小儿脑瘫评定量表

1、总量表：1、粗大运动：GMFM、Milani正常儿童发育评定、Peabody运动发育量表、格塞尔发育诊断量表、贝利婴儿发育量表、神经系统评定表、徒手肌力评价表、关节活动度评价表、改良Ashworth 肌张力分级2、精细运动：Gesell发育量表（4周3岁）、Bayley婴儿发育量表（230 月）、丹佛发育筛查量表（06岁）、Peabody量表（05岁）、FMGM3、言语功能：皮博迪图片词汇检查（PPVT 418岁）、伊利诺斯心理语言能力测试（ITPA310岁）、韦氏学龄儿童智力检查修订版（ WISC-R616）、 韦氏学龄前儿童智力量表（WPPSI 46.%）、语言发育迟缓检查法（S-S去 1

2、6.5岁）、Frenchay构音障碍评定法4、心理发育（ 1）发育量表：格塞尔发育诊断量表（GDDS 4周 3岁）、贝利婴儿发育量表（BSID23明）、丹佛发育筛查测验（DDST 06）、06岁小儿神经心里发育检查表（2）智力测验：斯坦福-比奈智力量表（SBIS 218岁）、图片词汇测验（PPVT 418岁）、绘人测验（GDPT 4.512岁）（ 3）适应行为量表：婴儿-初中学生社会生活能力量表（6 月 14岁）、Vineland适应行为量表（VABS 03啰）（ 4）人格测试：艾森克个性问卷（EPQ 715岁儿童和16岁以上儿童）、明尼苏达多项人格问卷（MMPI 14岁以上）、儿童人格问卷（

3、PIC 316岁）（ 5）行为量表：奥芬巴赫儿童行为量表（CBCL 46岁和616岁）、Conners儿童行为量表（317岁）、孤独症儿童行为检查量表（ABQ、儿童孤 独症评定量表（CARS、克氏孤独症行为量表5、感觉统合：儿童感觉统合能力发展评定量表（312 岁）03 岁：1、粗大运动：GMFM、Milani正常儿童发育评定、Peabody运动发育量表、格塞尔发育诊断量表、贝利婴儿发育量表、神经系统评定表、徒手肌力评价表、关节活动度评价表、改良Ashworth 肌张力分级2、精细运动：Gesell发育量表（4周3岁）、Bayley婴儿发育量表（230 月）、丹佛发育筛查量表（06岁）、Pea

4、body量表（05岁）3、言语功能：语言发育迟缓检查法（S-S法16.5岁）、Frenchay构音障碍 评定法4、心理发育（ 1）发育量表：格塞尔发育诊断量表（GDDS 4周 3岁）、贝利婴儿发育量表（BSID23明）、丹佛发育筛查测验（DDST 06）、06岁小儿神经心里发育检查表（2）智力测验：斯坦福-比奈智力量表（SBIS 218岁）（ 3）适应行为量表：婴儿-初中学生社会生活能力量表（6 月 14岁）、Vineland适应行为量表（VABS 03啰）（ 5）行为量表：孤独症儿童行为检查量表（ABC）06 岁：1、粗大运动：GMFM、Milani正常儿童发育评定、Peabody运动发育量

5、表、格塞尔发育诊断量表、贝利婴儿发育量表、神经系统评定表、徒手肌力评价表、关节活动度评价表、改良Ashworth 肌张力分级2、精细运动：Gesell发育量表（4周3岁）、Bayley婴儿发育量表（230 月）、丹佛发育筛查量表（06岁）、Peabody量表（05岁）、FMGM3、言语功能：皮博迪图片词汇检查（PPVT 418岁）、伊利诺斯心理语言能力测试（ITPA310岁）、韦氏学龄儿童智力检查修订版（ WISC-R616）、 韦氏学龄前儿童智力量表（WPPSI 46.%）、语言发育迟缓检查法（S-S去 16.5岁）、Frenchay构音障碍评定法4、心理发育（ 1）发育量表：格塞尔发育诊断

6、量表（GDDS 4周 3岁）、贝利婴儿发育量表（BSID23明）、丹佛发育筛查测验（DDST 0能）、06岁小儿神经心里发育检查表（2）智力测验：斯坦福-比奈智力量表（SBIS 218岁）、图片词汇测验（PPVT 418岁）、绘人测验（GDPT 4.512岁）（ 3）适应行为量表：婴儿-初中学生社会生活能力量表（6 月 14岁）、Vineland 适应行为量表（VABS 030岁）（ 4）人格测试：儿童人格问卷（PIC 316岁）（ 5）行为量表：奥芬巴赫儿童行为量表（CBCL 46岁和616岁）、Conners儿童行为量表（317岁）、孤独症儿童行为检查量表（ABQ5、感觉统合：儿童感觉统合

7、能力发展评定量表（312 岁）6 岁以上：1、粗大运动：GMFM、神经系统评定表、徒手肌力评价表、关节活动度评价表、改良Ashworth 肌张力分级2、精细运动：FMGM3、言语功能：皮博迪图片词汇检查（PPVT 418岁）、伊利诺斯心理语言能力测试（ITPA 310岁）、韦氏学龄儿童智力检查修订版（WISC-R 616岁）、Frenchay构音障碍评定法4、心理发育（ 1）发育量表（ 2）智力测验：斯坦福-比奈智力量表（SBIS 218岁）、图片词汇测验（ PPVT 418岁）、绘人测验（GDPT 4.512岁）（ 3）适应行为量表：婴儿-初中学生社会生活能力量表（6 月 14岁）、Vine

8、land 适应行为量表（VABS 030岁）（ 4）人格测试：艾森克个性问卷（EPQ 715岁儿童和16岁以上儿童）、明尼苏达多项人格问卷（MMPI 14岁以上）、儿童人格问卷（PIC 316岁）（ 5）行为量表：奥芬巴赫儿童行为量表（CBCL 46岁和616岁）、Conners儿童行为量表（317岁）、孤独症儿童行为检查量表（ABQ5、感觉统合：儿童感觉统合能力发展评定量表（312 岁）3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。VC 采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。XC 采用直接分配法分配辅助生产费用

9、时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。VC成本报表是对外报告的会计报表。 XC成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。xC成本会计的对象是指成本核算。xC成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。VC 成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD 当车间生产多种产品时，“废品损失 ”、 “停工损失 ”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。xD定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。XF废品损失”账户月末没有余额。VF 废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本 和可修复废品的修复

10、费用。X F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本 结转。（，）G 工资费用就是成本项目。G 各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错(X)G 归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。（V）J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。（X）J 简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。VJ 接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK 可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K 可修复废品是指经过修理可以

11、使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。xP品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。XQ企业的制造费用一定要通过 制造费用”科目核算。XQ 企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过应付工资”科目核算。X S生产车间耗用的材料，全部计入 直接材料”成本项 目。XS适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础 工作。（X）W 完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对Y 引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY 以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY 原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。XY 运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会