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文档简介

1、.?大自然的语言?教案学设计一、教学目的 ：1、学会本课8个生字和要求掌握的新词，认识个二类字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能纯熟背诵课文。3、通过学习课文，理解大自然的几种语言。4、开动脑筋，寻找大自然的其他语言，扩散思维，培养学生的观察才能、思维才能和口语表达才能。5、培养学生热爱科学、热爱大自然的感情。二、教学重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。三、教学难点 ：理解课文内容，能说出大自然的其他语言。四、教法、学法：观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。五、教具准备：生字、新词卡片，课件。六、教学过程 ：一课前游戏快乐 。规那么：一名学生不准说话，看着老

2、师给出的词语，用动作表示让其他同学猜出来。从刚刚的游戏中你知道了什么？老师小结：要是人类不会说话该会闹出多少笑话来啊！二引入新课。大自然不会说话，但他也有自己的语言，今天我们就来理解?大自然的语言?。出示课题并齐读大自然的语言会是什么样的呢？先请看屏幕：课件演示自然情景：蓝天白云、高山流水、鸟语花香。三范读课文。大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊！那我们怎样才能读懂它呢？老师配乐范读课文，学生欣赏。四自学课文。1、自己借助拼音通读课文。2、打记生字，并多读几遍，记下来。3、小组学习，完成：A、讨论：课文中讲了大自然中谁的语言B、小组齐读课文。五理解课文，指导朗读。1、质疑解疑。你还学会了什么

3、？有什么不懂得地方？用课件演示图片并加以说明：蝌蚪春天到来鱼鳞两圈为一岁结合扩展年轮表达降雨情况三叶虫汪洋一片三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活2、朗读指导。1课文共有几个小节，每小节有几句话？2重点指导2、3、4小节。比较句子，读出感情形象、生动，朗朗上口：a、多么像游动的“逗。 很像游动的“逗点。b、鱼鳞上有一个个圈 。鱼鳞上有很多圈圈。c 、那儿曾是汪洋一片。 那儿曾是汪洋。3理解并读好第五小节：大自然的语言与人语言有什么不同？人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？只有爱学习、擅长仔细观察的人才能发现大自然的语言。用“只要 就能，假设 就 。造句来理解最后一句话。4朗读练习。学生试读，指名读，小组读，均加以评议齐读。5背诵课文。六全课小结。大自然的语言哪， 。通过补充，感受大自然的奇妙和多彩。七扩展练习。你还发现了大自然的哪些语言呢？学生自由发言如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。编儿歌：白云飘飘是 ， 要问大树

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