动作描写上课 课件

1、让人物在让人物在动作描写动作描写中鲜活中鲜活人物描写训练 写人物要多写人物要多行动少说话。行动少说话。 高尔基高尔基 只有描写只有描写行动，人物行动，人物才能站起来。才能站起来。 老舍老舍 动作描写动作描写 就是描写人物富有特征性的行为动作就是描写人物富有特征性的行为动作, , 以表现人物的性格、品质、身份、状态。以表现人物的性格、品质、身份、状态。一个人拿筷子夹豆子，却没夹住一个人拿筷子夹豆子，却没夹住 1 1、性格急躁的；、性格急躁的；2 2、性格活泼性格活泼的；的；3 3、性格沉稳性格沉稳的；的；动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界，表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。揭

2、示人物的性格特征。 课文经典片段赏析课文经典片段赏析鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中有一段中有一段雪地捕鸟的动作描写：雪地捕鸟的动作描写： 开一块雪开一块雪， 出地面，用一出地面，用一枝短棒枝短棒 起一面大的竹筛来，下起一面大的竹筛来，下面面 些秕谷，些秕谷， 棒上棒上 一条长绳，一条长绳，人远远地人远远地 着着, 鸟雀下来啄食，鸟雀下来啄食， 到竹筛底下的时候，将绳子到竹筛底下的时候，将绳子一一 ，便，便 住了。住了。扫扫露露支支撒撒看看拉拉罩罩 这些描写动作的词语，准确而生动地这些描写动作的词语，准确而生动地写出写出了了雪地捕鸟的过程，雪地捕鸟的过程，表现了表现了雪后捕鸟的乐

3、趣，雪后捕鸟的乐趣，表达了表达了作者对童年的怀念。作者对童年的怀念。牵牵系系走走 他蹒跚地他蹒跚地( (走到走到/ /跑到跑到) )铁道铁道边，慢慢边，慢慢( (探探/ /放放) )身下去，尚身下去，尚不大难。可是他不大难。可是他( (穿过穿过/ /越过越过) )铁道，要铁道，要( (爬上爬上/ /登上登上) )那边月那边月台，就不容易了。他两手台，就不容易了。他两手( (攀攀着着/ /抓着抓着) )上面，两脚再向上上面，两脚再向上( (缩缩/ /蹬蹬) )；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微( (倾倾/ /靠靠) )，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影。我的这时我看见他的

4、背影。我的泪很快的流下来了。泪很快的流下来了。朱自清朱自清背影背影 ( (他他) )蹒跚地蹒跚地走到走到铁道边，慢铁道边，慢慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他两手不容易了。他两手攀着攀着上面，两上面，两脚再向上脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微倾倾，显出努力的样子，这时我，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快的流看见他的背影，我的泪很快的流下来了。下来了。朱自清朱自清背影背影这些动作这些动作写出了写出了父亲为我买橘子的过程父亲为我买橘子的过程, ,表现了表现了父亲买橘的艰难父亲

5、买橘的艰难, ,体现了体现了父亲对儿子深切的爱。父亲对儿子深切的爱。方法一：方法一：选用选用准确的动词准确的动词描写。描写。课文经典片段欣课文经典片段欣赏赏用准确的动词填空，比比谁填得好！用准确的动词填空，比比谁填得好！ 天啊天啊, ,要迟到了要迟到了! ! 我（我（ ）被）被子，（子，（ ）床来，（）床来，（ ）校服，）校服，（ ）鞋子，几步（）鞋子，几步（ ）洗手间，）洗手间，然后（然后（ ）毛巾，在脸上（）毛巾，在脸上（ ）几下，（几下，（ ）屋子。）屋子。 仅仅有一次，她的教鞭仅仅有一次，她的教鞭好像好像要要落落下来，我用石板一迎，教鞭下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的轻轻的敲敲在石板边上

6、，大伙笑了，她也笑了。在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 魏巍魏巍我的老师我的老师 这两个修饰语，形象地写出了蔡老这两个修饰语，形象地写出了蔡老师假装发怒的样子师假装发怒的样子, ,充分表现了老师对充分表现了老师对学生的慈爱。学生的慈爱。方法二方法二: : 把人物的动作细致把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动入微地描摹出来（即在动词前添加词前添加恰当的修饰语恰当的修饰语）。）。课文经典片段欣课文经典片段欣赏赏 在动词前添加恰当的修饰语，比比谁填得好！在动词前添加恰当的修饰语，比比谁填得好！ 天啊天啊, ,要迟到了要迟到了! ! 我（我（ ） 踢开踢开被子被子, ,（ ）跳下跳下床来，床来，（

7、）拽过拽过校服，（校服，（ ）套上套上鞋鞋子，几步（子，几步（ ）冲进冲进洗手间，然洗手间，然后（后（ ）扯下扯下毛巾，在脸上（毛巾，在脸上（ ）抹抹几下，（几下，（ ）冲出冲出屋子。屋子。 下面句子中红色字体的动词下面句子中红色字体的动词, ,能否互换并说明理由。能否互换并说明理由。 我到了自家的房门外，我的我到了自家的房门外，我的母亲早已母亲早已迎迎着出来了，接着便着出来了，接着便飞飞出了八岁的侄儿宏儿。出了八岁的侄儿宏儿。 鲁迅鲁迅故乡故乡方法三方法三: : 动作描写要动作描写要符合人物符合人物的身份和年龄特点的身份和年龄特点。 爸爸气急了，一把把我从床上爸爸气急了，一把把我从床上拖拖起

8、来，我的眼泪就流出来了。爸爸起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看左看右看，结果从桌上，结果从桌上抄抄起鸡毛掸起鸡毛掸子子倒转倒转来拿，藤鞭子在空中来拿，藤鞭子在空中一抡一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。就发出咻咻的声音，我挨打了。 林海音林海音爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了 这段中极具性格特点的动作描写这段中极具性格特点的动作描写让我们看到了一个的严厉父亲。让我们看到了一个的严厉父亲。方法四方法四: : 选择那些选择那些最能揭示人物最能揭示人物性格、心理的动作性格、心理的动作进行描写。进行描写。学会积累：学会积累：一：选用一：选用准确的动词准确的动词描写。描写。二：把人物的动作细致入微地描摹出

9、来二：把人物的动作细致入微地描摹出来 （即在动词前（即在动词前添加恰当的修饰语添加恰当的修饰语）。）。三：动作描写要三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点符合人物的身份和年龄特点。四：选择那些最能四：选择那些最能揭示人物性格、心理揭示人物性格、心理的动作的动作 进行描写。进行描写。课文经典片段欣课文经典片段欣赏赏仔细观察人物的动作。选择准确的动词。添加恰当的修饰语。提示： 评改要点：评改要点： 1 1、动词是否准确连贯。、动词是否准确连贯。2 2、修饰语是否恰当。、修饰语是否恰当。 3 3、是否突出人物性格特点。、是否突出人物性格特点。“我觉得一个人我觉得一个人物的性格不仅物的性格不仅表现在他表现在他做什做什么么，而且表现，而且表现在在怎样