报父母。这节课不是以说教的方式进展教育，而是以身边的先进事迹和孝敬父母的故事引发孩子去引导感恩父母，效果非常好！有些缺乏之处，孩子没有充分亲爱的爸爸妈妈教案亲爱的爸爸

29、妈妈教案第2课时一、教学目的：1、 引导学生整体感知文章的内容、主题，把握文章四个局部的内在联络及主要内容。2、 品味文中生动优美、具有哲理性的语言，体会文中寄予的情感。3、 把握文章的主题。二、教学重难点：1、品味文中生动优美、具有哲理性的语言，体会文中寄予的情感。2、把握文章的主题。三、教学过程：一导入：同学们，上节课我们对于本课的作者及作品的创作背景进展了简介，今天让我们一起来品味文中生动优美、具有哲理性的语言，体会文中寄予的情感；把握文章的主题。二作业前置：同学们对于老师给你们提的几个问题有下去探究吗？用小黑板展示课前布置的几个问题1、在引文局部：萨特说他的“记忆”是“沉重”的，又是“

30、美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因？2、正文局部：凄风。苦雨。天昏。地暗。连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗?)历史、现实，在雨中交融了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒唐的画面你如何对待这看似矛盾的议论？人是健忘的。不记仇的，很对。但是，不能忘记。联络上下文，说说这几句话的内含正文的第三个局部有几个国家的代表来参加了这次的座谈会？他们是如何对待这一历史的？三小组讨论：对于这几个问题你们是如何理解的?(同学展示，分享答案，老师做补充)萨特说他的“记忆”是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因？记忆是沉重的是因为纳粹将所有的愤怒残酷发泄在这个

31、温和的小城里南斯拉夫的克拉库耶伐次。整个城成为一座宏大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人，其中300个孩子遇害。又是“美丽”的，是因为无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。凄风。苦雨。天昏。地暗。连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗?)凄风苦雨天昏地暗连用四个短句，不仅描写天气，而且在渲染气氛，也衬托出半个世纪前凄凉悲哀的景象。“天地亦与人同哀”，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，使人感受到无限悲哀的气氛。历史、现实，在雨中交融了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒唐的画面你如何对待这看似矛盾的议论？成千上万

32、的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈如今人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实交融了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒唐。人是健忘的。不记仇的，很对。但是，不能忘记。联络上下文，说说这几句话的内含作者强调不能忘记历史，只有记住历史，汲取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。四交流讨论：正文的第三个局部有几个国家的代表来参加了这次的座谈会？他们是如何对待这一历史的？美国 谨记历史中国 勿忘历史德

33、国 正视历史，情感真挚，态度诚恳 反对战争，呼吁和平 日本 自私狡辩，开脱罪责五拓展研究本文的题目可否改为“克拉库耶伐次”之旅？不能。因为“亲爱的爸爸妈妈”是被纳粹残害的孩子在临死前发出的撕心裂肺的呼喊。用孩子的口吻衬托战争的残酷。这是对生命的渴望，对生活的向往，对匪徒的控诉，对和平的呼唤，以此为题有宜于引起人们的联想，在回忆历史事实中看现实的走向，提醒了文章主题“世界永远不能再有战争和屠杀了。”四、老师小结：这篇文章是一篇对的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实那么统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、引文与正文、人性的呼唤与罪恶的枪声，我们在看似矛盾实那么交融

34、的句子中进展分析p 探究。呼吁全世界不再有战争，提倡和平。五、作业：1、课文研究与练习局部的第三题。做在课堂作业本上2、练习册的第一局部与第二局部六、板书引文 “沉重” “美丽”来到纪念地 悲哀气氛亲爱的爸爸妈妈 正文 看纪念演出 悲哀而美丽、真实而荒唐的画面 反对战争参加座谈会 世界和品 珍爱和平参观纪念馆 引人深思5、亲爱的爸爸妈妈学教案 聂华苓主备人：孙荣堂 课型：新授课 八年级备课组 集体备课时间：20_年9月12日备课组长签字：班级：第 学习小组 姓名：得分：【学习目的】1.知识技能目的: 积累重点词语，学惯用明线与暗线两条线索组织材料的写法。 2.才能方法目的：快速自读把握文章要点

35、，精读细节，品味关键的词句，深化理解文章的内涵。2.情感价值目的：体会战争的罪恶；感受南斯拉夫民族的英勇；明确各国人民反战争、求和平的心灵是想通的。【自学局部】1、自己查阅，理解作者聂华苓和本课的写作背景。 2、利用工具书查出生字词并快速掌握。 3、熟读课文，理解文章大意。 自学检测【A】1给加点的字注音。荒唐 纳粹 蜿蜒 恍惚 屹立 憧憬 杀戮 盟誓 悼念 缭绕 【A】2解释以下词语。杀戮：憧憬： 蜿蜒：荒唐： 朝圣：健忘：【A】3选择恰当的词填空。人已满山满谷。人潮仍沿着山路 。泻下 走下 涌来 滚来【A】4.聂华苓，女，美籍华裔作家，主要作品有：长篇小说 、 、 。5.通过预习课文，你理

36、解了哪些内容，请交流体验？课前交流，课上综述。【B】6、本篇文章有两条线索，一是明线，二是暗线，那么明线写 ，暗写 。【学习过程】一、导入：假如我是导演，我想摄制这样一个公益广告：第一个画面：一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着“亲爱的爸爸妈妈”，挥舞着衣服、帽子奔向父壹第二个画面：一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊“亲爱的爸爸妈妈”，而回应的他们的却是灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡你们知道这样的广告要表达什么吗？请看美国华裔女作家聂华苓的文章亲爱的爸爸妈妈二、诵读品味，理解文章内涵诵读课文后自主考虑以下问题：【B】1、萨特说记忆是“沉重”的，又说是“美丽”的，

37、这如何理解？答：【C】2、 “历史、现实，在雨中交融了-交融成一幅悲哀而美丽、真实而荒唐的画面”你怎样理解这段看似矛盾的议论？ 在阅读中，我们还可以发现许多感受最深的细节，同学们在课本上圈点评注出来。 答：【C】三、角色换位，体验人物心境想象复述我们彷佛还能看到满山满谷的尸体，闻到充满血腥的气味，触摸到暗红黏稠的血液，听到响彻山谷的呼号“亲爱的爸爸妈妈”！请以幸存者的口吻，创造性地复述1941年10月21日在克拉库耶伐次所发生的一切。先进展小组讨论，再推荐代表复述四、当堂检测【A】1、在括号内填写引用的作用。引号的作用有：A引用 B特殊含义 C强调作用。(1)世世代代“人”的声音，在诗和音乐的

38、韵律中，响彻云霄，响遍山谷。 (2)我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀讨论“放逐与文学”。 (3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。 【B】2、课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，答复括号里的问不比智力比努力 不比起点比进步题。 凄风。苦雨。天昏。地暗。这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？答： “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。”“全是”一词强调了作者什么样的感情？ 答： 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。联络上下文，说说这几句话的内涵。 答： 明赫白仍然双

39、手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。联络上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。 答：【C】3、你对那位日本作家的言论有什么看法？写一那么感想或评论，100以上字左右。写在周记本上提示：关键是区别侵略与被侵略。要抓住关键，探究这个日本人的思想根是什么，言论的本质是什么，危害是什么。五、课堂小结：作者无意于渲染大屠杀的残酷，而着意于通过历史与现实的对照，提醒历史的惨痛教训。希望后来者记住历史，并以史为鉴。假如昨天是一道伤痕，那就把伤痕记住，让旧痕永远不再添上新疤。六、课外阅读不能忘记的过去-反战争成功60周年(20_年的高考总分值作文)贰六十年前，法国，诺曼底，

40、犹他海滩，一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去，一个接着一个的战士倒下了，仍然有人呐喊着向前奔跑，片刻，鲜血染红了整个海滩六十年前，苏联，斯大林格勒，前线，一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵，军官在车上喊着：“我们不需要活着的逃兵！”话音刚落，就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车，有的人拿到，有的人那么只拿着子弹，扩音器里不断地重复一句话：“没有拿到枪的，跟在有枪的后面，有枪的同志牺牲了，没有枪的同志就拿起他的枪，继续冲锋”六十年前，中国，东北，某个村庄，晚上，一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子，转过身对着一群村民，其中有十几岁的小伙子，也有头

41、发斑白的老者，他们同样背着大刀。那中年人说：“都没让家里人知道吧？”众人都沉默不语，中年人把手一挥，“那走吧。”半个时辰后，日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断，月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩，随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响，再也找不到地面上的月光战争，除了死亡和消灭，什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄，我们无法忘记，忘记战争，忘记死亡与消灭，更不能、不应忘记战争中的英雄们，是他们完毕了战争，停顿了消灭，用他们的死亡，代替了别人的死亡。战争完毕了，就让我们来纪念沉睡的英雄。六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在

42、此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆贺，或许应该说纪念二战成功六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国指导人尊敬、赞颂。六十年后的今天，中国，东北，某个小镇，一个班的学生，在一位八十多岁的老人的带着下，来到了一座纪念碑下，老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历，仍然是冲动不已，他唱起了那首令他热血沸腾的歌：“大刀向敌人头上砍去”学生们流泪了 纪念，为了不能忘记的过去。【简评】 以纪念反战争成功60周年为材料的作文在这次阅卷中数见不鲜，这篇高分作文能在瞬间攥取阅卷老

43、师的目光，其特点在于它新颖的电影蒙太奇手法和紧凑的比照构造。 文章前后照应，首尾圆合，语言优雅凝练而富有跳跃感，欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史相聚瞬间，围绕“纪念”这一主题铺陈开去，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼，考生纯熟的文字驾驭才能和丰厚的文化底蕴亦展露无遗。考场急就能有如是佳作，实属难能可贵。校本课程爸爸妈妈我爱你教案爸爸妈妈我爱你【活动目的】一、认知目的：1 、通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列理论活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。2、 学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父

44、母沟通、换位考虑，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。二、才能目的：1 、培养学生获取、加工、存储和应用信息的才能。2、培养学生探究、写作、朗读、演讲、绘画、设计制作的才能。 3、培养学生独立考虑，擅长发现问题，解决的才能。 三、情感目的：1、培养学生小组合作的意识。 2、培养学生的理论精神和创新意识。3、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学会关爱别人，回报社会。【时间安排】整个活动将历时八周。每周1课时。【活动过程】第一课时：主题确定一、创设情境，引发话题1、老师讲一个关于母亲的感人故事抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的

45、姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长突然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下探索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活著”。经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有

46、在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，假如你能活著，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递著，每个看到短信的人都落泪了。问学生：听了故事，你有什么感想？ 学生发表感想2、阅读教材中的两那么故事舜的孝行故事、子路翻山背米、 二、问题探究，确立课题1.你知道舜是谁吗？还听过他的其他故事吗？2.看舜的故事，最让你感动的是什么？假如是你又会怎样呢？3.你从子路翻山背米的故事中学到了什么？平时在家你也为爸爸妈妈做过些什么？学生畅所欲言，发表自己的看法从班级学生身

47、上存在的种种现象，经讨论、研究，确立本次活动的主题为“爸爸妈妈我爱你”。第二课时 主题分解一、播放动画视频妈妈的账单 二、感受关爱，学会感动1、老师下发“感恩调查问卷”，学生填写。2、学生答复问卷上的问题。3、通过答卷，学生认识到，他们对父母的理解真是太少了，除了索取外，几乎没做什么。三、提出问题，归纳整理。1.父母是赋予我们生命的人，也是精心呵护我们成长的守护天使。古语说：“百善孝为先”。尊敬父母是中华民族的传统美德。让我们以自己的方式去关心和照顾自己的父母和长辈，大家说说我们可以怎样行动呢？2.学生自由发言。 预设问题：1理解父母对孩子在各方面的付。2调查父母一周的工作、应酬、家务等情况。

48、3给家庭的开支算一笔账自己一周的开支、从出生到如今的开支及本周内全家各项开支的比例。4统计全班同学前一周平均干家务活的时间，与父母顶撞或拌嘴的次数，惹父母生气的次数。5角色转变亲身体验当家长的感觉，体会父母工作生活的辛苦。 6搜集孝敬父母的诗歌。 7搜集孝敬父母的歌曲。 8搜集孝敬父母的故事。 9写感恩日记。10与爸爸妈妈进展书信交流。 11筹划举办一次家长会。12为爸爸妈妈做一份小制作，如生日贺卡，心语卡，小礼物。3.我们提出了这么多的活动形式，大家看看那些活动形式是一类的，可以归纳在一起呢？引导学生归纳整理出如下小主题： 主题一：走近父母调查研究 主题二：谈古说今话感恩才艺展示 主题三：孝

49、心伴我行日记和制作 主题四：深深父母恩 悠悠儿女情家长会 四、自由分组、确定研究。1.学生根据自己感兴趣的小主题自由组合成活动小组。 2.各组选出组长，确定小组口号。第三课时 活动筹划一、谈话激趣、案例导入上一节课我们自由组合了活动小组并且选择了自己的活动主题接下来的关键就是做好充分的活动准备，如：活动的时间、地点、活动人员、分工、活动内容、辅助性的工具等。这些内容可以综合罗列好，这就是活动方案。一份详尽的活动方案是完成好活动的前提条件，也是我们同学活动的行动指南。有了完备的活动方案，就能做到活动有条不紊的进展，发挥事半功倍的作用。二、出示局部活动方案，学习活动方案的撰写格式。1、出示活动方案

50、表格，学生认真观看。2、学生谈各自的看法。3、师引导抓住活动方案书的关键：内容明确，条款明晰，对活动有导向作用。4、提示重点：a活动方案书内容应详尽，但语言要精练。如：活动的内容条款应用简明的文字写清楚。b.活动组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好。如：不擅长言谈的同学可进展资料搜集、整理等工作，而外向的同学可进展人际交往或调查采访这样的工作。c方案书分为小组活动方案书和个人活动方案书。组长应先与各位组员达成共识，撰写好小组活动方案书，各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动方案书。d.撰写活动方案时，小组成员应互相尊重各自的意见或建议，对于自己不赞同的想法，不要用“我不同意”“这样

51、不行”类似这样粗俗的语言对待别人，建议可用“我不太认同你的想法”或“你看这样好不好”类似这样亲切的话语，会使气氛融洽，防止产生不必要的误会。三、学生开场撰写活动方案。 四、将活动方案与其他组交流。1、生开场自由讲述方案内容，组与组之间互相交流。 2、对其他组的活动方案提建议。3、师根据生的详细表现情况分析p ，指出存在的问题，共同讨论下一步活动的步骤。五、师小结：小组间的交流是互相学习的一个过程，要在认真倾听别人的活动方案的同时，既汲取别人方案中的闪光点，在此根底上不断创新，并交融成为自己的想法，还要学会对别人的缺乏之处提出自己独到的见解，取长补短，这样才能使各自的方案更完善，活动时才会更顺利

52、，活动的效果才会更理想。希望同学们能认真听取别人的意见，将自己的独到见解与大家分享，让活动圆满成功。第四课时 阶段交流一、各小组汇报活动情况。1.前段时间，我们已经制订了各小组的活动方案，并按照方案开展了活动，大家一定想和同学们分享一下自己的活动所得吧。2.分小组逐一汇报自己的前段活动内容。 预设：第一组：走近父母。展示自己的调查所得，形式可以是以学生读资料为主。 主题二：谈古说今话感恩。展示搜集到的感恩诗歌、歌曲、小品等。 主题三：孝心伴我行。汇报准备制作什么样的作品来表达自己对爸爸妈妈的爱。主题四：深深父母恩 悠悠儿女情。汇报小组研究指定的家长会活动方案。 二、提出活动过程中遇到的困难。1

53、、在活动过程中你们一定也遇到了困难，和大家交流一下，看能不能得大家的帮助，想到解决的方法。2、各小组提出自己在活动中遇到的困难和活动中产生的困惑，其他小组的小组成员给他们提出建议。三、指导展示成果的方法。1、刚刚各小组对他们前段时间的活动情况进展了汇报，你有什么感想？可以谈谈对于某组同学研究过程的想法，也可以谈他们研究成果的感慨，还可以谈欣赏别人成果后的想法。学生自由发言。2、老师小结，提出问题：刚刚同学们发现仅仅把资料全部贴起来太单调了，同学们看起来也不太方便，怎样改良这种展示和交流的方式呢？接下来我们就一起来研究，怎样对我们研究过程中获得的原始材料进展整理和加工，把它们变成精彩的、能代表我

54、们程度的研究成果，选用适宜的方式来向全班、全校的同学以及老师、家长们展示、汇报。3、你们觉得这里不同性质的资料可以用什么样的方式展示出来，能做到重点突出，反映研究过程的程度、有较大的影响力。结合我们以往的经历，小组讨论一下。小组讨论：你觉得可以采用哪种方式？为什么采用这样的方式？4、全班交流。老师根据学生的发言，分类作记录板书： 统计图表 漫画、宣传画、 儿歌、顺口溜 小品、快板 小报演讲比赛、征文比赛、 在刚刚的讨论的过程中，我们发现，像数据类的资料用统计图表展示一目了然，诗歌、歌曲、小品等用文艺表演的形式效果比拟好。也就是说，我们要根据材料的性质，来灵敏地选择合适它的展示方式。四、现场加工

55、整理资料。1、下面就请同学们亲自理论一下，尝试把你们自己的活动所得进展整理和加工，选择适宜的方法来展示交流。老师巡视，根据情况适当指导2、学生交流。1已经做成的：请你们现场展示一下。欣赏了他们的研究成果，你感觉怎么样？受到了什么启发或有什么好的建议要告诉他？2没有做好的，也可以说说你的设计，让大家想象一下。接下去你们准备怎么去做？听明白他的意思了吗？你感觉怎么样？3、小结。在运用这些方法整理研究成果时，我们还应当注意：1在整理原始资料前要有一个设计的过程，根据材料的性质来选择适宜的呈现方式，小组的研究成果应从展示效果出发，综合运用动态展示和静态展示的方式。2展示方式的选择时不仅要考虑效果，也要有本钱意识，尽可能节约钱、物和时间。3选择展示方式要根据自身的特点，做到扬长避短，各显其能。不要面面俱到，要把自己感受最深，收获最大的一面展示出来。五、活动延伸。这堂课完毕之后，给大家