亲师沟通与合作

1、錢永鎮老師與家長討論你採用某種教學法的理由跟家長談論你如何進行課堂管理請家長分享她們對子女學習風格和興趣的了解寫信向家長說明你的課程內容和教法學生一有好表現，就讓家長知道讓家長定期了解子女在班上的情形讓家長知道與你聯絡的方式與時間邀請家長協助你進行班上活動邀請家長參加學生的成果發表與表演活動徵詢家長對你的教學法的意見，並協助評估對她們子女的效果邀請家長加入親師合作及研究小組邀請家長與你一起進行行動研究計畫希望教師關心他們的子女，注意孩子的喜好、恐懼及人格。希望教師教導孩子，至少能使孩子學得基本的知識，有教養，瞭解並能欣賞一些藝術及音樂。希望教師能喚起孩子的學習興趣，願意去學習並且喜歡學校的生活

2、。希望教師能鼓勵及支持孩子的努力，使孩子成長。希望教師能管教孩子遵守秩序及自制的訓練，不管在校內或在校外，都一樣重要。希望教師能讓家長知道孩子的學習進度及學習狀況，更希望能讓他們了解到孩子的成敗與困難之處。希望教師能認真、樂意、盡力教學。為人父母：教養子女與提供支持系統溝通：維持與老師的坦誠溝通義務幫忙：主動服務班級家中學習：指導子女功課；支持學校課程決策：參與學校管理社區合作：參與結合學校與社區的活動教師對學生的期望是什麼？這些期望達成的方式。子女在校的一般及特殊表現。家長所能提供的協助。一旦家長想找你談，就能找到你確保學校讓家長有親切感向家長請益，如何能讓學校變得更受家長歡迎設計不同方式鼓

3、勵家長參與學校活動定期舉辦焦點團體，了解家長對學校課程的看法與家長進行非正式的茶敘與家長在她們的活動領域會面在她們家裡、社區活動中支持教師與家長接觸鼓勵所有老師對家長開放坦誠，並歡迎家長的關心和參與家庭與學校之間定期溝通參加親職教育學習有效技能重視輔導學生學習推動學校志工家長參與學校決策，支持學校主張與社區合作，提供所需資源激發學生學習興趣符合學生需要和個人特質學習具有實用性之知識：課程與教法能與真實世界相關聯保存傳統：品德教育老師主導或學生主導知識是內容還是過程學習是組合式的或是整體性的孩子具有共通特質或是孩子都是獨特的學習是個人的或是社會性的資源分配異同家長會 班級通訊短函 電話聯絡家庭親

4、子作業的分派 討論約談教師首先要考慮的是專業，知道自己的要做什麼，能簡明的表達自己的意思，保持泰然自若及積極傾聽的態度。教師要能解除家長的警戒心。教師應該坦白，不需隱瞞事實，也不要支支吾吾，但要用正向的態度及對孩子長遠成長的考慮去和家長溝通。在坦白及支持的氣氛中，教師應盡量簡單明白有條理的說明。學習常規訓練自我概念家長如何提供協助班上的消息不要先指出錯誤先告訴我一些做對的事不要數落孩子的缺點說明他應該怎麼做不要告訴我應該怎麼做說明在學校的情形不要放棄我的孩子和我一起想出一套計劃不要忘了計劃會談後繼續追蹤不要張揚我的隱私保障個人的隱私不要先指出錯誤先說一些好的事情不要指責我說明你孩子需要什麼不要

5、語焉不詳分享確實的訊息不要教我怎麼做分享在家中所做的努力不要拒絕配合協助擬定計劃不要忘了計劃會談之後繼續追蹤約談成敗的責任在於教師，教師在每次約談之前都要有良好的計劃及準備。以友善、輕鬆的態度對待家長。不要坐在辦公桌的後面。宜與家長並排坐在會議桌的一側，這有助於建立合作的關係。開始時宜談學生的優點、好的表現，這有助於取得家長的信任。帶領家長看看學生的資料，並就學生的某些作業表現為例，做個評語。鼓勵家長說話，仔細的傾聽，要接納，不要反駁或批評。家長不可能對自己的子女有完全客觀的認知，反駁與批評會冒犯到家長。記住，無論在任何時候，家長是你最親密的盟友，讓家長知道你的這個想法，並表達出你也一樣願意盡

6、可能地給他的子女最好的教育。最後，以敘述你為了孩子的進步所擬定的計劃作為結束，並誠懇地邀請家長的協助及支持你的努力，且感謝家長和你談了這些有關孩子的事情。為每個小孩準備一個資料夾，並以能吸引人級給人印象深刻的字跡，寫上小孩的姓名。準備一份側面圖說明小孩已具有的能力、精熟的能力及以後要培養、訓練的能力。準備學生的觀察表，並附上學生的考試、測驗結果，以支持你對學生能力的評估。準備一張小紙條來提醒自己就學生行為及進步情形，向家長做個說明。站在家長的立場想想，通常哪些溝通行為是有禮貌且有效的技巧。拒絕型：關懷、分析、解釋、建議 表面打發型：真誠、澄清、對焦、提供參考架構懷疑型：提供資料、解釋、舉例、探問 無理型：傾聽、探問、解釋、面質抱怨型：結構、同理、摘要、建議 掩飾型：探問、澄清、具體化、同理討好型：對焦、解釋、建議尊重自主原則：不強迫、不要脅善意原則：努力達成三贏正義原則：公平對待、依程序實