荷塘月色优秀教案

1、.荷塘月色优秀教案一、教学目的1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情。3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，进步写作技能。二、教学重点和教学难点1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用。2、教学难点：体会作者的矛盾心理。三、教学方法1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法。四、教学课件1、背景音乐2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断4、配乐朗读录相片断五、教学过程一导入新课媒体显示：课题、背景音乐今天，我们要学习朱自清的散文名作?荷

2、塘月色?,关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些？生：?春?和?背影?大家知道，朱自清是著名的_、_、_，他还被誉为什么？生：民主战士对。朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐惧覆盖着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。?荷塘月色?正是作者自己想“超然而又想“挣扎的真实写照。朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习?荷塘月色?的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中到达

3、完美的结合。二讲授新课让我们一起先阅读课文，初步理解一下文中作者的行踪。哪位同学能复述出作者出家门，去荷塘赏月的行踪。生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷塘，决定去看一看。于是披了大衫，带上门出去。经过一条小煤屑路，作者来到荷塘，欣赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起?西洲曲?。最后作者回家，推门进去，发现妻已熟睡好久了。刚刚这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢？生补充：作者欣赏荷塘时，在荷塘边欣赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后欣赏的是月色，最后还欣赏了荷塘四周的风光，这才引起联想，想到?西洲曲?，刚刚没有把欣赏四周的景物交待清楚。同学的发言很好，经过后几位的

4、补充，我们更为完好理解了作者的行踪，请看作者是：带上门出去沿着荷塘是一条小煤屑路欣赏荷塘月色看四周推门进去。一细读课文重点赏读4、5自然段，体会情景交融的写法。在理解作者之后，我们要进一步知道，文章开头写了怎样的环境，创造出一种什么样的气氛，表达一种什么心情？生：当时在晚上非常安静，作者感到孤独，心情“颇不宁静。颇不宁静的心情是文章的文眼，文章开头写道“这几天心里颇不宁静交待了作者去荷塘的动机，也为全篇所表达的矛盾心理和思想感情定下了基调。与下文关联的如小路的“幽静，夜晚的“寂寞，路上的“阴深，月光的“淡淡，以及惦着江南的“采莲等等，象一条无形的纲，连接着全文的网，形成文章的语脉，从而含蓄地抒

5、发作者忧国忧民的情丝，提醒本文的主题。荷塘小路有什么特点？生：路曲曲折折；树蓊蓊郁郁；月光淡淡；小路上非常幽静。作者心情有无变化？生：有变化。开场比较忧愁“心里颇不宁静，后来接近荷塘看到美景，有一丝丝淡淡的喜悦“我也象超出了平常的自已，“便觉是个自由的人，“我且受用这无边的荷香月色好了。同学们分析的很好，作者的心情起伏不定。注意“且字，且：暂时。表达作者对现实不满。对自由向往，这一部分写作者去荷塘，在小路上漫步，抒发了月下独处的感受。我们跟随作者一起来欣赏这“静静的美吧！赏读第4段刚刚我们通过画面，陶醉在月下荷塘的美景，那么作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？用了什么修辞手法？生：作者写了荷叶

6、、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻。答复非常准确，作者又是如何对其进展描写？生：作者形容荷叶“田田、像“亭亭的舞女的裙。你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢？生：荷叶与裙子在形状上非常相似，都是张开着样子。除了张开的样子相似，还有没有呢？媒介显示：芭蕾舞片断生：噢，还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂下，也有起伏的动态美。相连的荷叶高出水面的姿态与亭亭的舞女的裙样。那么作者如何表现花的呢？生：作者用“袅娜、“羞涩形容花，采用了拟人的修辞手法，“袅娜女子柔美，“羞涩娇羞姿态。写花像“明珠、像“星星，那么采用了比喻的修辞手法，写出了花的洁白、明净、光亮。几个比喻连用，其中

7、本体一样，喻体不同称为博喻。媒介显示：星空图作者怎么描写荷香呢？生：比喻，仿佛“远处高楼上渺茫的歌声。这个比喻把嗅觉范围的“清香和听觉范围的“歌声联络起来。共同点：两者花香、歌声给人的感觉都是时断时续，似有似无，因为歌声在“远处、“高楼上，这个比喻新颖又能给人丰富的联想。这种不同感觉的互相沟通和转移称为通感。荷波和荷水又是怎么描绘的呢？生：“凝碧的波痕比喻在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿态。像凝聚起来的碧绿的波纹，静中有动，特别传神。水：“脉脉采用拟人的修辞手法，说明荷水满怀感情。第4自然段的采用，比喻、通感、拟人等修辞手法，使眼前景物栩栩如生。柔美动人，给人以详细、生动、鲜明的印象。景物

8、由静态写到动态，这一段虽然没有提及一个“月字，然而却处处写月，处处表达了月下荷塘的景物。赏读第5段对月下荷塘的美景介绍完，作者笔锋一转到了荷上月色，让我们一起来欣赏一下吧。媒介显示：配乐朗读第5自然段继荷塘之后，文章着重描写月色是如何展开的？生：叶子和花上的投影灌木丛和柳树上总写在荷塘中的投影。用了哪些动词？好不好？为什么？生：“泻、“浮、“洗、“笼、“画泻：月光充分，从高处落下浮：雾非常轻，扩散慢洗：花颜色非常洁白，鲜润笼：朦胧不可捉摸画：具有创造性的美感分析的很好，朱自清不愧为语言大师，精练的动词，传神地写出景物的特点。文章还连续用了三个比喻各突出月光的哪些特色？生：“月光如流水一般，这里

9、刻画了月光流动、明净的样子。“叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样，写出了月色中叶、花呈现出洁白、鲜润的特点。“又像笼着轻纱的梦，写出月光照射下的叶和花的朦胧之美。月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用“黑影，一个用“倩影？生：因为灌木丛浓密，在月光下显得黑糊糊一片。杨柳条稀疏，在月光下显得很美，这两个词准确写出了不同形象的特点。“月光与“小提琴有何共同点？如何体会这句话？生：这里运用通感。把视觉和听觉沟通起来，它们的共同点是月色有明有暗。光与影互相配合，琴色有高有低，有急有缓，两者都给人以和谐的感觉，第5段着力描写月色，先是正面写，后是反衬，光与影互相衬托，月色美与荷塘美巧妙结合。明与暗非常协调。

10、通过比喻、博喻、通感等修辞手法，描绘了荷塘月色的诗情画意，而作者苦闷的心绪，也在这迷人的风光中暂时得到理解脱。第6自然段下面一段写荷塘四周的月色，以树为中心对象，还写了远山，灯光、蝉声、蛙声等等。文中“但热闹是他们的，我什么也没有什么意思？生：这说明苦闷与寂寞的心情，又涌上作者的心头，所以热闹一点也没有感染他，作者由欣赏静静的美的同时，又回到了淡淡的哀愁。四稳固新课这是一篇优美的写景散文，文中描绘了美的景、美的情，其特点是月色与荷塘穿插，动的刻画与静的刻画互相交织，情与景交融，形成一副素雅、朦胧、静美的画面。表现作者忧与喜的矛盾心态，抒发作者关心国家命运的感情。五再次欣赏重点片断同学们一起体会月下的荷塘，塘上月色的美景，深化体会作者淡淡的哀愁。齐读第4、5自然段。媒介显示：月下荷塘图 背景音乐我们深深体会到了散文情景的交融，必须通过一定的手段表达。下面我们就来理论一下，写一个抒情小片断?雨中校园?。六课堂小练笔媒介显示：