7《背影》教案

1、 西南六中八年级语文上册学案7背影学案班别_姓名_学号_学习目标1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。课前预习检测：一、查字典，给下列加横线的字词意注音淋漓尽致( zhì ) 差使( chi) 交卸( xiè ) 祸不单行 奔丧(sng ) 狼藉( jí ) 簌簌( sù) 赋闲( fù ) 游逛( guàng ) 嘱咐( zh fù ) 踌躇( chóu chú ) 迂腐( y ) 拭干( shì )

2、颓唐( tuí ) 不能自已( y ) 触目伤怀 琐屑( xiè ) 举箸( zhù ) 搀扶( chn ) 蹒跚（ pán shn ）二、自读课文，做到自然顺畅有感情，并试着了解课文内容。三、了解作家作品。（注意参看课文注释）朱自清，我国散文家、诗人、学者、民主战士。我们初一学过他的散文名篇春，另外他还有其他散文代表作品荷塘月色绿等 。 背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕

3、，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。背影是记实散文。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”学法指导：1 本文是一篇脍炙人口的散文名篇，字里行间洋溢着浓浓的人间至情：父亲对儿子无微不至的关怀；儿子对父亲从心底里的感激和深深的悔意都是真情的流露。学习时，有感情地朗读，才能够领会。2 人物的性格牲特征是通过对人物的描写来刻画的，认真揣摩课文中作者对人物外貌和动作的细致描写，体会作者要表现的人物性格特征。新课学习第一课时学习要点1、有感情的朗

4、读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情2、整体感知课文理清文脉学习过程（一）整体感知课文，理清课文脉络1用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，初步体会洋溢在字里行间的人间至情。2四人小组讨论下列问题：（1）课文主要叙述了什么事情？ 明确：两年前作者回家奔丧完毕，父子在浦口车站依依惜别的情景。（2）我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子明确：祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别（3）篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？明确：背影，我的父亲 ，父爱 （4）你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？  明确：作者是同通过选取“背影”这个角

5、度来表达“父爱”这一主题的（5）本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？ 这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？（先在课文中画出描写背影的句子）明确：本文共四处写到“背影” 第一次：点题的背影 ， 第二次：买橘子的背影 第三次：离别时的背影 ， 第四次：泪光中的背影（6）见到父亲的背影时，作者流了几次泪？“我”流泪是什么原因呢？分别表达了什么样的感情？（先在课文中画出描写作者流泪的句子）明确：四次提到“我”流泪。祖母去世，父亲失业，家境惨淡（悲伤）父亲不顾年高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子（感激、感动）父亲为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦；分别

6、在即，格外依恋，想到其前程艰难又格外伤感（担忧、惆怅）想到父亲身体和心境都到了日暮西山的地步，想起父亲对自己的好，想到父亲的背影，我不禁悲从中来（思念）学生再读课文，感受文中的父子情深。（2）小结：课文以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时反复照应了标题。文章着重描写的是第三次。首尾两次是虚写，中间两次是实写。作业：1、抄写课前预习的生字词 2、选择文中你最喜欢的语段读读。 3、完成精析精练积累与运用。第二课时一、教学要点1、学习描写人物的方法，体会语言的特点。2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。二、课前检测1.下边加点字注音全部正确的一项是( A )A.琐屑(xi&#

7、232;) 簌簌(sù) 行李(xín) 颇(p) B.丧事 (sn) 赋闲(fù) 拣定(jin) 迂(y)腐C.妥帖(ti) 典质(zhí) 栅栏(shn) 攀(bn) D.游逛(uàn) 狼藉(jiè) 颓唐(t) 搀(chn)扶2.下边句子没有错别字的一项是( B )A.他在三嘱付茶房，甚是仔细。 B.他待我渐渐不同往日。C.我最不能妄记的是他的背影。 D.父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。3.选出加点词运用正确的一项( D )A.湖水明净如镜，毫不狼藉。 B.他腿有点毛病，走路很踌躇。C.有人说90年代的青年是颓唐的一代，

8、你同意这种说法吗?D.对面的老大爷蹒跚地走来。4.对下列句子理解不恰当的一项是( D ) A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）5.选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项。（ A ）A.农村减负不仅减轻了农民的经济负担，而且还减轻了农民的思想负担，又调动了广大农民的生产积极性，真是

9、一举多得。B.随着高考和中考的日益临近，国内各种复习资料的出版和销售络绎不绝。C.缅甸遭受热带风暴袭击，顷刻间天翻地覆，不少建筑纷纷倒塌，人员伤亡惨重。D.西方的一些媒体故意歪曲报道西藏打砸抢烧事件，对无辜平民在暴乱中的伤亡却闭目塞听。6.选出下列句子没有语病的一项。（ C ）A.她的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。B.能否研制出手足口病疫苗，是治疗和预防手足口病的关键。C.大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。D.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。三、学习过程1、课文内容回顾。2、经典片段赏析： （1）我们已经知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章开头所说的“最

10、不能忘记”的“背影”是指哪一次？作者是怎样具体描写的（请用横线划出具体描写背影的语句）？ 它表达了怎样的感情？（结合课后练习一完成）我看见他戴着 黑布小帽 ，穿着黑布 大马褂 ，深青布 棉袍 ， 蹒跚 地走到铁道边，慢慢 探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 在这次描写父亲的背影时，作者先作 外貌 描写,着重写父亲的衣帽穿戴，照应了前文所述惨淡的家境，也为父亲为我做的紫毛大衣形成对比。 后作 动作 描写，用特写镜头细致的描写父亲爬月

11、台的动作，还用自己的情感反应烘托背影。 用了探 、 攀 缩 、 缩 等动词和 蹒跚 、 慢慢 、 努力 等形容词，抓住父亲年事已高、行动不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。所以，这个“背影”给“我”留下了最难忘的印象，这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的 感激 和 怀念 之情。（2）文中记叙父亲送儿子上车过程中的四句话，话虽不多，却含义丰富朴实平常，把一位身处逆境，步履蹒跚的父亲爱子之心刻画得淋漓尽致。抓住这四句话“缓缓咀嚼一番，便有浓密的滋味从口角流出”。明确：“不要紧，他们去不好。”父亲为什么这样说？儿子在父亲心目中高于一切，担心“我”路上有什么闪失，还是自

12、己去放心。“我买几个橘子去。你就在此处，不要走动。”父亲为何买橘子？担心儿子路上口渴，即是买橘子对他来讲是那般困难，也心甘情愿。“我走了，到那边来信！”这句话说明了什么？担心儿子路途平安，来了信才放心。“进去吧，里边没人。”这句话的言外之意是什么？担心儿子行李丢失，给旅途带来不便 小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！ (3)、结合练习二体会关键性语句在语言环境中的意义和作用。（先读读题目所给句子）A说说句子表达了作者怎能样的思想感情？在文中有何作用？明确：（1）对父亲的思念。为全文奠下情感基调，揭

13、示全文核心，突出背影，设置悬念。（2）心里哀伤。交代事情起因及背景。B朗读第6段后，再找出句子分析例：“于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”（父亲觉得自己尽到了做父亲的责任，心里感到满足）(4)、质疑探究：请思考一下，文章的第二、三小节交代了作者当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？ 家中“祸不单行”。遭受不幸的变故，家境颓败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，为下文父亲送别儿子时的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显父爱的崇高！（这一段正体现了散文“行散而神不散”的特点，看似偏离话题，实则进扣中心）四、总结全文：有一句话，

14、值得我们铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！布置作业: 1完成精析精练余下练习。 2我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，回家对父母说说自己的心里话。课外拓展练习父亲的期望父亲是个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车的毕竟是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人的鄙视。然而父亲不是一个软弱的人，他不自卑，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我，希望我能胜过他自己，

15、更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回到家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里。接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点，但这已尽他的所能了。每当这时，我总是似懂非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务。有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你管自己念书。”一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，太寒伧，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋？”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿

16、两年了。”但父亲执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，并从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折，放在我口袋中，说，“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，情不自禁地哭了。我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸。我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望

17、生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿1文中写父亲“那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹”，这里的“风风雨雨”能不能改成“风雨”，为什么？不能。“风雨”指自然现象，词重叠后的“风风雨雨”指生活的艰辛与坎坷。2 文中写父亲“从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中”，其中“折了几折”这个动作细节的描写作用是什么？ 表现了父亲对“我”的细心的关切（父亲怕钱放不妥帖，怕“我”丢失）3文中写“一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松”，“好像很轻松”说明了什么？说明父亲对孩子尽了责，看到了希望，又是为了不让孩子担心。4文中写“（父亲）轻声说道：去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。“我