写作文--对称

1、对称对称美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭m春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。mm秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又

2、脆的榛子，鲜人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。m冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝

3、头散散步，看看春天是不是快要来子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。临。对称字、对称词、对称块、对称段对称字、对称词、对称块、对称段m字与字的对称，我们就叫对称字。字与字的对称，我们就叫对称字。m词与词的对称，我们就叫对称词。词与词的对称，我们就叫对称词。m句与句的对称，我们就叫对称句。句与句的对称，我们就叫对称句。m块与块的对称，我们就叫作对称块（所谓块，就是在一块与块的对称，我们就叫作对称块（所谓块，就是在一个自然段里，由两句或两句以上的句子组成的单位）。个自然段里，由两句或两句以上的句子组成的单位）。m段与段的对称，我们就叫作对称段。段与段的对称，我们就叫作对称段。m时间顺序

4、时间顺序m空间顺序空间顺序m逻辑顺序逻辑顺序m不必说不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；紫红的桑葚；m也不必说也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。m单是单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，会遇见蜈蚣

5、；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。m如果如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，

6、又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。m鲁迅的从百草园到三味书屋是由鲁迅的从百草园到三味书屋是由三大块组成。三个对称块下面就有很三大块组成。三个对称块下面就有很多对称句，对称句的下面又有很多的多对称句，对称句的下面又有很多的对称词与对称词组。对称词与对称词组。m通过对文章对称性的分析，我们就可通过对文章对称性的分析，我们就可以更好地理解文章的结构，也就是文以更好地理解文章的结构，也就是文章的逻辑。章的逻辑。m作文作文逻辑性逻辑性+华美的辞藻华美的辞藻m文理兼备（形象思维文理兼备（形象思维+逻辑思维）逻辑思维）m一篇作文的功夫就体现在对一篇作文的功夫就体现在对称词

7、、对称句、对称块和对称词、对称句、对称块和对称段；体现在词服务于句、称段；体现在词服务于句、句服务于块、块服务于段、句服务于块、块服务于段、段服务于中心。段服务于中心。对称不仅是一对字、一组词，更是一种对称不仅是一对字、一组词，更是一种思维方式。思维方式。m如：近与远，不只是一个反义的对称如：近与远，不只是一个反义的对称m从近处看，是什么；从远处看，是什么。从近处看，是什么；从远处看，是什么。m又如：黑与白又如：黑与白m白雪皑皑，能否看到黑色的景物？白雪皑皑，能否看到黑色的景物？m动与静、高与低、多与少、有与无、实与虚、美与丑、动与静、高与低、多与少、有与无、实与虚、美与丑、冷暖、浓淡、疏密、

8、快慢冷暖、浓淡、疏密、快慢人的思维有相近性与相反性两个特征。人的思维有相近性与相反性两个特征。m相近性？相近性？m看到长江，想到黄河；看到黄河，想到黄山；看到苍松，看到长江，想到黄河；看到黄河，想到黄山；看到苍松，想到翠柏想到翠柏m相反？相反？m看到火，想到水；看到丑的，想到美的；看到热烈的，看到火，想到水；看到丑的，想到美的；看到热烈的，想到清静的想到清静的m并列对称并列对称m对比对称对比对称m并列对称？并列对称？m用相同的结构来集中描写、渲染一个事物，可以起到强化用相同的结构来集中描写、渲染一个事物，可以起到强化的作用。的作用。m如：万紫千红总是春，用百花齐放来说明春天的灿烂热烈。如：万紫

9、千红总是春，用百花齐放来说明春天的灿烂热烈。m对比对称？对比对称？m通过一正一反强烈对比，写冷以热、写黑以白，相互映衬通过一正一反强烈对比，写冷以热、写黑以白，相互映衬来突出主题。来突出主题。m如：万绿从中一点红，相较于如：万绿从中一点红，相较于“万紫千红万紫千红”来讲，也可以来讲，也可以说明春天的小巧、含蓄。说明春天的小巧、含蓄。雷雨雷雨m满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。不动，蝉一声也不叫。m忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。下来，逃走了。m闪电越来

10、越亮，雷声越来越响。闪电越来越亮，雷声越来越响。m哗，哗，哗，雨下起来了。哗，哗，哗，雨下起来了。m雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。清了。m渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。m天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。m雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。了。济南的冬天济南的冬天m对于一个在北平住惯的人，

11、象我，冬对于一个在北平住惯的人，象我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹天要是不刮风，便觉得是奇迹; ;济南济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，象我，冬天要能看得伦敦回来的人，象我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事见日光，便觉得是怪事; ;济南的冬天济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。地。段落结构：戴帽、穿衣、套鞋段落结

12、构：戴帽、穿衣、套鞋m戴帽：概括。戴帽：概括。m这个自然段中要讲什么，把中心意思这个自然段中要讲什么，把中心意思小结出来，就叫戴帽。小结出来，就叫戴帽。m帽子戴好了，身上穿的就要与帽子协帽子戴好了，身上穿的就要与帽子协调配套。帽子有了，衣服有了，为了调配套。帽子有了，衣服有了，为了整体形象，要下个结论或是做个补充，整体形象，要下个结论或是做个补充，这就叫套鞋。这就叫套鞋。m小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。m这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说里，

13、它们安静不动地低声地说:“:“你们放心吧，这儿准保暖你们放心吧，这儿准保暖和。和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起山上，便不知不觉地想起: :明天也许就是春天了吧明天也许就是春天了吧? ?这样的温这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧? ?就是这点幻想不能一时就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什

14、么还希望别的呢。望别的呢。m m最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。m看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着; ;这样，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣; ;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的

15、时候，微黄的阳光斜点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。身：六根六尘出生动身：六根六尘出生动m六根？六根？m眼，耳，鼻，舌，身，意。眼，耳，鼻，舌，身，意。m意：大脑的神经、意识。意：大脑的神经、意识。m六尘？六尘？m色：视觉系统看到的对象。色：视觉系统看到的对象。m声：听觉系统看到的对象。声：听觉系统看到的对象。m香：嗅觉系统看到的对象。香：嗅觉系统看到的对象。m味：味觉系统看到的对象

16、。味：味觉系统看到的对象。m触：触觉系统看到的对象。触：触觉系统看到的对象。m法：意识系统想象中的对象。法：意识系统想象中的对象。m六根像一个望远镜，六尘就是望远镜所要观察的对象。六根像一个望远镜，六尘就是望远镜所要观察的对象。m百人百见，千人千面，每个人的六根不一样，感受到的百人百见，千人千面，每个人的六根不一样，感受到的六尘自然各有差别。一百个人看蒙娜丽莎，会有一百个六尘自然各有差别。一百个人看蒙娜丽莎，会有一百个不同的蒙娜丽莎。不同的蒙娜丽莎。m意识？意识？m用聪明的脑袋瓜想一想，接触到的东西看起来像什么，用聪明的脑袋瓜想一想，接触到的东西看起来像什么，听起来像什么，闻起来像什么，尝起来

17、像什么，触摸到听起来像什么，闻起来像什么，尝起来像什么，触摸到的感觉像什么。把这些通过大脑想象出来的东西表达出的感觉像什么。把这些通过大脑想象出来的东西表达出来，称为意法。来，称为意法。m观察，不仅仅指的是用眼睛去看，还观察，不仅仅指的是用眼睛去看，还包括了用耳朵去听、用鼻子去闻、舌包括了用耳朵去听、用鼻子去闻、舌头去尝、身体去触摸、用脑瓜去想象。头去尝、身体去触摸、用脑瓜去想象。m眼耳鼻舌身意，全部动用起来，才叫眼耳鼻舌身意，全部动用起来，才叫观察。观察。描写雪花描写雪花m声法：声法：m雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或是雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或是我内心里发

18、出的声响？我的眼前没有雪，但我却能听到我内心里发出的声响？我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竟然如此！它。听雪的妙界，竟然如此！m香法：香法：m雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪地就像把雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪地就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的、湿湿的感觉，整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的、湿湿的感觉，有一种沁人心脾、润人肌肤的舒畅。吸进去的是空灵，有一种沁人心脾、润人肌肤的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？m味法：味法：m如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用

19、舌蕾感如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂，不知不觉你糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂，不知不觉你便与自然混为一体的味道。便与自然混为一体的味道。m触法：触法：m小心翼翼地黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，小心翼翼地黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它。它出现在你眼前，你能感受到它，却永远也捕捉不到它。它出现在你眼前，当你的手轻轻地捧起它的时候，雪花却幻化成了一滴水，当你的手轻轻地捧起它的时候，雪花却幻化成了一

20、滴水，透明、晶莹。透明、晶莹。m意法：意法：m雪花，漫天的雪花，一定是天上的神雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普撒人间的鲜花吧？一定是宇宙之女普撒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把地把星星扔到神突发慷慨，大把大把地把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇。因为只有的圣洁，如天堂一般神奇。因为只有神仙才可能有如此神功神仙才可能有如此神功用一种颜用一种颜色，却把人世间装缀得如此华美。色，却把人世间装缀得如此华美。注意注意m写作时，不要一站不停，一站到底。人要呼吸，文要透写作时，不要一站不停，一站到底。人要呼吸，文要透气。气。m文

21、章要有可读性和可看性。文章要有可读性和可看性。m可读性，就是在读的时候，与呼吸一样，要有节奏，朗可读性，就是在读的时候，与呼吸一样，要有节奏，朗朗上口。朗上口。m可看性，就是看起来轻松，让人喜看乐见。可看性，就是看起来轻松，让人喜看乐见。词语的运用词语的运用m叠音词：叠音词：m如空谷传声，借声音的重复、回荡，增进了语感的分量，如空谷传声，借声音的重复、回荡，增进了语感的分量，扩大了语调的和谐，能够强化我们对语言的感受，使听扩大了语调的和谐，能够强化我们对语言的感受，使听觉得到一种循环往复、余音绕梁的美感。觉得到一种循环往复、余音绕梁的美感。m如：如：1、他恨、他恨m他恨得牙痒痒。他恨得牙痒痒。

22、m2、小米很生气、小米很生气m小米气鼓鼓的。小米气鼓鼓的。m3、水龙头一直流着水、水龙头一直流着水m水龙头哗哗啦啦地流着水。水龙头哗哗啦啦地流着水。叠音词既可以摹色（事物的大小形状等），叠音词既可以摹色（事物的大小形状等），又可以摩声，使表达的意象更加确切。又可以摩声，使表达的意象更加确切。m杜甫登高：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。m岳飞满江红：凭栏处，潇潇雨歇。岳飞满江红：凭栏处，潇潇雨歇。m白居易暮江吟：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。白居易暮江吟：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。m叠音词可使文字音律和谐，节奏明快。读起来，朗朗上叠音词可使文字音

23、律和谐，节奏明快。读起来，朗朗上口；听起来，声声悦耳，富于音乐美。口；听起来，声声悦耳，富于音乐美。种类种类m白胖胖白胖胖 亮堂堂亮堂堂 水灵灵水灵灵 红扑扑红扑扑 圆溜溜圆溜溜 懒洋洋懒洋洋 热热腾腾腾腾 香喷喷香喷喷 乐呵呵乐呵呵 喜滋滋喜滋滋 沉甸甸沉甸甸 羞答答羞答答 静静悄悄悄悄 m溜达溜达溜达溜达 搅合搅合搅合搅合 打扫打扫打扫打扫 锻炼锻炼锻炼锻炼 比划比比划比划划 切磋切磋切磋切磋 琢磨琢磨琢磨琢磨 教训教训教训教训 考虑考虑考虑考虑 乐呵乐呵乐呵乐呵m相貌堂堂相貌堂堂 衣冠楚楚衣冠楚楚 野心勃勃野心勃勃 人才济济人才济济 忧心忡忧心忡忡忡 波光粼粼波光粼粼 白雪皑皑白雪皑皑

24、千里迢迢千里迢迢 风尘仆仆风尘仆仆 大大名鼎鼎名鼎鼎 炊烟袅袅炊烟袅袅 流水淙淙流水淙淙 神采奕奕神采奕奕 信誓旦旦信誓旦旦 文质彬彬文质彬彬 风度翩翩风度翩翩m白白净净白白净净 哭哭啼啼哭哭啼啼 漂漂亮亮漂漂亮亮 婆婆妈妈婆婆妈妈 兢兢业兢兢业业业 大大方方大大方方 浑浑噩噩浑浑噩噩 絮絮叨叨絮絮叨叨 恍恍惚惚恍恍惚惚 摇摇摇晃晃摇晃晃 双声词和叠韵词双声词和叠韵词m杜甫江畔独步寻花：流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰杜甫江畔独步寻花：流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。恰啼。m流连流连 自在，声母一样，是双声词。自在，声母一样，是双声词。m时时，恰恰，是叠音词。时时，恰恰，是叠音词。m杜甫至日遣兴：无

25、路从容陪语笑，有时颠倒著衣裳。杜甫至日遣兴：无路从容陪语笑，有时颠倒著衣裳。m从容，韵母一样，是叠韵词。颠倒，是双声词。从容，韵母一样，是叠韵词。颠倒，是双声词。押韵押韵m不仅便于吟诵与记忆，更使作品不仅便于吟诵与记忆，更使作品具有节奏起伏、声调谐和的美。具有节奏起伏、声调谐和的美。m一篇好作文，不仅要有可看性、可听性，还要有可读性。一篇好作文，不仅要有可看性、可听性，还要有可读性。看的时候如临其境，听的时候悦耳动人，读的时候朗朗看的时候如临其境，听的时候悦耳动人，读的时候朗朗上口，富于节奏。上口，富于节奏。m但也不能过分地从形式上追求对称、对韵的齐整美。如但也不能过分地从形式上追求对称、对韵的齐整美。如果简单地追求形式，千篇一律，万人齐唱，会让人产生果简单地追求形式，千篇一律，万人齐唱，会让人产生审美疲劳。审美疲劳。m完全等齐的大树，千人一面的世界，总不如高低