(学生版)《孙权劝学》文言知识点汇总_第1页
(学生版)《孙权劝学》文言知识点汇总_第2页
(学生版)《孙权劝学》文言知识点汇总_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流(学生版)孙权劝学文言知识点汇总.精品文档.七年级下册文言知识点汇总 4.孙权劝学检测题班级 姓名 初，权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今（ ）当（ ）涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务。权曰：“孤（ ）岂（ ）欲（ ）卿（ ）治经（ ）为（ ）博士（ ）邪（ ）！但（ ）当涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。 卿言（ ）多务，孰（ ）若（ ）孤？孤常读书，自以为大有所益( )。”蒙乃（ ）始就（ ）学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议（ ），大惊曰：“卿今者（ ）才略（ ），非复（ ）吴下阿蒙（ ）！”蒙曰：“士别

2、三日，即（ ）更（ ）刮目相待（ ），大兄何见（ ）事之( )晚乎！”肃遂（ ）拜（ ）蒙母，结友而( )别( )。一、基础知识： 1.出处:选自 。 2.作者:司马光： （朝代）， 家、 家，字 ，世称 ，谥号： 。 孙权，字 ，三国时 的创建者。 吕蒙，字 ，三国时 名将。 3.资治通鉴是我国第一部重要的 ，共 卷，记述了从 至 共 年的史实。全书内容以 、 为主，略讲经济、文化，长于描写战争。 等都是本书描写战争的代表作。这里“资”是“ ”；“治”是 ；“通”是“ ”；“鉴”是“ ”；整个书名的意思是： 。宋神宗以其“ ”赐名为资治通鉴。二、基础字词：1.字音：吕蒙（ ） 卿（ ） 当涂

3、（ ） 岂（ ） 涉（ ）猎 更 （ ） 邪（ ）2.词义：通假字: 卿今当涂掌事：“ ”通 “ ”译为： 治经为博士邪：“ ”通 “ ”译为： 古今异义： 但：古义： ； 今义： 。 治：古义： ； 今义： 。 博士：古义： ;今义： 。 往事：古义： ;今义： 。一词多义： 以：以军中多务（ ）； 自以为大有所益。（与“为”译为“ ”） 当：当除掌事（ ） 但当涉猎（ ）见：见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎！（ ）成语 3、 重点句子翻译。 大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。） 肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”。） 孤岂欲卿治经为博士邪：但当涉猎，见往事耳：四

4、、重点问题问答：1.解释文中的加点字。2.概括文中的两个成语并解释。3.课文精读：分析对话，体会人物形象。 孙权劝学“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？ _“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？ _“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ _鲁肃赞学 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ _“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？ _4. 从以上问题我们可以看出：本文主要以 为主要形式，采用 描写刻画人物性格。主要表达方式是 。还采用了 的表现手法。5.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。孙权： 鲁肃： 吕蒙： 6.用原文回答孙权指导吕蒙读书的目的和方法是什么？目的： 方法：_ _7.吕蒙读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论