《悼念玛丽·居里》教案汇编

1、.?悼念玛丽·居里?教案汇编?悼念玛丽·居里?教案1学习目的：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进展自由阅读。课前学习：1、复习八年级上第六单元的圈点阅读方法。2、利用网络或书籍搜集关于玛丽•居里的资料。课堂学习：一、导入1934年7月4日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都为之悲哀。她发现了放射性元素镭，她为人类的医学事业做出了卓越的奉献，她就是著名的化学家居里夫人。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲?悼念玛丽•居里?，一起来缅怀这位科学巨匠!二、把握内容1、初读

2、课文，考虑：这篇教学设计>文章是从什么方面来悼念居里夫人的明确：道德品质教学设计>文章详细介绍了居里夫人的哪些道德品质呢明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱3、请结合课前搜集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点。三、自由阅读，自行教学设计>设计问题按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流。课后的反思与研讨?悼念玛丽•居里?是苏教版八年级下册第六单元即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入的是一组精彩的演讲辞。要求学生学习使用加批注、写心得、谈感受

3、、作摘录等方法，自由进展阅读。阅读过程中，可以自行教学设计>设计或与同学合作教学设计>设计一些“探究练习题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。在备课之初，根据这篇演讲辞的内容特点，我们明确了两个教学重点;1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进展自由阅读。因此，第一次试教时，我紧扣教学重点从居里夫人的生平事迹引入课文，在学生初读课文后指出教学设计>文章的内容重点是赞扬居里夫人的道德品质并明确这些道德品质详细表如今什么方面。为了进一步加深学生对居里夫人人格力量的理解，我教学设计>设计了“请结合课前搜集

4、的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点这一教学环节。在理解课文内容之后，我让学生按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流;整节课虽然围绕着教学重点展开，学生也有一定的收获。但是学生自主合作探究学习的才能没有得到表达。更重要的是没有教会学生自主学习所需要的方法。因此，评课时，组上老师普遍认为整节课呈现出容量小、节奏慢、知识点零散，没有多方面表达学生听、说、读、写方面才能的培养等缺陷。如何解决摆在眼前的问题呢有老师提出可以从这篇悼词与众不同的情感赞扬之情展开，去领会教学设计>文章的内容。并且，在上课时应该教会学生拓展阅

5、读的方法。为了把课文学深学透，在集体备课时，组上资深的老师还针对引导学生质疑、解疑这一环节上了一次示范课。最后，在如何完毕整堂课的学习上，老师们各抒己见，在举棋不定的情况下，我们请来了学生代表，让他们就学习这篇教学设计>文章谈谈看法：学生们认为如今的中学生其实是很有理想的，应该让他们自由谈感受，找找与名人的差距，这样感受会更深化。根据学生们的意见于是我确定了第三个教学步骤即谈感受。在这一环节中，既给了学生更大的发挥空间并在谈中深化理解居里夫人的品质，体会演讲的宏大魅力，又紧扣本单元要求运用谈感受的学习方法自由阅读课文。这样在这节课上，学生一方面学到了行之有效的方法，另一方面又得到

6、了听、说、读、写等多方面的锻炼。这次的研讨课闪烁着集体的智慧，得到了学生和专家的好评。这次教学研讨有两点让我感受颇深：1、让学生参与老师的备课活动，动态的观察学生，理解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生抑制困难，建立了新型的平等的师生关系。2、在集体备课中通过与其他老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，经历共享，不仅拓展学科知识，完善知识构造，而且形成了对话机制，营造出求真、务实、严谨的教研气氛。通过这次教学研讨，我在对学生学习的指导中，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变成学生学习的促进者，组织者和指导者。改进后的教案课堂教学过程：一、导入西方有一句格言：世界上有两样东

7、西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。确实，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲?悼念玛丽•居里?，感受一下演讲的宏大魅力。二、把握内容，体会情感1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的生平业绩这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢请同学们带着这个问题齐读一遍课文。明确：道德品质。2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。3、文中介绍了居里夫人怎样的

8、道德品质明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感 悲伤、缅怀而这篇悼词与课中通过与其他老师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢请从文中找出表示“赞扬之情的词语。文中表如今：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临我们读的时候应该怎样读重读、高昂的语调下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。自由阅读，自行没计问题。在理解课文内容的根底上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计>设计23道“探究练习，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。我们可以从

9、下面几个方面来考虑：1、你认为应该掌握的根底知识。2、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计>文章中心的。3、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题。1、怎样理解“她的意志的纯洁“纯洁即单纯、无杂念专一不杂，在这里表现居里夫人的意志坚决。2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法：1联络上下文。2借助一些背景资料下面我们用这种方法把你教学设计&a

10、mp;gt;设计的探究练习拿到小组中讨论，看是否可以解决三、谈感受大家通过解决自行教学设计>设计的探究练习，更深一层的理解了居里夫人的高贵品质，相信大家如今有很多话想说，哪位同学来谈谈学习了这篇课文后，你有什么感受看来大家的体会都很深化，这说明爱因斯坦的演讲非常成功的感染了在座的各位。这恰恰证明了演讲术的魅力让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学习生活中来，愿我们每个同学都有一个光明的将来反思并不是这样的教学设计>设计就很完善了，但是通过集体研讨后进展的教学设计>设计，在另一个班的教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表如今师生互动、生生互动

11、方面、学生在学习的过程中“领悟与“感悟的程度加大了通过这样的研讨与反思，我的教学思路也更加明晰了，或者说我们师与师、师与生在碰撞中前进了?悼念玛丽·居里?教案2教学目的：1、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进展自由阅读。2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。教学重、难点：学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。课时安排：1课时预习导学：一、给加点字注音悼念dào 崇高chóng 真挚zhì 钦佩qn 热忱chén妥协tu 抑郁y&am

12、p;igrave; 律己之严l 公正不阿二、理解作者和居里夫人1、爱因斯坦18791955年：阿尔伯特•爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教育，他在瑞士承受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对论。1949年发表了统一场论。2、玛丽•居里18671934，法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有?同位素及其组成?、

13、?论放射性?等。合作探究一、导入新课1、 投影居里夫人的图片。2、 学生说一说自己所理解的居里夫人。3、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演?悼念玛丽 居里?。二、课堂探究一阅读课文，整体感知1、学生讨论、交流，理清文章思路。明确：全文共四段，可分成三个部分。第一部分第1段，提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。第二部分第2-3段，详细阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。第三部分第4段指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。二分析内容1、第一部分考虑：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点?对

14、表现居里夫人的品质起着怎样的作用?明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的奉献。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物;二、她已去世;三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在

15、意思上层层递进，一句比一句深化，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉典范。2、第二部分、朗读第二段。结合自己理解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量?、学生讨论、交流。明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用处。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来宏大的财富。但居里夫人认为利用科学创造来图利，“这是违背科学精神的。她与居里毫无保存地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分说明了居里夫人“人格的伟大，详细指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。镭的发现和应用，使居里夫人成为出名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、

16、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀假设谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰辛。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协、“极端顽强表现为她为探求科学机密而奋不顾身、百折不挠的精神。3、学习第三部分，朗

17、读第三段，概括大意。明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们别离出来。结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲将来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的将来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱的最好理论者。这一段照应第一段的第二句话。三、小结这是一篇悼词，全文只有500字。却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思想闪闪发光，打动

18、着千万读者的心。本文作者深切思念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱。稳固练习一、这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们别离出来一句话概括了居里夫人的最伟大的科学功绩 ，而用大部分篇幅赞颂居里夫人的 品德力量和热忱 ，构思巧妙，反映了爱因斯坦睿智的思想。二、文章开头提出论点：强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就 。紧接着从人格 、品德 、力量、热忱等方面分别作详细阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。三、选出以下四句话中破折号用法与其他三句不同的一项。 D A、她的坚强，它的意志的纯洁，它的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。B、这就十得它具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近它的人发生误解这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。C、它一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存