《藤野先生》教案

1、藤野先生教学案一、导入新课同学们，我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文藤野先生弄个明白。二、介绍写作背景：这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的

2、影片，片中中国人看日本人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅作此文时，正当“三一八惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。三、检查预习情况：据音写字：fi绯红 wn宛如 y驿站 pu解剖 油光可jin鉴 毫不ji介意 落d第 j畸形 不xn逊 n匿名 yo杳无消息 ji诘责q凄然 教hu诲 pi瞥见 抑扬顿cu挫 gu裹脚 标

3、zh致 ji诘责 tu托辞 y寓所 枪b毙 bci博采众长 深w恶痛j疾 成群ji结队四、阅读课文，回答下列问题：1本文的线索是什么？按什么顺序组织材料的？明确：明线：与藤野先生的相识、相处、离别、怀念暗线：作者的爱国情感顺序：时间的推移、地点的转换2文中写了与藤野先生交往的哪几件事？作者对藤野先生是怎样的情感？明确：为我添改讲义 为我纠正解剖图 关心我的解剖实验 向我了解中国女人的裹脚感情：“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”表达了对藤野先生的尊敬和深切的怀念。3文章对藤野先生的描写主要采用了哪些方法？结合具体内

4、容分析藤野先生的形象。明确：动作描写、语言描写、外貌描写第6、7段：“其时进来的是一个黑瘦的先生我就是叫做藤野严九郎的”认真和迂阔第8段：教学严谨，中规中矩第9段：穿衣服太模胡了叫车里的客人大家小心些生活节俭、衣着朴素为我添改讲义没有民族偏见，教学认真，关心学生成长为我纠正解剖图对学生严格要求关心我的解剖实验热情诚恳，关注学生的思想进步，教会学生尊重科学，建立科学态度向我了解中国女人的裹脚作为解剖学者的探究意识所以藤野先生是一个有高深的学问、严谨认真、对外表却很不在意、正直、富有人情味、尊重人、有平等意识，关心异国青年的人。4鲁迅1902年到日本，1909年回国，这七年中，鲁迅的思想有了一个重

5、大的转变。这种转变是什么？是什么促成了这次转变呢？请简述这两个事件，并说说它们对鲁迅的影响。弃医从文匿名信事件、看电影事件“匿名信事件”：日本青年在国富兵强的大背景下，认为中国是弱国，中国人也是低能儿。他们不能容忍一个中国人在一百多个日本学生中成绩居中；对藤野先生精心辅导中国学生感到不满，从而用匿名信来污蔑鲁迅。“看电影事件”:在课堂里看俄国人屠杀中国人的电影，这本已经让鲁迅感到很难堪，加上课堂里日本学生的欢呼，以及电影中同胞的麻木不仁更让鲁迅觉得自尊心受到了极大的伤害。影响：“匿名信事件”让鲁迅受人歧视，但毕竟可以去斗争，去澄清；而“看电影事件”让鲁迅看到了国人的麻木不仁，鲁迅意识到，人民不

6、觉醒是民族落后的根本原因，所以“我的意见却变化了”，最终决定“弃医从文”。5文章以怀念藤野先生为中心，课文第一、二段为什么要用嘲讽的语气写在东京的中国留学生的情况？表达自己的不满和对清国留学生的绝望。鲁迅那一代人从懂事起，就经历了甲午和庚子两次的奇耻大辱，弱国小民，在外国受尽欺凌，而为了救国救民，许多有志之士怀着寻找救国救民的希望到异国去留学。鲁迅也是带着这样的热情和希望来到了日本。可他在东京看到的却是清国留学生麻木不仁地摆弄辫子，将耻辱当做国粹；看到他们缺乏民族自尊，不思进取的样子，看到他们的堕落，鲁迅感到绝望。为下文作铺垫。（是离开东京去仙台，见到藤野先生的原因）6鲁迅为什么要对清国留学生

7、精心摆弄辫子大加嘲讽呢？辫子是满清王朝强加给汉族人的奴隶标志，在觉醒者看来，是耻辱的象征，而在麻木不仁的人的眼中，这是国粹。特别在甲午以后日益强盛的日本国土上，留学生精心摆弄辫子，是缺乏民族自尊，不思进取的表现。鲁迅不愿意看到中国人没有自尊，然而竟处处看到清国留学生这种表现，因而无话可说。对辫子大加讽刺，就表露出鲁迅的愤懑和厌恶之情。7作者去仙台的途中提到了“日暮里”和“水户”两个地名，是不是闲笔呢？特别提到“日暮里”和“水户”两个地名，正反映了鲁迅的思想感情。“日暮里”三个字，取“日暮途穷”之意，祖国仍在苦难之中，身在异乡为异客，而前途未可知，反映了鲁迅的忧国忧民的思想；“水户”是爱国者朱舜水客死异乡的地方，朱舜水至死不为清王朝效力，不愿意回被异族侵占的故乡，鲁迅对他的这种精神十分敬仰。这两个地名也从一个侧面反映出中国文化对日本的影响。8文章的题目为“藤野先生”，文章的最后又用了三段的笔墨来谈自己回国后的经历，这是否离题？不离题，第三部分写自己回国后的经历，着重表现藤野先生对自己思想上有深刻影响，表达了对他的赞颂。因而文章还是紧紧围绕藤野先生来安排材料的。这也体现了散文的“形散而神不散”。9揣摩下列句子或加点词语的含义。实在标致极了。漂亮。这里是反语，“丑陋”的意思，用来讽刺清国留学生，表达了作者强烈的愤懑和厌恶