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文档简介
1、.教学目的一知识与技能:1 积累词语,丰富学生的语感,提升其语文综合素质。2 让学生理解比喻句、拟人句,感受比喻句、拟人句的优点。3 积累语言,感受祖国语言文字的魅力,引导学生自主探究的学习。4 引导学生在阅读中理解成语的来历,理解故事内容。从故事中感受道理。二过程与方法:给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进展语言训练。三情感、态度和价值观:激发学生学习语言的兴趣和探究语言规律的勤于动脑的好习惯。教学重点:正确理解词语和句子。教学难点:积累词语并运用。教学安排:1课时教学过程:师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录一.学习“读一读,想一想:1、学生自由名词短语。2、指名读。3、在小组中
2、说说这些短语的含义。4、全班交流,理解短语意思。5、再次齐读词语,仿造着再说几个短语。二.学习“读一读,体会以下句子的形象、生动:1.学生自由读句子,自读自悟。2.说说以下句子在表达方式上有什么不同。3.自由体会句子所表达的感情。4 小组评读,体会比喻句、拟人句的生动和形象。5 自己也试着说几句这样的句子。三.学习“读一读,记一记:1.学生读句子,指名读。2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。3.回想句子的意思,尝试背一背。四学习“成语故事。1 自由读短文。2 说说短文写了一件什么事情?3 学习了短文给你什么启发?作文习作的主题:校园的风景习作的目的:1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。
3、2、练习按照一定的顺序进展表达。3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。第一课时教学过程一、谈话导入,引出课题每天,你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体,一提起校园,你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗?二、出示要求,讨论理解1.出示要求大家读题,想想习作有哪些要求?2.小组讨论,并完成填空我最喜欢校园的,因为它,给我们带来了。下课了,同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来,有的、有的、有的、还有的3.大组交流通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:写作要有顺序,注意景物的静态和动态。三、导航,翻开思路1、你可以按照方位顺序。先逐一简单介
4、绍校园的景物及其特点作用,再祥写你最喜欢的一处景物,最后由景及人,略写一下校园里同学们的活动。2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点,写出它的一年四季的不同特点,或一天中不同时间的不同特点。四、自拟题目,下笔成文根据刚刚的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。?我爱校园?校园一角?校园的四季?第二课时师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。二、交流习作,互相提升。1、组内互相交换看对方习作,组内互评。2、共同评议是否写出了“快乐的事例。3、共同修改。4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。5、针对某些情况,有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改,延伸课外。1、动笔尝试自
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