音乐教学中爱的教育

1、音乐教学中爱的教育平果五小一覃英姿新课标情感、态度、价值观目标里明确指出：“激发学生对音乐的 兴趣，培养学生爱音乐、爱家乡、爱祖国的情感，并形成正确的人生观、 价值观，热爱大自然，珍爱生命，逐步形成人与自然和谐相处的意识。” 对于小学音乐课来说，实施爱的教育的主要途径是在教学过程中进行渗 透。在教学中，对学生进行音乐启蒙教育，培养学生爱环境、爱祖国、爱 家乡、爱学校、爱同学的情感。很遗憾，教了整整十年，我才深深的感悟到自己真正存在的价值和 我的使命。以前也许因为才疏学浅，阅历太浅，所以只是把音乐教育看 成仅仅是一份工作，一份美丽的工作，一份既让人快乐又令人烦躁的工 作。这些年用年轻旺盛的精力忙

2、着备课， 赶着给学生上课，拼着各种比 赛，总之是不断学习，不断实践，不断成长吧。的确也有一些收获， 增添了不少自信。忙碌了十年以后的现在，我已走入生命的第三十个春秋，已是一个 孩子的妈妈。很奇怪，自从做了母亲，我发觉自己的胸怀似乎能容纳更 多的爱，更加的仁慈和宽宏大量。当然此时的我更会多一些思考和反省。 三十岁了，当然我要问自己：是否要继续我的这份专业工作？我为什么 要继续？难道我要一辈子当一名小学音乐教师吗？我总是不断地问自 己，不断地思索、寻觅我的未来之路。有一天，忽然听到有一位老师说了一句：音乐老师，是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我马上记下了这句话。又有一天，我偶然 从朋友处借到

3、了一本书我的爱我的自由（美国现代舞开创者伊莎多 拉.邓肯自传）。细细阅读后，我被深深感动了。在她的一颗心里，不 仅装着对艺术的热爱和信仰，对自身舞蹈艺术的执著追求，对传播舞蹈 精神的不懈努力，更装着对生命、死亡、永恒的无限思考，装着对人类 的博大宽广的爱。在读完书后，我对音乐是一种文化 有了更深的理 解。邓肯曾说了一段话：“世界上最使我感兴趣的事情就是教育儿童。如果一切事情从孩子做起，那么很多问题就会迎刃而解。”是呀，孩子 就象一张白纸，你给什么就留下什么。而音乐，美妙的音乐，蕴涵着真、 善、美的音乐，有着无尽文化内涵的音乐，从小给予孩子心灵的滋养， 这不是很伟大的工作吗？这一刻， 我豁然开朗

4、。这就是我作为一个平凡 的音乐教师所要做的伟大的工作。这就是我最终的答案。我要继续我的 音乐教育事业，这是我一生的事业。因为我爱音乐，我爱孩子。我要做 一名音乐文化的传播者，把爱和音乐给予孩子，当然还要不断努力加强 自身的音乐修养和人文修养，这样，才会给予孩子更多，更多。每一节音乐课上孩子们开心的笑脸让我无比温暖，我深深的体会 到，音乐艺术教育是爱的教育。音乐课程标准在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐， 在亲身参于音乐活动 的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐 的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”那么，在音乐新课程的实 施中应该怎样诱发、培

5、养、发展学生的音乐兴趣呢？我认为有一个字可 以概括：爱!首先，教师应该爱音乐，应该对音乐教学充满激情，对音乐爱之 如痴。如果教师对音乐教学态度冷漠、在教学中表现出疲疲塌塌、松松 垮垮、随随便便，那么他的学生也很难对音乐产生兴趣。 因此，要让学 生感兴趣，一定要表现出教师自己是感兴趣的。 教师在教学时要一往情 深，交涉的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣。同时按照不同的教学 内容、教育对象，精心安排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的 兴趣引到学习中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态， 情不自禁的参 与到学习中来。达到以语激情，以情感人，以情激思。如在教学可爱 的家时，我边出示某些同学全家福的照

6、片，边有感情的朗读歌词，通过有感情的朗读，学生个个翘首凝望。教师的朗读加上全家福照片的渲 染，营造课堂教学情景，把学生带到一个温馨的家庭环境中去。 在掌握 歌曲之后，让学生自己介绍家里的亲人，唤起他们对爸爸妈妈爷爷奶奶 的爱，进一步得到爱的美的启迪。第二，教师应该爱学生。教师的爱体现在对学生的相信、鼓励， 体现在把自主交给学生，用一颗挚诚的心搭起一座师生情感的桥梁。 只 有在民主、平等的环境里，在开放式的课堂教学中，学生才能感受到 爱 和尊重、乐观和自信，才会生动活泼、积极主动的表现出强烈的求知欲 和学习兴趣。人是万物之灵，每一个人与生俱来都有探究的需要，获得 新的体验的需要，获得认可与欣赏的

7、需要，承担责任的需要。关注和尊 重学生的需要是教育取得成功的必要条件，尊重学生，允许他们失败， 更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前， 关注的学 生的内心世界，是教育取得成功的关键。第三,利用日常教学渗透爱的教育.从孔子的 仁爱'到墨子的 兼爱” 都是说明爱的重要性。陶行知先生 爱满天下”的思想更把爱的教育发扬 光大。在音乐教学中，让严谨的音乐知识，抽象的音乐符号用直观、形象、 巧妙的手势演示给学生。在豁然开朗、别有洞天的知识提取中留给学生 一个亮丽的启迪，一个海阔天空的遐想，在知识的理解中，得到思想上的 升华，找到爱的教育和智育相结合的切入点。珍视与学生的每一次有效 结合,把握每一个蕴含的教育契机，并捕捉它，使它成为最有效的爱的教 育资源。在学习歌曲手拉手，地球村时，不仅要让学生学会歌曲，还要 让学生在演唱活动中，充分感受人与自然相互演依存的关系以及人们手 拉手共同保护地球村的热情和决心。在音乐教学中，我通过每节音乐课的教学，让学生从音乐中学会爱 自己、爱亲人、爱朋友、爱老师、爱集体、爱祖国，当然也爱音乐。老 师首先要让学生爱上自己，并在情感和认知相结合、生动真实的教学环 境中，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获 得知识，对学生进行个性的陶冶和人格的培养， 培养学生感受