英语教案设计

1、小学英语教学设计 小学英语教学设计深圳市宝安区观澜街道桂花小学 陈锦麟【教师简介】毕业于湛江海洋大学英语系，大专学历。于2005年被为宝安区优秀教师；2005年11月论文利用多媒体创设英语情景荣获区小学英语教学叙事论文三等奖；2004年9年被评为镇优秀教师和优秀共青团员；2004年参加宝安区第二届教师技能才艺大赛，获三等奖；2005年辅导学生参加全国小学生英语竞赛获二等奖和三等奖。【教材版本】Primary English For China Book 5 外语教学与研究出版社【课题名称】第五册 第七课 第二课时 Part B【授课年级】小学三年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】三年级学

2、生处于低年级阶段，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。同时他们对生活也有一点的自理能力，他们能根据天气的变化选择不同的服饰。但不能否认的是他们的自控能力比较弱，在教学中要加入引导教育。【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。【

3、教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够围绕四种天气情况，利用句型whats the weather like?进行有效的交际。并能根据不同的天气情况，利用put on, take off, dont forget三个短评选择不同服饰。本节课的内容是第七单元的第二课时，学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词，所以学生学习时不会感到困难。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。【教学目标】 知识目标：能够听懂、会说、会读本课中的句型whats the weather like?理解对话的意思，并能就具

4、体的天气情况进行描述。 能力目标：能够运用所句型描述四种天气情况，并能根据四种不同的天气情况，利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略。 让学生就自已喜欢的内容进行交际，养成用英语交际的良好习惯；通过谈论自已喜欢的天这个话题，培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯；培养学生热爱大自然，学会生活和自理的良好情感和生活态度。【教学重点与难点】 教学重点是让学生学会用句型whats the weather like?与人沟通，并能根据不同的天气情况，利用put on, take off, dont forget短语选择不同的应对策略。 教学

5、难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。【教学方式】我校的学生来自于五湖四海。学生对常识性知识了解的程度不同，通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况，通过这一活动让学生看一看，比一比，说一说自已的所见所闻。所以我采用调查法、小组合作法、任务型等教学方法让学生在情景中学会知识。【教学过程】1导入设计 （1）Free-talk. 自由谈话。了解学生的情况，如学生性名，年龄等等。 （2）用where are you from？句型，调查他们的籍贯。并询问他们的家乡的天气情况。同时课件呈现中国地图，在他们回答的同时让他们指出家乡所在地。【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学

6、生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型，为上好本节课打基础。同时对跨学科知识学习的渗透，学习地理有关知识，培养热爱祖国，热爱家乡的热情。2新课呈现（1）介绍我的一个英国朋友Peter的背景。Peter来自英国，他想来中国玩。他打算去三个地方：深圳，北京和上海。他想知道那里的天气和所要准备的衣服。（2）首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项。内容是：Its hot. Take off your sweater. 教师问whats the weather like in Shenzhen?然后书写此句型，让学生熟练说出这一句型，并做

7、出回答。学生回答后教师说：what should Peter does?教师做出脱衣服的动作，这样自然过渡短语take off的教授上。 同时让学生进行模访操练。（3）用同样的方式呈现北京和上海的天气情况来分别教授put on和dont forget短语。【设计思路】通过创设一种真实的语言环境，让学生能在真实的情景中学习。通过收听天气预告，可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力，使学生养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。3操练巩固（1）听课文录音，分角色朗读对话，直至熟练说出对话。（2）穿衣服竞赛游戏。课件准备好一定的衣服。男女比赛。教师或学生用put on,

8、 take off 和Dont forget短语，让表演的学生“穿”和“脱”衣服，看谁的反映最快。借此来巩固本节课的重点短语。（3）看以下图片让学生用所学句型做对话。【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用比赛的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。4拓展延伸小小天气预报员。通过多媒体课件展示一幅中国地图。让一位学生扮演天气预报员。其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息。天气预报员可轮流扮演。最后让学生根据自已的调查汇报结果。Weather forecastBeijingHubeiHainanGua

9、ndongWeathersuggestions【设计思路】小小天气预报员的设计，可以让学生把所学知识运用到实际生活，真正达到“学以致用”的目的。同时它还可以培养学生收集、归纳信息的能力。并让他们学会学习，学会生活，更好的容入社会。5课后作业（1）完成活动手册内容。（2）听录音，说出这天的天气情况，并对朋友提出见意。（3）分层作业。程度一般的学生只要说出whats the weather like? Its hot. Take off your sweater. 就可以了。可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报， 做一个简单的天气表，下一节课进行汇报。 【设计思路】对不同层

10、次学生布置不同的作业要求，让学生自主选择作业，可以让各类学生都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使学生不再把作业当成负担，能够比较主动地完成作业。【教学用具】多媒体课件，第六课所学过的衣服，给学生的天气情况调查表等。【教学后记】学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。例如第一部分，是导入设计部分。通过出示中国地图和广东地图各个省份和市区的天气情况，让学生猜自已家乡的天气情况，拉进学生的距离，激发学生的上课热情。第

11、二部分，是新课呈现部分。通过介绍Peter来中国旅游，想看知道中国北京，上海，深圳的天气，让学生询问天气预报员小姐，并为Peter提出建议,以此教授put on, take off, dont forget等句型。第三部分是操练巩固部分。我设计了一张有中国各个省份天气情况的地图，让学生轮流做天气预报员，并为市民提出出行建议，学生兴趣很高，达到学以致用的目的。第四部分是实践部分，我出示一张表格，鼓励学生询问天气预报员的天气情况，把表格内的地方的天气情况记录下来，让他们学会学习，学会生活，更好的容入社会。案例背景：    在全语言理论指导下，采用“任务型”活

12、动途径以及互动式语言教学，倡导学生体验参与，培养学生自主学习、小组合作学习的能力，让学生学有所获，学有所用。这节课的单词比较容易掌握，所以这节课的侧重点在于句型“How much is ？”“How much are those？”的运用，并能把所学的运用到实际生活当中去。这就需要情境的创设，突破单一的思维模式，以学生的兴趣和生活经验为出发点，我设计了“购物情境”和“拍卖会”这两个环节，意图在于让学生从活动中运用各种知觉系统去习得语言，发挥语言的真正功能实际地运用，内化成生活化的语言。 案例运行过程：一、教学内容：Chapt

13、er 5    Its a magic hat. (The second period)1.       Vocabulary: forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred2.       Senten

14、ce:How much is the guitar?    Its $85.Wow! Thats expensive!How much are those socks?   Theyre $1.Hey! Thats cheap!3.       购物情境会话：     

15、        Welcome to our store!Can I help you?    Id like .Here you are.      Thank you.Hey! Thats cheap!  Ill get it.Wow! 

16、;Thats expensive! I dont want to buy it. 二、教学目标：1. 熟悉并掌握单词40-100，能正确拼读和书写;进一步学会运用“几十几”来描述事物价格。2学会运用美元来描述商品的价格。3. 能运用会话中的“How much？”句型，并联系日常生活，进行扩展性的情景会话，促进学生思维的培养。4通过创设购物情境，培养学生综合运用语言的能力，力图在课堂上营造一种“自然”、“真实”、“完整”的全语言学习氛围。5. 通过学习，培养学生热爱生活，关心生

17、活大小事的情感，激发学生探索生活的兴趣。 三、教学重难点:1、正确表达数字“几十几”。          2、描述一个物品的价钱。          3、能流利使用英语讨论价格及正确回答。 四、教学准备:1              自制课

18、件（Powerpint）2              一些物品并标上价格3              电教设备：电脑4              课堂评比使用的分别代表4个组的&#

19、160;五、教学过程：Step 1 （2 minutes）1. GreetingsGood morning ，boys and girls!Glad to meet you! 2.Make a short conversation (1)T:What day is it today?Ss: Its Monday.(2)T:How many days 

20、;are there in a week?S1: There are seven days.(3)T:How many people are there in your family?S2: There are .设计意图通过简单的Free talk这一环节，三个问题的提出实质是一种师生课前的互动与交流，符合六年级学生的知识水平，而且能够帮助提高学生口语能力的表达与口语素材的积累，同时涉及的是本课时的学习内

21、容，可谓一举两得。Step 2 (3 minutes)1.Count the numbers from 1 to 30 (clap hands)T:In the Number World，We know some number friends,do you remember them? Can you count them?设计意图让学生跟着老师边

22、数边做，利用有韵律的节拍刺激大脑神经的兴奋，一方面复习数字帮助导入新知，另一方面能够很好地激发了学生说英语的兴趣，让他们迅速投入到英语学习中去。2.Play a game (把全班学生分为两大组，并且每人有一个号码，当听到老师说出的号码时，拥有这个号码的两个同学必须站起来，比赛谁快。)设计意图通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极性的条件。 Step 3  Revision/Lead-in (2 minutes)1Revision（课件呈现）a dollar/

23、ten dollars    Hey! Thats cheap!  Wow! Thats expensive!设计意图复习旧知，为更好引出新课。 2.Lead-in:Here is a big store, and there are so many beautiful things in it. Can you gu

24、ess what am I going to buy?(课件：显示屏上出现一些碎片，碎片慢慢扩大，变成一顶魔术帽)T=Teacher    Ss=StudentsS: Youre going to buy a magic hat.T: Yes, and how much is the magic hat?  Its f

25、orty.设计意图有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，尽力营造一种“课伊始，趣亦生”的感觉。 Step 4  Presentation (10 minutes)1.New words（课件呈现）(1)fortyT: How much is the magic hat?Its $40. (句型板书）Read the sentences, and answer 

26、;the questionT: How much is the skirt? （课件呈现出一条裙子）Ss: Its $40.延展：课件呈现 42 、 44 、 48 ，让全体学生说出来，并注意读法。 (2)fifty,课件呈现 51 、 54 、56,让全体学生说出来.T: How much are those socks? 板书（课件呈

27、现出一对袜子）Ss: Theyre  $ 56 . 板书sixty,seventy,eighty,ninety掌握“几十几”读法与价格的表达，并能结合句型回答问题。 (3)a hundred课件呈现 200 、 300 、 500 ，让全体学生说出来,并注意纠正two hundred dollars的hundred后不变为复数。设计意图句型结合单词教学，是因为单词容易处理，利用课件呈现生动的画面进行句型教学。 2Ask

28、0;and answer.(1)T: How much is the computer?  S1:Its.(2)T: How much are those chocolate?  S2:Theyre.(3)T: How much are those candy?  S3:Theyre. 设计意图帮助学生巩固句型。 3.Listen to 

29、the tape, and read after the tape.设计意图增强听、说和语言模仿能力。 Step 5  Practice (5 minutes)1.Look and say 40 100数字快速闪出和消失，让学生举手回答。2.Plus(1)21+22=      (2)32+40=      (3)56

30、+44=     (4)72+18=T: What plus what is?  Ss:21+22=43设计意图适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相评价，气氛高涨，体现自主。通过鼓励与奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。 3.Guess the priceT:Now, lets play a guessing game.I would let on

31、e of you come here and others guess.     (1)课件：出示一盒雪糕T: How much is it?S1:Is it?  S2:Yes/No,up or down(2)课件：出示一对鞋S1:How much are those shoes?S2:Theyre ?  S1:Yes

32、/No,up or down?(3) 课件：出示一只狗S3:How much is the dog?S4:Is it ?  S3:Yes/No,up or down?设计意图游戏可激发学生的求知欲和好奇心，既能调动课堂气氛，又使学生快速进入到思维状态，也可对学生进行思想教育。 4.       Pair work （课件呈现商店的物品）（1）How much

33、 is the _?Is it ?. (2) How much are those _?Theyre .  设计意图让学生两人一组进行简单的对话，培养学生和提高学生用英语进行实际交际的能力。鼓励学生大胆创新，培养学生的自主学习能力。 Step 5  Activity (12 minutes)情境任务型将购物术语写在相应图下（课件）A:Can I help you?&#

34、160;              B:Id like a .A:How much is it/are those?       B:Its ./Theyre .A:Here you are.       &#

35、160;         B:Thank you.A:Its ./Theyre .        B:Hey,thats cheap.Ill get it./                 

36、0;            Wow,thats expensive.I dont want to buy.1.       Shopping mallDivide all the students into eight groups, and everyone 

37、;takes some goods in each shop. Get the students to do the shopping in groups.(每组由两名学生当售货员，其他学生充当顾客，教师到各组去指导，同时教师也当顾客，购买物品。) 2.       An auction拿一个大的洋娃娃进行拍卖，每次竞价增加值不得超过10美元。出价最高的学生能够获得。

38、设计意图这两个学习任务贴近学生生活，是学生感兴趣的活动，具有真实性。学习过程就是在教师的引导下，学生用所学的语言交流的过程；在大量习得语言的基础上学习语言。教学活动以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。同时注意对学生的评价，激励学生的学习积极性。 Step 6  Summing up/Homework (3 minutes)1     

39、0;        学生自己总结本节课所学内容（可自由发言及补充）T：What did we learn in this class? What activities(活动)do you /dont you like? Why?2总结各组得分情况，评出获胜小组。3Homework:1)Teach pupils parents to calculate and say their lucky numbers2)Copy the new wo