北师版历史八上第21课历史的回响-抗日救亡歌曲联唱教案设计

1、第21课 历史的回响“抗日救亡歌曲联唱”教案设计所属学科：历史适于年级：北师大版八年级上册一、教材分析抗日救亡歌曲联唱是义务教育课程八年级（上册）第四单元伟大的抗日战争的学习与探究活动课。伟大的抗日战争单元共有五课时。第一课时中华民族到了最危险的时候，已使学生了解了抗日战争爆发的原因及救亡歌曲九一八小调、义勇军进行曲产生的历史背景；第二课时全民族抗战的兴起学生了解了中国共产党领导的抗日民族统一战线的建立和敌后抗日根据地的开辟。初步掌握了大刀进行曲、到敌人后方去、长城谣、游击队之歌等抗日歌曲的出处及历史作用；第三课时把我们的血肉筑成新的长城，学生按要求搜集并学习了冼星海的主要成就；第四课时抗日战

2、争的胜利，使学生树立了民族自尊心和自信心。在这样基础上，第五课时的抗日救亡歌曲联唱创设情境地地学习历史，有助于拓宽知识面和提高多方位、多角度理解历史的能力，有助于强化对时代特点的把握，提高主动参与社会的意识，有助于增强历史学习的兴趣和爱国主义情感。二、学情分析初二年级的许多学生都喜欢唱歌，在前几节课的学唱上他们都表现得很活跃，他们在音乐课和历史课上已经学会了许多抗日歌曲，估计这次开口联唱的难度不会很大。但这节课涉及到对历史信息的获取，着就要组织学生发挥深圳学生家庭具有网络信息物质条件的优势去解决问题。另外，在如何使学生在联唱中更好地去延伸拓展历史内涵，如何提高学生主动获取历史知识的能力问题上，

3、仍需努力。三、教学/学习目标及其对应的课程标准知识与能力：1、通过听、学、唱优秀的具有鲜明时代特征的抗日救亡歌曲，重温历史，感受和加深抗日战争是中华民族解放战争的理解。2、从抗日救亡歌曲的词曲、内容、创作背景中获取丰富的历史信息，提高学生从艺术的角度了解历史和感知历史的能力。过程与方法：1、学生通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流听后、唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力。2、通过小组使用收集资料，布置场景，合唱救亡歌曲，培养互相帮助、集体协作精神。情感与态度：在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗

4、志。【活动重点】：学唱爱国歌曲，感受民族精神。培养合作学习，掌握探究方法。四、教学理念和教学方式鉴于对课标的理解和深化，对教材、教学环境、学生学情及心理特点等因素的分析，确定教师在本节课中以策划和点播为主，充分利用可开发的资源，通过多媒体辅助课堂活动，使学生思维由感性上升到理性，由理解、感知到感受、升华。学生以活动竞赛的方式，听、学、唱来感受，通过个人展示，合作探究等多种形式完成。五、教学或活动过程（一） 教学准备阶段教师：把抗日救亡歌曲的歌曲作者、内容、写作背景等方面资料印发给学生，并制作课件。学生：1、学生以小组为单位通过查阅书籍、影像资料或借助互联网技术或采访相关人士，收集有关音乐作品的

5、影像资料。2、由各组长组织每组同学学唱1-2首抗日救亡歌曲。3、推举一名本节课的主持人，主持人自行或同学合作完成本节课的串连词。（二）教学或活动过程1 导入新课 教师导言，放多媒体MTV松花江上导入：教师：古人说：歌以言志。在抗日战争那个战火纷飞的年代，产生了大量抗日救亡歌曲。形成了抗日救亡运动。一首首抗日据亡的歌声，响彻大江南北，长城内外，融进了人们的血脉，成为抗战年代的进军号角。今天，我们活动课的主要目的，就是通过学唱这些抗日救亡歌曲，从艺术的角度来了解和感知这段历史。请欣赏歌曲松花江上。张寒晖词曲，创作于1936年。（放歌曲松花江上MTV）教师：一曲悲怆的松花江上，唱出了九一八事变后，东

6、北人民流离失所，家破人亡的悲痛，也唱出了中国人民对日寇野蛮侵占我国东北的愤怒。九一八事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途。一首首抗日救亡歌曲应运而生。歌声告诉我们，不要忘记民族的灾难和先辈们的抗争，让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！介绍学生主持人。主持人：介绍活动小组：（1） 义勇军小组（2）青年学生小组（3）游击队小组【说明】以情景导入新课，一曲悲怆的松花江上，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛，起到烘托气氛的作用。2.学习新课：学生表演，从艺术的角度展现抗战风貌。主持人：我们每个人都有自己喜爱的歌，你可曾知道，在民

7、族危亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量。请欣赏：第一乐章：“中华民族到了最危险的时候”义勇军进行曲1、合唱：义勇军进行曲。全体起立，合唱。教师点拨：义勇军进行曲的词、曲作者分别是谁？创作年代？唱歌时的感受？学生讨论：（略）教师归纳：富有动感，象征中华民族不屈不挠的战斗精神，曾长时间激励中国人民争取民族解放的斗志，建国后定为国歌。教师点拨：1949年9月，政协第一届全体会议上，有人提出义勇军进行曲为代国歌，但有人对歌词中“中华民族到了最危险的时候”提出疑问，认为：保留这样的歌词是否过时？你是如何理解的？学生讨论：（略）教师归纳：当时，大多数代表认为，这

8、首歌在历史上起过巨大的鼓舞作用，在今后的建设中，我们还要进行艰苦卓绝的斗争，因此，这首歌并不过时。同时，这首歌雄壮豪迈，节奏鲜明，深受群众喜爱。1949年9月27日，政协第一届全体会议通过决议，将义勇军进行曲定为代国歌。因此，无论是战争年代还是和平建设时期，我们都需要这支歌，它代表了我们中华民族不屈不挠的战斗精神，即使今天仍不过时。主持人：妻离子散，天各一方，但是我们难道永远逃亡！你听听吧，这是黄河边上两个老乡的对唱。请听河边对口唱。（选自 黄河大合唱，光未然词，冼星海曲，作于1939年。）2、表演唱：河边对口唱（义勇军小组）主持人：卢沟桥事变，吹响了全国抗战的号角，面对着用飞机大炮武装起来的

9、日本侵略者，英勇的中国军队，组成大刀队，奋起反抗，浴血苦战。请听大刀进行曲。麦新词曲，创作于1937年。3、合唱：大刀进行曲（义勇军小组 MTV伴奏）【说明】本乐章表演者为义勇军小组全体同学，着力表现抗战时期，广大义勇军将士英勇杀敌、冲锋陷阵、不屈不挠的战斗精神，通过讨论得出结论：这种民族精神至今仍不过时。对学生进行民族精神的教育。 主持人：这首歌听起来像大刀一样锋利，像冲锋号一样响亮，曾鼓舞了千千万万抗日英雄冲锋陷阵。你们看，我们的青年学生也勇敢地站了起来了，为国家为民族献出了自己微薄的力量。请欣赏：第二乐章，“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”毕业歌1、小合唱：毕业歌（青年学生

10、小组 MTV伴奏）2、小合唱：长城谣（青年学生小组 MTV伴奏）教师点评：青年学生的精神给我们什么启示？学生讨论：（略）教师归纳：自强不息，威武不屈，贫贱不移【说明】本乐章表演者为青年学生小组全体同学，着力表现抗战时期，中华学子，在极其困难的环境下努力学习，自强不息的民族精神，通过讨论得出结论：在逆境中，我们要自强不息，威武不屈，贫贱不移。主持人：抗日战争中中国共产党领导的八路军，新四军和抗日游击队在敌后战场艰难而又顽强地抗击日本侵略者，请欣赏：第三乐章：“到敌人后方去”游击队之歌1、小合唱：游击队之歌。贺绿汀词曲，作于1937年。（游击队小组 MTV伴奏）2、小合唱：到敌人后方去。赵启海词，

11、冼星海曲，作于1938年。（游击队小组 MTV伴奏）【说明】本乐章表演者为游击队小组全体同学，着力表现抗战时期，游击队和广大民众百姓，深入敌后，机智英勇，为把鬼子赶出境而进行的英勇顽强的斗争。结论：人民群众是历史的真正创造者。 主持人：万里长城是中华民族的一个象征。抗日战争中，从大江南北到黄河两岸，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城。请欣赏：第四乐章：血肉筑长城黄河大合唱1、大合唱：保卫黄河光未然词，冼星海曲，作于1939年。（全体师生 MTV伴奏）2、大合唱：团结就是力量牧虹词，卢肃曲，作于1943年。（全体师生 MTV伴奏）【说明：】本乐章表演者为全体师生。大合唱气势雄壮

12、，表现出全体中国人保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国的顽强意志和团结战斗的精神。结论：团结就是力量！3.活动小结： 教师小结：学唱抗日救亡歌曲，是我们学习了解历史的一个重要途径。今天，我们学唱抗日救亡歌曲，从艺术的角度具体感知这段历史，真切体会抗日战争时期，人民群众万众一心，同仇敌忾的高昂斗志。歌声告诉我们，不要忘记历史！不要忘记民族的灾难和先辈们的抗争，让我们团结起来，为建设祖国美好灿烂的明天而努力奋斗吧！4.课堂评价练习题：（1）、你参与了这次活动了吗？ A.是 B.否 （2）、你喜欢这次活动课吗？ A是 B.否 （3）、你是通过何种途径收集相关资料的？A. 书面资料 B.影像资料 C.互联网

13、技术 （ ）（4）、你是通过何种方式学会唱抗日救亡歌曲的？ A. 看简谱 B.请教老师或他人 C.跟学音乐带 D.其他（5）、你听了、唱了抗日救亡歌曲的最大感受是什么？5.板书设计：（红字板出）学唱抗日救亡歌曲六、评价：在课堂中教师对学生的学习、探究、参与等给于及时的评价、引导和总结；从学生的参与、课堂发言、自我学习效果来评价。七、教学自我反思唱抗日救亡歌曲，将历史、音乐、动画结合起来，是我们学习历史、了解历史的重要途径之一。让学生在“唱”中从艺术的角度感知这段催人奋进的历史。竞赛中没有背书的负担，只有学习的乐趣，没有考试的压力，只有竞争的欲望。活动中学生通过各种渠道，收集相关资料，亲身感受、实践和具体操作获取了新知，锻炼了能力。通过这节活动课，让学生获得以下体验：抗日战争时期，国破家亡，大敌当前，亿万民众把个人的命运和祖国的安危系在一起，“天下一家”的民族意识使整个中华民族形成了坚不可摧的感