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文档简介
1、一一.教学思想和理念教学思想和理念 以学生为主体全面提高学生综合运用知识的才干二、教材分析及处置二、教材分析及处置1.教材分析：突出与人们的日常生活实践及先进的生物技术手段相联络。2.教材处置：主线是“如何维持血糖平衡三、学情分析三、学情分析1.知识根底知识根底:对生物学知识有一定的掌握对生物学知识有一定的掌握, 但是分析综合知识的才干有待提高。但是分析综合知识的才干有待提高。 2.心思根底心思根底:有学习认识，但是比较茫然，有学习认识，但是比较茫然，需求心思引导。需求心思引导。四、教学目的和重、难点确实立四、教学目的和重、难点确实立1.教学目的：教学目的：2过程和方法目的过程和方法目的3情感
2、、态度、价值观情感、态度、价值观1知识与技艺目的知识与技艺目的重点：血糖平衡的调理；糖尿病的成因及其与高血糖症的区别。难点：糖类代谢与血糖平衡的调理之间的关系，以及如何运用现代的生物技术手段来制备胰岛素等。2.重、难点确实立重、难点确实立1.课前预备2.创设情景3.课堂交流4.课堂运用5.课堂总结6.课后稳定五、教学流程设计学生根据预习提纲自主复习学生根据预习提纲自主复习教师给出实例，激发学生参与认识教师给出实例，激发学生参与认识师生共同处理疑问问题，建立知识师生共同处理疑问问题，建立知识体系体系分析经典例题，及时反响练习分析经典例题，及时反响练习对课堂内容进展进一步的梳理对课堂内容进展进一步的梳理布置课后作业，学生自检自测布置课后作业，学生自检自测血糖调理表示图六、板书设计六、板书设计 血糖的平衡：三个来源，四个去路血糖的平衡：三个来源，四个去路 2.学堂平衡的调理：神经间接调理，激素直接调理学堂平衡的调理：神经间接调理，激素直接调理 3.血糖平衡失调引起的疾病：血糖平衡失调引起的疾病：低血糖：低血糖：50-60mgdl高血糖：超越高血糖：超
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