遗传的分子基础知识点

1、第二单元遗传的分子基础DTERDANYUAN基础课时案17DNA是主要的遗传物质一、肺炎双球菌转化实验1.格里菲思体内转化实验(1)过程1力福的死亡分N*s型祜钏*(h)於前丸取M型甯疗.丝川话一一取球葡如)诉的行声sflttK火祜的M热火活湍i(冷拈的有毒分商附世亡一巡邈通Jr/pr*u，%arfaai|tu.r?maqj)巩赭曲的HM%菌(无4H(2)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌车专化为S型细菌的“转化因子”。2.艾弗里体外转化实验(1)实验过程及结果H中曲H串由RfiftK总偏R型*，二一|:-:1宙价力格0(2)结论：DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质，即DN

2、A是转化因子，是遗传物质。二、噬菌体侵染细菌的实验1.实验材料噬菌体和大肠杆菌等。(2)噬菌体的复制式增殖.上含F元素f里特征兀武.B.外壳集白时含点元素f珀野征元率)增殖需要的条件内容模板噬菌体到DNA合成噬菌体DNA的原料大肠杆菌提供的四种脱氧核甘酸合成噬菌体蛋白质原料大肠杆菌的氨基酸场所大肠杆菌的核糖体C.生活方式；逆生在大脑杯荫悻内2.实验方法同位素示踪法。3.实验过程及结果(1)标记噬菌体(2)侵染细菌(1)实验过程及现象侬叶毒酬把病.-*16门面*-HNA-f外别总染埔中现单一不离现场摄班象出现JW赛电和现病历M空麻记的大筋杆蕉啤噬故怵也叩的埠费.U叼琳记的0增某甚大脂杆餐可标记的

3、哗圜体沙总用葬+撞拧，心年mJ卜清液放射性高沉淀物放射性低上游彼放射性抵TjF|Jl.II沉淀物放射性高4 .实验结果分析(1)噬菌体侵染细菌时，其DNA进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。(2)子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA遗传的。5 .结论DNA是遗传物质。|易借警示(1)肺炎双球菌转化实验的3个误区体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌使小鼠致死。在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。(2)噬

4、菌体侵染细菌实验的2个关键环节侵染时间要合适，若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。，搅拌要充分，如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样造成沉淀物中出现放射性。三、RNA是某些病毒的遗传物质1.烟草花叶病毒对烟草叶细胞的感染实验2.生物的遗传物质2a料四物-津:病心flKKA(2)结论RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。生物f体b.灿申花叫树拳E.上弱杆rtfrx述椅蚓#金撑我考点一肺炎双球菌转化实验|归纳提升|肺炎双球菌体内和体外转化实验的比较项目体内转

5、化实验体外转化实验培养细菌用小鼠（体内）用培养基（体外）实验原则R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌体内各成分的相互对照实验结果加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌观测指标小鼠的存活情况培养基中的菌落种类考点二噬菌体侵染细菌实验及DNA是主要遗传物,质归纳提炼I1.艾弗里肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验设计思路的比较实验名称艾弗里肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验实验思路设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的作用设计原则对照原则和单一变量原则处理力式的区别直接分离法：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型

6、活细菌混合培养同位系标记法：分别标记DNA和蛋白质的特征元素（32P和35S）实验结论DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质2.探索遗传物质的经典实验DN,足上赳的谴传物质3.必须关注的2个易错点（1）培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒必须寄生在活细胞内，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。（2）因检测放射性时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，所以35S和32P不能同时标记在一组噬菌体上，应对两组分别标记。基础课时案18DNA的结构及基因的本质、DNA分子的结构1.图解DNA分子结构制筛构小分子CLH晚川1型F科大”做战

7、小MB.、磷牌勺思冬概就处戛握，桃列在外韵.枸成收本片匿.叟事掉列在肉棚遇回翻第嚷ME单时，立哥配时讴制是AT、空何的热长般虫反匐半行方式包旋或双摄贵给构二、基因的本质1.观察下面的基因关系图，填充相关内容|染毡或色悻RUNA1_jkL的主要塞体匚三2E二DXA每条鎏色体上大有一个或两个口附分子-足书要的混传物质2.观察下面图基出星宣里他t-应睹DNA讦艮一基因在染色体一上呈寒性掉刖/庭囚的脱菱摄11*升而序g匚二，脱轼就H陵1、图2,回答相关内容3身眼眼也门八W*1/-1二1*4DHA分子含有讲彩个；&国岸口万优玲街好的玷枸相助能单位棒眼短跑毛一1泗1故甥一朱红眼-一深红眼据图1分析得出基因

8、与染色体的关系是：基因在染色体上呈线性排列。染色体由DNA和蛋白质构成，一个DNA上有许多个基因,构成基因的碱基数小于(填“大于”或“小于”或“等于”)DNA分子的碱基总数。基因的本质是有遗传效应的DNA片段。遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中。(2)将代表下列结构的字母填入图2中的相应横线上a.染色体b.DNAc.基因d.脱氧核甘酸3.基因的基本功能遗传信息的传递；遗传信息的表达。考点一DNA分子的结构及相关计算|归纳提升|必须关注的DNA分子结构的5个关键点(1)DNA分子的特异性是由碱基对的排列顺序决定的而不是由配对方式决定的，配对方式只有两种AT、CGo(2)并不是所有的脱氧核糖都连

9、两个磷酸基团，两条链各有一个3端的脱氧核糖连一个磷酸基团。(3)双螺旋结构并不是固定不变的，复制和转录过程中会发生解旋。(4)每条脱氧核甘酸链上都只有一个游离的磷酸基，因此DNA分子中含有2个游离的磷酸基。在DNA分子中，A与T分子数相等，G与C分子数相等，但A+T的量不一定等于G+C的量，后者恰恰反映了DNA分子的特异性。|技法提炼|熟记碱基互补配对的规律规律一：DNA双链中的A=T,G=C,两条互补链的碱基总数相等，任意两个不互补的碱基之和恒等，占碱基总数的50%,即：A+G=T+C=A+C=T+Go规律二：非互补碱基之和的比例在整个DNA分子中为1,在两条互补链中互为倒数。如在一A+G条

10、链中T=3,则在互补链中A+G1g击8人=而在整个T+CaDNA分子中1。简记为：“DNA两互补链中，不配对两碱基和的比值乘积为1。”规律三：互补碱基之和的比例在整个DNA分子中以及任何一条链中都相等。如在一条链中A+T.A+T一一.a=m,则在互补链及整个DNA分子中一=m。而且在由DNA双链中任一链转录来G+CG+C的RNA分子中t比例(T换为U)仍为m。简记为“配对的两碱基之和在单、双链中所占比例相等”。规律四：在双链DNA及其转录的RNA之间有下列关系，设双链DNA中a链的碱基为A1、。、61,13链的碱基为A2、T2、C2、G2UA1+T1=A2+T2=RNA分子中(A+U)=(1/

11、2)XDNA双链中的(A+T);G+C1=G2+C2=RNA分子中(G+C)=(1/2)XDNA双链中的(G+C)。特别提醒DNA分子中的其他数量关系(1)DNA分子中，脱氧核甘酸数：脱氧核糖数：磷酸数：含氮碱基数=1：1：1：1。(2)配对的碱基，A与T之间形成2个氢键，G与C之间形成3个氢键，C-G对占比例越大，DNA结构越稳定。(3)由2n个脱氧核甘酸形成双链DNA分子过程中，可产生H2O分子数为(n-1)+(n-1)=2n-2o考点二基因的本质思维发散针对基因的本质下面两种描述中哪一个更严谨？为什么？基因是“有遗传效应的DNA片段”基因是“有遗传效应的核酸片段”提示第种描述更严谨，因为

12、在无DNA的生物中，其基因应为有遗传效应的RNA”片段。|归纳提炼|1 .不是所有DNA片段都是基因，基因不是连续分布在DNA上的，而是由碱基序列将不同的基因分割开的。2 .不同DNA分子间的“共性”与“个性”(1)A=T、G=C及“任意两个不互补的碱基之和”在不同双链DNA分子中恒等，无“种的特异性”，即所有双链DNA分子均相同，这是所有双链DNA分子的共性。(2)互补碱基所占的比例随DNA分子不同而具有“种的特异性”，这正是DNA分子多样性和特异性的原因之一。基础课时案19DNA分子的复制一、DNA分子复制真核细胞：主要是细胞核，其次还有线粒体、叶绿体1 .场所原核细胞：拟核和质粒病毒：在

13、寄主细胞中完成DNA复制2 .时间发生于细胞分裂或病毒增殖时，真核生物DNA复制发生于有丝分裂间J!及减数分裂的第次分裂前的间期。3 .过程1一场主罂是细躯百一2 .城制开始时.1小人分子首先利用献津供的能hL在解旋胸等的作用下.把两条螺艇的双链解阡.此过程为解费3 .以你触力模撷，以序困环境中说肉的脱依株什酸为晚料.按魁减基碰河原胤粉白合成4理施互补的4住4新合成的子链不断地延押，同时处条於雅与其对应的跳梃座统成双螺旋站的+形成新HN四分Fu:工况制特点进解掘边发M半南品制）4.复制的意义将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了前后代遗传信息的稳定性和连续性。深度思考1 .蛙的红细胞和哺乳动物

14、成熟红细胞，是否都能进行上图所示的DNA分子的复制？提示蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA分子的复制；哺乳动物成熟的红细胞已丧失细胞核，也无各种细胞器，不能进行DNA分子的复制。2 .若上图为核DNA复制过程，则图中冈I形成的两个子DNA位置如何？其上面对应片段中基因是否相同？两个子DNA将于何时分开？提示染色体复制后形成两条姐妹染色单体，刚复制产生的两个子DNA分子即位于两姐妹染色单体中，由着丝点相连，其对应片段所含基因在无突变等特殊变异情况下应完全相同，两子DNA分子将于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期着丝点分裂时，随两单体分离而分开，分别进入两个子细胞中。二、DNA复制过程中的计算问题

15、1 .DNA半保留复制图解DNA分子复制为半保留复制，若将一个全部N原子被15N标记的DNA转移到含14N的培养II4II4I玳I:|基中培养（复制）若干代，其结果分析（如下图）。小HhHH，砧F只+1】忖R升千青亲ftn*（以）2 .相关计算子代DNA分子数为2n个。含有亲代链的DNA分子数为2个。不含亲代链的DNA分子数为2n2个。含子代链的DNA有21个。全含亲代链的DNA有0_个。(2)子代脱氧核甘酸链数为02条。亲代脱氧核甘酸链数为2条。新合成的脱氧核甘酸链数犷2n+1-2条。(3)消耗的脱氧核甘酸数若一亲代DNA分子含有某种脱氧核甘酸m个，经过n次复制需要消耗该脱氧核甘酸数为m(2

16、nT)个。第n次复制所需该脱氧核甘酸数为m-2n1个。考点一DNA分子复制的过程、特点及相关计算|归纳提炼|1 .DNA的复制(1)复制方式：半保留复制。新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链(模板链)。(2)过程特点：边解旋边复制。影响DNA复制的外界条件温度1做活性阳J旦DNA复制%浓度一细胞呼吸-4TP(4)DNA复制的准确性一般情况下，DNA分子能准确地进行复制。原因：DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。在特殊情况下，在外界因素和生物内部因素的作用下，可以造成碱基配对发生差错，引发基因突变。2 .DNA复制

17、相关计算时4个易错点(1) “DNA复制了n次”和“第n次复制”的区别，前者包括所有的复制，但后者只包括最后一次复制。(2)碱基的数目单位是“对”还是“个”。(3)在DNA复制过程中，无论复制了几次，含有亲代脱氧核甘酸单链的DNA分子都只有两个。(4)另外，还要看清是“DNA分子数”还是“链数”，“含”还是“只含”等关键词，以免掉进陷阱。考点二DNA分子半保留复制|归纳提炼|实验探究DNA的复制方式1 .实验材料：大肠杆菌。2 .实验方法：放射性同位素标记法和密度梯度离心法。3 .实验假设：DNA以半保留的方式复制。4 .实验过程(如图)5 .实验预期:心)立即取”1你繁殖一代后理出h(r)票

18、茂二代后取出L捱取DN3幅度悚度卤心带带带离心后应出现(1)重带(密度最大)(2)中带(密度居中)(3)轻带(密度最小)如阑在含布N的培养基上冲长多代.使DNA双假充分标记3条DNA带(如上图)。(根据标记情况作答)15N标记的亲代双链DNA(15N/15N)。一条链为15N,另一条链为14N标记的子代双链DNA(15N/14N)o两条链都为14N标记的子代双链DNA(14N/14N)O6 .实验结果：与预期的相符。7 .实验结论：DNA分子的复制方式是“半保留复制”。名师点睛如图为将15N标记的DNA分子放入14N培养基中连续培养两代的情况如下:机队补上一课3巧用图解法追踪DNA分子的去向疑

19、难讲解1.DNA分子复制特点及子DNA存在位置与去向(1)复制特点：半保留复制即新DNA分子总有一条链来自亲代DNA(即模板链)，另一条链(子*连)由新链构建而成。(2)2个子DNA位置：当一个DNA分子复制后形成两个新DNA分子后，此两子DNA恰位于两姐妹染色单体上，且由着丝点连在一起，即蛆蛛嬖色单体(3)子DNA去向：在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，当着丝点分裂时，两姐妹染色单体分开，分别移向细胞两极，此时子DNA随染色单体分开而分开。2.DNA分子连续复制两次(目前大部分考查角度属此类)图像及解读卜“均定原代会开心由耳拜才市泉代口N&m-例表成攸第忒分案后期今耳聿RRNR分下甫篇为1

20、码置于,普I中艮制第一次竹也中喟，桁条曲色#埔羊体均含，N分粗I；珊，打条染色”均,st我(分裂+WW,钝条壁色厚均翔,N.也为一景丽F只仃曷早体好售用期时,姿色体匐柏.甫一半的染色体加喟于%舄中方号的卷色林数品中i胡廉加N条砧色惮)基础课时案20基因控制蛋白质的合成及基因与性状的关系一、遗传信息的转录和翻译1,比较RNA与DNA口4;一泰力厂上塞舁在J却胸幡中n、r.一一【iMA主要存在产mTCA名沟里吃口、，“小I次，-rwuha1HI*(5)据“甲基绿一口比罗红混合染色”2,转录识图并回答3.翻译识图并回答。为母色为红色削:鲫族期【皤果；双密解开，扯甯械恭=，=三原川：修萩互朴忠潴原则配

21、对模板二解开的ima/M中的，条阳威JO4：源离的4种梗情核苜HT连读今城的mHNA从口N，模板链杼放DXA双侨懵复成双旋站构Mi结果：形成个HNA(主要指eR)Hi过程模式困(1)事质中和科擀离的收基修怅宙RI口)淅海柞为正卷乩U)校”作为含血场所酶的合成代谢过程生物体的性状。(3)基因控制性状的实例例口化病控制方式范丙“尿物恻将和领轴前包襄性纤维辆琳内中拙胞.优而岱3.通过控制罡门班的结构直揍控制生物体的性状果蝇附匐服和白腹显城越控制悔的台电求控制悭谢过即.胜而控制生物体的性状I特别提醒I体现某性状的物质并不一定是“蛋白质(如甲状腺激素、黑色素、淀粉等)则该类性状往往是通过基因控制性状的间

22、接途径实现的,控制控制,进而，即基因土匕酶的合成二产生该非蛋白质类物质的代谢过程控制性状考点一基因控制蛋白质的合成思维发散仔细观察下面两图，并思考:(1)图中显示的是何种生理过程？两图有何差异？提示图示过程为转录和翻译，两图的区别在于图1所示转录、翻译过程有“时空”差异、即转录在细胞核、时间在前，翻译在核糖体，时间在后；图2所示转录、翻译同时进行。(2)人体细胞中主要发生哪种过程？有无另一过程？提示人体细胞主要发生图1所示过程，在线粒体中可存在图2所示过程。(3)大肠杆菌细胞可进行哪种过程，有无另一过程？提示大肠杆菌等原核生物细胞中只能进行图2所示过程，不能进行图1所示过程。|归纳提升|复制翻

23、译时间细胞分裂的间期生物个体发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核核糖体模板DNA的两条单链DNA的一条链mRNA原料4种脱氧核甘酸4种核糖核甘酸20种氨基酸条件解旋酶、DNA聚合酶、ATP解旋酶、RNA聚合酶、ATP酶、ATP、tRNA产物2个双链DNA1个单链RNA多肽链模板去向分别进入两个子代DNA分的恢复原样，重新组成双螺旋结构水解成单个核糖核甘酸碱基配对A-T,T-A,C-G,GCA-U,T-A,C-G,G-CA-U,U-A,C-G,G-C意义传递遗传信息表达遗传信息，使生物表现出各种性状1.比较复制、转录、翻译2.巧辨遗传信息、密码子和反密码子(1)界定遗传信息、密码子(遗传密

24、码卜塞国中脱核什睛Si除外)mRNA上决定1个轼基眼的3个相府用子对应的三个和郃发修|*反含眄T甥HNR迪林俏息些转录Ed卢用决定秀白崔中疆基窗序列的同楂校区决定看门质中械基段呼穗的九推理板识副并转运(2)辨析氨基酸与密码子、反密码子的数量关系每种氨基酸对应一种或几种密码子(密码子简并性)，可由一种或几种tRNA转运。一种密码子只能决定一种氨基酸，一种tRNA只能转运一种氨基酸。密码子有64种(3种终止密码子；61种决定氨基酸的密码子)；反密码子理论上有61种。3 .RNA功能(1)mRNA蛋白质合成的直接模板(2)rRNA核糖体的重要组成成分tRNA氨基酸的转运工具(4)病毒RNARNA病毒

25、的遗传物质(5)酶一一少数酶为RNA,可降低反应分子活化能(起催化作用)考点二基因对性状的控制遗传信息思维发散(1)HIV的寄主细胞是什么？它进行蛋白质合成的场所是什么？其流”的模板及原料来源如何？(2)就上图过程而言，哪些过程在人体所有细胞中均不进行，哪些过程在部分细胞中进行，哪些过程几乎在所有细胞中都能进行(有无例外)？提示(1)艾滋病毒的寄主细胞是人的T淋巴细胞，该病毒蛋白质合成的场所是寄主细胞(人的T细胞)的核糖体，其“遗传信息流”的模板由病毒自身提供，原料由寄主细胞提供。(2)过程人体所有细胞均不进行，过程在具分裂能力的细胞中进行，过程几乎发生于所有细胞中，但人的成熟红细胞过程均不进

26、行。|归纳提炼|1.利用图示分类剖析中心法则图示中1、8为转录过程；2、5、9为翻译过程；3、10为DNA复制过程；4、6为RNA复制过程；7为逆转录过程。2.中心法则各生理过程确认的三大依据据楼板一横板为ONA*厂DNA复制-林就RMA复制一再据雄料埔认RNA-一逑转录生成UYA再据原料琐认原科昔醵DNA复制或逑转录据原料理二为枕糖林菩破/KA复制或转录-科为鼠星殴击鼠杳白为翻译过程)产物为“”.dn八复制或逆转录(3)据产物产物为RNAr.a复剌或棒泵I产物为多肽翻译过举3.基因与性状关系图示应试.考能大提升4遗传的分子基础及基本规律基因产期性状袄因等地件：同一个基因会靠明套样性状*个星囚

27、肿制钟表西同一件状HCH二一4特国状不干廿只岫受其制ii他一基常考易错全清零易错点1混淆“等位基因”分离与“相同基因”分离图1点拨（1）等位基因的分离一一随同源染色体分开而分离等位基因在减数分裂过程中随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，分别进入两个子细胞中。二者同时发生在MI后期，如图1中A与a分离、B与b分离，同时A与b（a与B）组合。（2）相同基因的分离一一随染色单体分开而分离图2一条染色体上复制而来的两条姐妹染色单体上具有相同的基因，相同的基因随染色单体的分开而分离，分别进入两个子细胞中。该过程发生在Mn后期，如图2中A与A分离，b与b分离

28、（a与a或B与B分离）。特别提醒图1中同源染色体上也可能携带相同基因，但这种基因一个来自父方，一个来自母方，不同于图2中因复制产生的相同基因。易错点2针对XY染色体“同源区段”的遗传存在两个“极端误区”一一误认为XY染色体同源区段的遗传其性状均与性别无关即与常染色体遗传无区别；误认为XY染色体同源区段的遗传，其性状一定有性别差异点拨位于X、Y染色体同源区段上的等位基因，若显隐性基因均可存在于X或Y染色体同源区段上，其遗传与常染色体上的等位基因的遗传相同，性状是否与性别关联，则需要具体问题具体分析。与性别关联的如XaXaXXaYA-XaXa（隐性性状/XaYA（显性性状），与性别不关联的如XAX

29、aXXaYa-XAXa（显性性状/XaXa（隐性性状/XAYa（显性性状/XaYa（隐性性状）。易错点3不能全面“捕获”题干或系谱图旁边的“图外信息”而失分点拨遗传系谱图类试题是高考中的常考内容，随着考查次数的增多，这类试题也在不断地求变求新，在信息的呈现方式上，主要表现在以下两点：在题干中增加一些在遗传系谱图中难以表现的信息，例如“某个体是（或不是）某遗传病致病基因的携带者”“家庭的其他成员均无此病”“两种遗传病至少有一种是伴性遗传病”“同卵双生（或异卵双生）”等。这些信息对解题往往具有至关重要的限制或提示性作用，因此在关注遗传图解的同时一定要细读题干中的文字信息。在遗传系谱图中增加一些新的

30、图解符号，例如口不工0、臼等。这些图解符号所代表的生物学意义往往是解题的重要信息。虽然一般不需要去记忆这些特殊的符号及其意义，但在解题时必须要看清试题对这些符号的说明，并充分考虑和利用这些符号信息。易错点4不能准确界定概率求解范围而失分点拨（1）遗传概率求解范围的确定在解概率计算题时，需要注意所求对象是在哪一个范围内所占的比例。在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属于求解范围。只在某一性别中求概率：需要避开另一性别，只看所求性别中的概率。1连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属于求解范围，因而应先将该性别的出生率2列入范围，再在该性别中求概率。(2)性染色体上的基因控制的遗传病病名

31、在前、性别在后，则从全部后代中找出患病男(女)，即可求得患病男(女)的概率。因性别已随性状考虑在内，故无需再乘以2.若性别在前、病名在后，求概率问题时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病则是指所有男孩中患病的男孩占的比例。易错点5将体内转化实验简单地说成“S型细菌的DNA”可使小鼠致死点拨S型细菌与R型细菌混合培养时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内。结果在S型细菌DNA的控制下，R型细菌体内的化学成分合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组装成了具有毒性的S型细菌。易错点6误认为加热杀死的S型菌可使所有R菌实现转化点拨并非所有的R型细菌都转化为S型细菌，事实上，真正实现转化的效率较低一一转化

32、受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响，因此只有少部分R型细菌被转化为S型细菌。易错点7未明确“标记”对象与实验结果的对应关系点拨(1)若用32P和35S标记病毒而宿主细胞未被标记，相当于间接地将核酸和蛋白质分开，只在子代病毒的核酸中有32P标记。(2)若用32P和35S标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均有标记元素。(3)若用C、H、O、N等标记病毒而宿主细胞未被标记，则只在子代病毒的核酸中有标记元素。(4)若用C、H、O、N等标记宿主细胞而病毒未被标记，则在子代病毒的核酸和外壳中均可找到标记元素。易错点8误认为转录的场所主要在细胞核、翻译的场所主要在核糖体点拨由于DNA主要存在于细胞核中，其次存在于叶绿体、线粒体中，故转录的场所主要在细胞核中，其次在线粒