普通高中英语课程标准解读PPT学习教案

1、会计学1普通高中英语课程标准解读普通高中英语课程标准解读黑龙江省，湖南省黑龙江省，湖南省第1页/共54页第2页/共54页第3页/共54页第4页/共54页第5页/共54页第6页/共54页第7页/共54页第8页/共54页第9页/共54页第10页/共54页第11页/共54页表表 1 高高中中英英语语课课程程目目标标的的语语言言能能力力变变化化比比较较 年年份份 文文件件名名称称 语语言言能能力力 1 19 98 80 0 全全日日制制十十年年制制中中小小学学英英语语教教学学大大纲纲（试试行行草草案案） 语语音音、词词汇汇、语语法法 1 19 98 86 6 全全日日制制中中学学英英语语教教学学大大纲

2、纲 语语音音、词词汇汇、语语法法 1 19 99 90 0 全全日日制制中中学学英英语语教教学学大大纲纲（修修订订本本） 语语音音、词词汇汇、语语法法 1 19 99 93 3 全全日日制制高高级级中中学学英英语语教教学学大大纲纲（初初审审稿稿） 听听、说说、读读、写写、语语音音、词词汇汇、语语法法 1 19 99 96 6 全全日日制制普普通通高高级级中中学学英英语语教教学学大大纲纲（供供试试验验用用） 听听、说说、读读、写写、语语音音、词词汇汇、语语法法（两两个个级级别别） 2 20 00 00 0 全全日日制制普普通通高高级级中中学学英英语语教教学学大大纲纲（试试验验修修订订版版） 听听

3、、说说、读读、写写、语语音音、词词汇汇、语语法法（两两个个级级别别） 2 20 00 03 3 普普通通高高中中英英语语课课程程标标准准（实实验验） 语语言言技技能能、语语言言知知识识、情情感感态态度度、学学习习策策略略和和文文化化意意识识等等五五个个方方面面的的综综合合行行为为表表现现的的四四个个级级别别（六六至至九九级级） 第12页/共54页第13页/共54页表表 2 高中英语课程目标的教学要求变化比较高中英语课程目标的教学要求变化比较 年份年份 教学要求教学要求 1980 年教学大纲年教学大纲 2800 个单词和一定数量的短语和习惯用语（中小学个单词和一定数量的短语和习惯用语（中小学 8

4、 年制）；年制）；2200 个单个单词和一定数量的短语和习惯用语（中学词和一定数量的短语和习惯用语（中学 5 年制）年制） 1986 年教学大纲年教学大纲 18002000 个单词和一定数量的短语和习惯用语个单词和一定数量的短语和习惯用语 1990 年教学大纲年教学大纲 18002000 个单词和一定数量的短语和习惯用语个单词和一定数量的短语和习惯用语 1993 年教学大纲年教学大纲 18002000 个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配 1996 年教学大纲年教学大纲 1600 个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配（一级要求）；个单词和一定数量的习惯用语和

5、固定搭配（一级要求）；1940 个个单单词和一定数量的习惯用语和固定搭配（二级要求）；词和一定数量的习惯用语和固定搭配（二级要求）； 听、说、读、写、听、说、读、写、各有具体要求，如补充阅读量在各有具体要求，如补充阅读量在 10 万万20 万之间万之间 2000 年教学大纲年教学大纲 1950 个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配；听、说、读、写、各有个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配；听、说、读、写、各有具体要求，如补充阅读量在具体要求，如补充阅读量在 10 万万20 万之间万之间 2003 年课程标准年课程标准 24002500 个单词和个单词和 300400 个习惯用语和固定搭配（六级

6、和七级要个习惯用语和固定搭配（六级和七级要求）；求）；3300 个单词和个单词和 400500 个习惯用语和固定搭配（八级要求）；个习惯用语和固定搭配（八级要求）；4500 个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配（九级要求）；听、说、个单词和一定数量的习惯用语和固定搭配（九级要求）；听、说、读、写、各有具体的要求读、写、各有具体的要求 第14页/共54页第15页/共54页表表 3 高中英语课程目标的教学任务变化比较高中英语课程目标的教学任务变化比较 年份年份 教学任务教学任务 1980 年教年教学大纲学大纲 培养大量又红又专并通晓外语方面的人才培养大量又红又专并通晓外语方面的人才 1986 年教

7、年教学大纲学大纲 培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓外国语的各方面人才培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓外国语的各方面人才 1990 年教年教学大纲学大纲 同上同上 1993 年教年教学大纲学大纲 培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓外国语的各方面人才，培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓外国语的各方面人才，以提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质以提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质 1996 年教年教学大纲学大纲 培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓外国语的各方面人才。培养大量有理

8、想、有道德、有文化、有纪律并在不同程度上通晓外国语的各方面人才。外国语教学有助于对学生进外国语教学有助于对学生进行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文行思想情感教育，有助于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有助于学生发展个性和特长化素养，有助于学生发展个性和特长 2000 年教年教学大纲学大纲 加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本加深对他国文化的认识和理解，学会尊重他国的语言和文化，进而更好地认识并热爱本民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质民族的语言和文化，培养和提高学生的人文素质 2003 年课年课程标准程标准 在进一步发展学生

9、综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力；形成息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础础 第

10、16页/共54页第17页/共54页1 1、基础性：基础性：通过必修课程英语通过必修课程英语1-51-5的学习，为每个学生打好知识、技能、情感态度、学习策略以及文化意识等方面的共同基础；使学生具备高中生必备的英语基础素养，为终身学习奠定基础。的学习，为每个学生打好知识、技能、情感态度、学习策略以及文化意识等方面的共同基础；使学生具备高中生必备的英语基础素养，为终身学习奠定基础。2 2、时代性：时代性：从目标到内容都要反映时代发展的需要和学生终身学习的需要，关注学生的情感和策略以及跨文化意识与能力的形成。从目标到内容都要反映时代发展的需要和学生终身学习的需要，关注学生的情感和策略以及跨文化意识与能

11、力的形成。 课程采用模块方式设置，具有较高的灵活性和开放性，使学校和教师可以不断更新教学内容，反映时代进步。课程采用模块方式设置，具有较高的灵活性和开放性，使学校和教师可以不断更新教学内容，反映时代进步。3 3、选择性：选择性：指课程为不同学生的不同志向、潜力和学习兴趣提供学习和发展的机会和条件。选修课程为学生学习英语提供了多种可选择学习内容，既有提高性课程，也有为不同兴趣和潜能的学生开设的拓展性课程指课程为不同学生的不同志向、潜力和学习兴趣提供学习和发展的机会和条件。选修课程为学生学习英语提供了多种可选择学习内容，既有提高性课程，也有为不同兴趣和潜能的学生开设的拓展性课程。 高中英语新课程的

12、特点高中英语新课程的特点第18页/共54页 语言是人类最重要的思维和交流的工具，也语言是人类最重要的思维和交流的工具，也是人们参与社会活动的重要条件。当今社会生活是人们参与社会活动的重要条件。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本语言素养之一。因此，学习和国公民必备的基本语言素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。掌握外语，特别是英语，具有重要意义。 第19页/共54页第20页/共54页第21页/共54页一级一级二级二级三级三级四级四级五级五级六级六级七级七级八级八级九级九级六年级结束时的六年级结束时的

13、要求要求九年级结束时的九年级结束时的要求要求普通高中毕业普通高中毕业要求要求课程设计思路课程设计思路有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。有条件的地区或学校可以提高相应级别的要求；条件暂不具备的地区或学校可以适当降低相应级别的要求。顺序顺序选修选修课程课程 必修必修课程课程 任意选修课程任意选修课程第22页/共54页高中英语课程结构第23页/共54页第24页/共54页综合语综合语言运用言运用能力能力情感态情感态度度学习策学习策略略文化意文化意识识语言技语言技能能语言知语言知识识国际视野国际视野祖国意识祖国意识合作精神合作精神自信意志自信意

14、志兴趣动机兴趣动机资源策略资源策略交际策略交际策略调控策略调控策略认知策略认知策略跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力文化理解文化理解文化知识文化知识话题话题功能功能语法语法词汇词汇语音语音写写读读说说听听课程目标结构课程目标结构第25页/共54页第26页/共54页第27页/共54页第28页/共54页第29页/共54页第30页/共54页第31页/共54页第32页/共54页第33页/共54页第34页/共54页化交际能力化交际能力。第35页/共54页第36页/共54页第37页/共54页第38页/共54页 听前活动听前活动听时活动听时活动听后活动听后活动l明确听的目的明确听的目的l激发兴趣和欲望

15、激发兴趣和欲望l熟悉话题熟悉话题l预测大意预测大意l处理关键词处理关键词l布置任务布置任务l边听边操作边听边操作l边听边选择、填空、边听边选择、填空、 连线、图画、补全连线、图画、补全 信息信息l边听边做笔记边听边做笔记l判断真伪判断真伪l讨论讨论l根据所听内容进行根据所听内容进行 口头或笔头转述口头或笔头转述l根据笔记写出梗概根据笔记写出梗概l利用听到的信息，利用听到的信息， 以同一题目为主题，以同一题目为主题， 从另一个角度写出从另一个角度写出 一个文段一个文段第39页/共54页第40页/共54页 说前活动说前活动说话活动说话活动说后活动说后活动l 明确目的明确目的l 激发兴趣激发兴趣l熟

16、悉话题和语境熟悉话题和语境l 语言准备语言准备l 分配角色和任务分配角色和任务 l 描述人物和事件描述人物和事件l 报告过程和结果报告过程和结果l 角色扮演角色扮演l 交换信息交换信息l 讨论讨论l 演讲演讲l 辩论辩论 l 汇报结果汇报结果l 讲评讲评l 书面表达活动书面表达活动 第41页/共54页第42页/共54页 读前活动读前活动读时活动读时活动读后活动读后活动l明确目的明确目的l熟悉话题熟悉话题l预测内容预测内容l预测词汇预测词汇l激发兴趣和激发兴趣和欲望欲望l布置任务布置任务 l略读；找读略读；找读l根据所读内容画图、根据所读内容画图、标图、连线、填表、标图、连线、填表、排序、补全信

17、息排序、补全信息l为课文选择或添加标为课文选择或添加标题题l根据所读内容制作图根据所读内容制作图表表l边读边操作边读边操作l判断真伪判断真伪 l转述所读内容转述所读内容l根 据 所 读 内 容根 据 所 读 内 容进行角色扮演进行角色扮演l讨论讨论l改写改写l续尾续尾l写摘要写摘要 第43页/共54页第44页/共54页 写前活动写前活动写时活动写时活动写后活动写后活动l 激活灵感激活灵感l 激发兴趣激发兴趣l 明确目的和读者明确目的和读者 对象对象l 讨论主题讨论主题l 搜集素材搜集素材l 语言准备语言准备l 阅读范文阅读范文l 写初稿写初稿l 规划文章结构规划文章结构l 填空填空l 看图作文看图作文l 图文转换图文转换l 仿写仿写l 连句成文连句成文 l 自我修改自我修改l 相互修改相互修改l 个人或小组面批个人或小组面批l 检查语言、文法、检查语言、文法、l 逻辑、用词、润色逻辑、用词、润色l 制作板报，墙报制作板报，墙报 第45页/共54页第46页/共54页第47页/共54页1 1体现学生在评价中的主体地位体现学生在评价中的主体地位2 2建立多元化和多样性的评价体系建立多元化和