品味语句中的关键词语教案

1、.个性化教学设计方案教师姓名学生姓名填写时间学 科语文年级教材版本沪教版 第 章 （单元）第 节阶 段 观察期 第 （ ）周 维护期 教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称 品味文中关键语句课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容： 1把握文中的关键语句。 2理解、体会关键词语。个性化学习问题解决：品味、感悟关键句子。教学重点体会句子的特殊作用。教学难点找出文章中的关键句子。教学过程教师活动学生活动设计意图【学习引导】2理解、体会关键词语 品味语言，首先要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境，

2、体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。要正确理解与体会词语，可以从以下几方面入手： （1）了解词语的“辞典意义”。词语的意义分为“辞典意义”和“语境意义”两类。所谓“辞典意义”，是指词语固有的、基本的、一般情况下常用的意义。这些词义基本上都收录在工具书中。要了解词语的辞典意义，平时必须养成勤查词典的习惯。 （2）把握词语的“语境意义”。所谓“语境意义”，是词语在具体的语言环境中的特定义项或特殊含义。我们要在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，准确把握它的语境意义。 在阅读理解中，把握词语的语境意义比辞典义显然更为重要。这是理解能力的重要标志之一。 （3）理解词语的比

3、喻义。词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。词语的比喻义必须结合上下文才能真正把握。 （4）理解词语的指代义。词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达的意义，一类是代词所指代的具体内容。只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对文章有更深的理解。 （5）辨析同义词和反义词。词义相同或相近的词叫同义词，词义相反或相对的词叫反义词。文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化，增强文章的表现力，而且更为准确到位。辨析同义词和反义词可以从词义范围的大小、词义所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。 需要提醒的是，由于词语具有多义性，因而在不同的

4、语境中，同一个词就会有不同的同义词或反义词，有时还会出现临时的同义或反义现象。 （6）感受词语的褒贬义。根据词语的感情色彩，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。在阅读时，悉心感受词语的褒贬义，可以进一步领会文章的情感。也饱含了作者的嘲讽的感情。感受词语的褒贬义，要联系全文，特别要注意文章的写作目的、作者的感情倾向，以及表达方式的特点。【能力聚焦】例1：依据人物的性格特点，在第段的横线上分别天如恰当的词语，并简述理由。（1）“轮到大刘了，他 地喝了两大口水”理由： （2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由： 这一题不仅仅是填写两个词语，它要求学生在整体感

5、知和把握文章主旨、分析理解人物性格的基础上再去考虑词语的填写。词语填写与分析人物的性格紧密结合，后半部分的“简述理由”，还考查了学生的语言表达能力。填词是语言的运用，除了从人物性格特点出发外，还应注意上下文的搭配与连贯。课堂练习练习卷课后作业课后记本节课教学计划完成情况： 照常完成 提前完成 延后完成， 原因 学生的接受程度： 完全能接受 部分能接受 不能接受，原因 学生的课堂表现： 很积极 比较积极 一般 不积极， 原因 学生上次作业完成情况： 完成数量 100 % 已完成部分的质量 4 分 （5分制） 存在问题 作文的思路 配合需求： 家 长 配合 学管师 配合 备注提交时间 教研组长审批

6、教研主任审批个性化教学设计方案教师姓名刘艳克学生姓名填写时间学 科年级教材版本沪教版 第 章 （单元）第 节阶 段 观察期 第 （ ）周 维护期 教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称现代文阅读句子提炼课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容： 1理解、体会关键词语。2品味、感悟关键句子个性化学习问题解决： 1把握文中的关键语句。教学重点理解并能明确说出句子的含义。教学难点准确说出语句所表达的含义。教学过程教师活动学生活动设计意图【学习引导】 1把握文中的关键语句所谓品味语言，就是指对文章关键词语、句子的细心揣摩和辨析，领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。品味语言

7、，可以增强语感，有助于更深刻地领会文章的思想内容。把握文中的关键语句，首先要有识别关键语句的能力。一般来说，文中反复呈现的语句在内容或主旨上起到重要作用；总起句、总结句、承上启下句在结构或衔接过度上起重要作用。除此之外，在以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的语句值得重视，人物描写、环境描写、运用修辞手法的语句都值得鉴赏与品味，文中的抒情议论句更要把握住，因为其中往往蕴涵着文章的主旨。2理解、体会关键词语 品味语言，首先要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境，体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。要

8、正确理解与体会词语，可以从以下几方面入手： （1）了解词语的“辞典意义”。词语的意义分为“辞典意义”和“语境意义”两类。所谓“辞典意义”，是指词语固有的、基本的、一般情况下常用的意义。这些词义基本上都收录在工具书中。要了解词语的辞典意义，平时必须养成勤查词典的习惯。 （2）把握词语的“语境意义”。所谓“语境意义”，是词语在具体的语言环境中的特定义项或特殊含义。我们要在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，准确把握它的语境意义。 在阅读理解中，把握词语的语境意义比辞典义显然更为重要。这是理解能力的重要标志之一。 （3）理解词语的比喻义。词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义

9、。词语的比喻义必须结合上下文才能真正把握。 （4）理解词语的指代义。词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达的意义，一类是代词所指代的具体内容。只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对文章有更深的理解。 （5）辨析同义词和反义词。词义相同或相近的词叫同义词，词义相反或相对的词叫反义词。文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化，增强文章的表现力，而且更为准确到位。辨析同义词和反义词可以从词义范围的大小、词义所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。 需要提醒的是，由于词语具有多义性，因而在不同的语境中，同一个词就会有不同的同义词或反义词，有时还会

10、出现临时的同义或反义现象。能力聚焦】例1：依据人物的性格特点，在第段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。（1）“轮到大刘了，他 地喝了两大口水”理由： （2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。”理由： 课堂练习练习卷课后作业作文，知识点复习。课后记本节课教学计划完成情况： 照常完成 提前完成 延后完成， 原因 学生的接受程度： 完全能接受 部分能接受 不能接受，原因 学生的课堂表现： 很积极 比较积极 一般 不积极， 原因 学生上次作业完成情况： 完成数量 100 % 已完成部分的质量 分 （5分制） 存在问题 作文的思路 配合需求： 家 长 配合 学

11、管师 配合 备注提交时间 教研组长审批教研主任审批个性化教学设计方案教师姓名刘艳克学生姓名填写时间学 科语文年级教材版本沪教版 第 章 （单元）第 节阶 段 观察期 第 （ ）周 维护期 教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称 品味文中关键语句课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容： 1把握文中的关键语句。 2理解、体会关键词语。个性化学习问题解决：品味、感悟关键句子。教学重点体会句子的特殊作用。教学难点找出文章中的关键句子。教学过程教师活动学生活动设计意图：奥林匹克新格言第段 记得在古希腊奥林匹克运动会会场的入口处有用对贿赂者的罚金铸成的宙斯铜像，上面镌刻着这样的警句

12、：“在奥林匹克，只能以快腿和体力战胜对手，金钱不可能使你赢得胜利。”尤其是近几十年来，围绕使用兴奋剂和反兴奋剂的斗争愈演愈烈。仅悉尼奥运会就有76名运动员在赛内和赛外药检中被查出使用了兴奋剂而被禁赛。人类源于游戏的竞争，一种表达人类童心的天真无邪的竞争被蒙上了功利的色彩。人作为“宇宙的精华，万物的灵长”，奥林匹克运动作为一种世界文化，岂能让这些杂色玷污. 答这道题，首先应该理解“杂色”的词义，既然是“杂色”，那就不是一种单纯的颜色，而且题干上出现的“这些”显然不止一种；其次要理解“杂色”在文中的含义，它在文中与“玷污”搭配，明显带有贬义色彩。同时题目考的是词语的指代，指代的对象应该在文中，而且

13、大都在指代词语的前面出现。有了以上的理解，答题就有了一定的把握。答案为：贿赂、使用兴奋剂：（见最完美的礼物） “郭教授的骗局是世界上最完美的礼物”这句话的表层意义很清晰：给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心；蕴含着的深层意义为：激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。要正确理解这句话，需作如下的几步思考：一是理解“骗局”是怎么回事；二是教授为什么要设置这么一个“骗局”；三是为什么说这个“骗局”是“礼物”，四是为什么说这个“礼物”是“最完美”的。其中最难的是第四步，必须结合的语境“几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险”来加以思考。 这是一句

14、总领全文内涵的话，应当立足全篇，着眼于人的精神，领悟这一“骗局”对人生的普遍意义，不能简单地“就事论事”。例2：第段画线的“这些杂色”具体是指 答这道题，首先应该理解“杂色”的词义，既然是“杂色”，那就不是一种单纯的颜色，而且题干上出现的“这些”显然不止一种；其次要理解“杂色”在文中的含义，它在文中与“玷污”搭配，明显带有贬义色彩。同时题目考的是词语的指代，指代的对象应该在文中，而且大都在指代词语的前面出现。有了以上的理解，答题就有了一定的把握。答案为：贿赂、使用兴奋剂课堂练习练习卷课后作业课后记本节课教学计划完成情况： 照常完成 提前完成 延后完成， 原因 学生的接受程度： 完全能接受 部分

15、能接受 不能接受，原因 学生的课堂表现： 很积极 比较积极 一般 不积极， 原因 学生上次作业完成情况： 完成数量 100 % 已完成部分的质量 4 分 （5分制） 存在问题 作文的思路 配合需求： 家 长 配合 学管师 配合 备注提交时间 教研组长审批教研主任审批个性化教学设计方案教师姓名刘艳克学生姓名填写时间学 科年级教材版本沪教版 第 章 （单元）第 节阶 段 观察期 第 （ ）周 维护期 教师课时统计第（）课时共（）课时课程名称现代文阅读句子提炼课时计划第（）课时共（）课时上课时间教学目标同步教学知识内容： 1理解、体会关键词语。2品味、感悟关键句子个性化学习问题解决： 1把握文中的关

16、键语句。教学重点理解并能明确说出句子的含义。教学难点准确说出语句所表达的含义。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）母亲的事与儿子的事1第段母亲听完我的话后“犹豫一会儿”的原因是： 。（分）2文章的标题是“母亲的事与儿子的事”，在文中主要写的“母亲的事”有：（分） 3第段母亲看到我们带来的食品时“眼泪都流出来了”的原因是 ，而我一下子“愣在那里”是因为 。（分）4第段“临走的时候，我掏出自己兜里所有的钱”，分析“所有”一词在文中好在哪里.（分） 5“儿子的事，再小也是大事”，请联系自己的生活，谈谈你对这句话的理解。（分）1.本文已经作了删节，但文中的第段不能删除，因为就内容而言，这段文字主要表

17、达了_；从全文看，这段文字起到了承上启下的作用，“承上”是指_；“启下”是指_。（分）2.第、段，作者描写詹姆斯太太的行为用了同一种修辞手法：_，其共同作用是表现詹姆斯太太火中救子是的（填入合适的成语，但不能用文中出现过的）。（分）3类似“穿着红吊褂的”这样的短语在文中一共出现了三次，第一次具体所指的人物是_，第二、第三次具体所指的人物是。詹姆斯太太对“穿着红吊褂的小男孩”之所以非常敏感主要是因为（分）4文章一共叙述描写了两场火灾，但两场火灾的直接结果和对詹姆斯太太心理造成的影响是不一样的。仔细阅读全文后完成下面表格。（分）直接结果（从詹姆斯太太角度而言）对詹姆斯太太心理上的影响第一场火灾第二

18、场火灾、联系全文内容，说说你对文章题目“最美的力量”含义的理解。（分）1、（分）把“一斤半”听成了“十八斤”，而在寒冷刺骨的冬天，挖十八斤地菜谈何容易2、（分，各分）冒着刺骨的寒风给我挖了十八斤野菜把邻居们招来炫耀儿子给她带的蛋糕给我钱买跑步机3、（分，各分）儿子还记得给自己过生日 我居住在并不遥远的城市，却几乎常常把母亲的生日忘得干干净净4、（分）“所有”一词倾注了强烈的感情，作者为自己的不孝愧疚不已，希望通过多给钱来弥补自己良心的不安5、（分）示例：可怜天下父母心。真的，我们应该好好地孝顺自己的父母，让老人安享晚年，这样做子女的才不愧对父母的养育之恩。古语云“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，在我们还来得及的时候为她们多做些事情吧，不要等有那么一天空留遗憾！1.（分，各分）詹姆斯太太以特有的方式表达自己对丈夫的思念 （承上