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文档简介

1、传统文化与文化传统 教案教学设计教学目的：1. 理解传统文化、文化传统等概念的含义；2. 学会写内容提要；3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类 比论证等说理方法的运用。教学重点：学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用教学难点：如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作课时安排：1课时教学过程：第一课时一、解题：学生谈对“传统文化和“文化传统的理解，教师进展点拨。?沉思集? ?集-中国文化与哲学论集?三、总体构造：总-分-总 最典型的关系性传 文 议论文传统统 化 两重性 文 传 化 统四、学习课文第1-3自然段：1. 第1自然段-讨论1

2、“一个多世纪从何时开始？鸦片战争以来2“社会实验指什么？救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、仁人志士 新民主主义革命直至社会主义革命3“彻底分裂“彻底砸烂“在白纸上描绘将来五四时期对于传统否认过多，一直延续到60-70年代-强调不可利用“过去“传统，构筑“将来2. 第2自然段-讨论：传统是什么？强调“形成“作用3. 第3自然段-讨论 传统与“文化是什么关系？提出“差异。比喻-全文总起，阐述什么是传统。引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。五、 学习“传统文化：1. 第4自然段-讨论对“传统文化概念进展界定。什么是文化传统？全称、落脚、对应时空界定、内容、成分例如2.

3、 第5自然段-讨论：“传统文化的特征是什么？时代性、民族性3. 第6-7自然段-讨论1“传统文化开展过程中出现哪几种情况？“或者或者“有的有的2各人对传统 文化进展分析批判，可以做那些工作？“明辨遗响六、学习“文化传统：1. 第8-9自然段-讨论对“文化传统概念进展界定。什么是文化传统？全称、落脚、特征比较、产生、成长、形成、本质2. 第10自然段-讨论1什么不能成为“民族的共同心理？“在这种生活里思想2什么能成为“文化传统？“为这一民族生活物质力量3. 第11自然段-讨论“文化传统有什么作用？为什么说它是“惰性力量？“制约看关心 “一种象征 “没有稳固4. 第12-13自然段-讨论1“文化传统变化的特点是：缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统受外界影响是如何进展的？接触-交流-变化3外来文化中如何才能成为传统中的一个局部？“经过自己文化传统整合七、学习“财富和包袱1. 作者称“财富“包袱是如何而言的？“从头开始生存本领“具有层面2. 我们说如何辨证地理解和掌握两重属性？“运用它千里之外3. 现实中存在哪几种简单化的理解？“一种人财富八、小结本文既是学术性议论文文体角度，又是关系性

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