五年级上数学评课稍复杂的方程_人教新课标_第1页
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文档简介

1、.五年级上数学评课-稍复杂的方程人教新课标我就从四个方面谈谈个人对这堂课的一些看法，如有不妥之处，还请在座的诸位及时批评指正。 一、很好地把握教材，课堂构造合理。 把握好教学重、难点是完成教学任务，进展有效教学的前提条件和根本保障。这堂课中，郑老师紧紧抓住“如何列方程和“如何解方程这两个任务，自始至终以“列方程方法解决问题为主线，贯穿整个教学过程。 根据教学内容及教材特点，老师按“知识回忆、“合作探究、“变式练习、“总结考虑、“稳固应用这个流程进展教学，这样的设计我个人认为比较合理。因为： 1. 以学生上节课学习的列、解最简单的方程这个内容作为本堂课的铺垫，让学生观察图片、并获取一系列的数学信

2、息后，从而很自然地进入新课，学生就更容易承受。 2. 在整个教学流程中，老师主要侧重于探究列和解稍复杂的方程。这里，老师借助多媒体手段，通过让学生考虑、分析、做一做等一系列活动，使学生对新知识理解更深化、更透彻。每个教学环节目的明确、条理清楚，环环相扣，层层深化，获得较好的教学效果。 二、以学生为本，教学方法灵敏多样。 本堂课是在学生理解和掌握简单方程的根底上进展教学的，老师通过大屏幕的展示，让学生从中获取数学信息，并在老师的引导下，学生通过探究尝试、交流互动等活动，掌握列、解稍复杂的方程的思路和方法，整个过程表达了以学生为主体的教学形式。从学生今后开展的角度来看，解方程是一项非常重要的技能。

3、老师的做法值得借鉴，其根本过程是：观察图片获取数学信息形成数学问题分析数量关系交流探究解决问题的方法。在不知不觉中，学生的思维才能、口语表达才能和解决问题的才能等得到了培养和进步。 3、 重、难点的处理恰到好处。 在处理本堂课的重、难点上，郑老师做的比较成功。主要表达在： 1. 注重对数量关系的分析。 引导学生概括、归纳数量关系式，让学生讲讲自己的考虑过程和解决问题的方法。比方通过用画线段图的方法帮助学生理解题意，它实际上是找题目中相等的数量关系较为直观、较为实用的，而且是学生最容易承受的方法。在列和解稍复杂的方程的过程中，老师还屡次强调先把“2X看成一个数整体，这对学生来说，是比较抽象和较难

4、理解的。 2. 教给学生方法。 大家都知道，我们今天的教是为了明天的不需要教。应用题的教学，关键是理清思路，教给学生方法，启迪其思维，进步其解题的才能。在“总结考虑这个环节中，老师引导学生通过自己以上的交流、操作、探究等等的理论经历，总结出了列和解方程的根本步骤，这是学生自己的劳动成果，他们会永远记住的，不是吗？ 四、质疑 对这堂课，我个人有两点不同的看法，与郑老师及在座各位商榷。 1. 思品教育浸透不到位。比方在观察大屏幕时，是否用一点点时间来激发学生建立起热爱体育运动的良好情感？ 2. 分组交流讨论时自主探究教学法的一种形式、手段，是一种在老师科学地、有机地指导下，学生能主动积极地去进展探究性学习的过程

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