“红领巾小主人”主题队会教案

1、“红领巾小主人”主题队会教案活动目的：1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。3、做到心中有集体，心中有他人。能够处处为班集体添光彩。活动过程：一、 中队长宣布“红领巾小主人”主题队会现在开始。二、主持人开场词。三、照镜子。这里有没有你？1、歧视同学甚至戏弄同学的？2、上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的？3、做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的？4、 同学有不懂的问题请教你， 不予理睬或干脆把作业本给别人抄的？5、从不记的父母和老师给自己

2、的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己？6、考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题的？7、明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就是不可虚心接受批评？8、总觉得自己不如别人，不思进取？9、浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话？10、值日只负责自己任务，没想过帮助别人分担些？11、没有找准自己位置，认为自己是个人才，歧视其他同学？12、认为自己资格老，在背后随便对老师指指点点，觉得老师还不如自己？13、没有集体观念，从来没想过为班集体做点事情，做点贡献？14、劳动期间自己溜掉，偷懒？15、考试期间就想着抄袭，搞点答案？16、无视班级纪律，想迟到就迟到？四、爱集体，我做到生 1：红领巾

3、小主人，主动整理课桌椅。生 2：红领巾小主人，课本文具都放好。生 3：红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。生 4: 红领巾小主人，保管公物很仔细，轻拿轻放不损坏。生 5: 红领巾小主人，爱护小书架、保护好生 6：红领巾小主人，课堂上守纪律。（齐应：守纪律）生 7：红领巾小主人，走路队快静齐。生 8：红领巾小主人，国旗下静肃立。（齐应：静肃立）生 9：红领巾小主人，遇到困难齐努力！生 10：红领巾小主人，帮助同学常记心！（齐应：我们要做到）主持人 1：红领巾小主人，主动整理课桌椅。主持人2：红领巾小主人，课本文具都放好。主持人1：红领巾小主人，废纸杂物不乱丢。主持人2：红领巾小主人，保管公物很仔细。主

4、持人1：红领巾小主人，爱护保护好书籍。主持人2：红领巾小主人，课堂上、守纪律。主持人1：红领巾小主人，走路队、快静齐。主持人2：红领巾小主人，国旗下、静肃立。主持人1：红领巾小主人，遇到困难齐努力！主持人2：红领巾小主人，帮助同学常记心！五、故事：老鼠偷油六、诗歌 ： 我爱我班男 1：我们爱大地，爱蓝天；女 1：我们爱江河，爱山峦。齐：我们最爱最爱的是我们可爱的班集体，我们温暖的家。男 2：你盛满欢笑，盛满向往，齐：盛满多少火热的情感。女 2：你那么平凡，那么灿烂，男 1：当太阳从东方冉冉升起，齐：你便绿意葱茏生机一片。男 2：一棵棵小树挺直身腰，女 1：一朵朵鲜花扬起笑脸。男 1：上课，有整

5、齐的队列等待检阅，女 2：下课，有放飞的鸽群扑向蓝天，男齐：我爱你满载知识的黑板，女齐：我爱你整齐洁净的桌椅，男齐：我爱你嘹亮歌声的回荡，女齐：我爱你俯首深思的宁静，齐：啊，朴素无华的教室，就是我们远征的起点。男 1：我们火热的理想，齐：闪着耀眼的光焰。女 1：你是一个摇篮，齐：多少人才在这里成长。男 2：为了明天，齐：去采矿，去航天，去向全世界宣布新的发现。男 1：我们爱大地，爱蓝天。女 2：我们爱江河，爱山峦。齐：我们最爱最爱的，是我们无比可爱的班集体！我们温暖的家！（播放课件）七、请辅导员讲话。八、宣布主题队会结束。巧用细节描写，增添作文神韵细节描写写作指导【学习目标】1、欣赏经典细节描

6、写，总结细节描写方法。2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。【什么是细节描写】细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写，使读者如见其人”如睹其物”如临其境”。人物细节描写：外貌、语言、I动作、心理社会环境、动物、静物情节 细节事件细节细节描写y景物细节描写：的分类,生活细节描写：【回顾经典，领悟方法】现场一：韩麦尔先生的身边忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我的朋友们啊，"他说 我一一我一一”但是他哽住了，

7、他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字 法兰西万岁！ ”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 散学了，一一你们走吧。”方法小结:现场二：百草园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必 说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣；还有斑螫，倘若用 手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠 络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥月中的根。

8、有人说，何首乌根是有象人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄 坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得远。方法小结:现场三：凡卡写信凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚 上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：康斯坦丁玛卡里奇”现场四：猪八戒吃西瓜他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切 成四块。一边又说： 珅父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过 去。

9、”说着拿起一块，大吃起来 “块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！ 说着，又咬了一口。 西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一块也吃了 吧。”于是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。 他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。 心里甭提多么爽了。方法小结:方法日纳:方法小结：（写人）语言描写 神态描写 动作描写 心理描写 外貌描写方法小结:（写景物）r视觉描写嗅觉描写触觉描写听觉描写L味觉描写注意事项:1、观察要细致入微。2、描写细节真实、典型， 为主题服务。3、语言要推敲、锤炼。方法小结（写事情）1 .步步追问+想象延伸2 .使用传神

10、动词【方法补充及运用】 a/抓住人和物的典型特点进行细节描写，为主题服务。例1：孔乙己肖像描写：池身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补， 也没有洗。”例2：孔乙己语言描写：（掌柜）忽然说： 孔乙己长久没有来了，还欠十九 个钱呢！ ”掌柜伸出头来，一面说： 孔乙己么？你还欠十九个钱！ ”到了年 关，掌柜取下粉板说： 孔乙己还欠十九个钱！”到了第二年的端午，又说： 孔 乙己还欠十九个钱呢！ ” b/锤炼词语：巧用修辞。例1：动作描写：尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时, 他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没

11、有甩掉，右手还在不停地写 例2:肖像描写：成群结队的清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽 的顶上高高耸起，形成一座富士山。藤野先生例3:生活细节描写你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。-你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的, 人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。c/扩展句子补充细节（综合运用）例1:她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容 充实起来。例2:壮汉与淑女:?他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加动作）?她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。（加修饰语）例 3： :

12、心理细节描写原稿： “语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。【继续发酵】小试牛刀：细节描写示例及练习1、原稿： 背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿： 背影我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂， 深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。2、场景：在阅览室里一一刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，啮，人真多啊! 坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、

13、觅书报的然而却静得出奇，只有日光 灯发出吱一一的声响。我不禁屏息静气，插身进去。” 评：如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事 例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。3、场景：奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜。例：梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜， 倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。 一本普通的食谱，你 每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我 的梦里她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿

14、笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘一一 这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时， 为数学老师所熟悉、喜爱的 神态。4、回望（原稿）父爱是不易被察觉的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量 避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两眼望着窗外，略微侧头， 发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声， 但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖

15、。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。回望（修改稿）父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远， “护送 ”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头： 竟发现父亲在不远处静静地注视着我， 眼里充满了关切， 似乎并不在意我俩目前正处在 “僵持阶段 ” 。到站后， 我一声不响地下了车， 快步走着。 身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路的父亲的

16、目光相碰。我不禁眼睛一热， 心也跟着热了起来。 虽然看不清父亲回望我的眼神， 但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。 我站起身来， 心中的暖意又加深了， 心潮澎湃地走上了通向教室的路。从此， 我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在， 只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。5、原句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁 边的同学说话，把老师讲的都记住了。修改后 ：上课时，王敏总是很认真地听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成九十度平踏在地上， 眼睛睁得圆圆地盯着老师和黑板， 有时还眨巴着眼睛思考，有

17、时边听边点着头记。原句：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说： “妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？ ” 母亲回答说： “心愿很多，跟你说没用。 ”“您就说说看，这对我很重要。 ”翠翠接着说。修改后 ：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道： “妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？ ”母亲先是一愣，接着回答： “心愿很多，跟你说没用。 ”“您就说说看，这对我很重要。 ”翠翠执拗地说。6、原稿：进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。修改后：进来一位青年教师，戴着眼镜，镜

18、片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。拓展阅读：语言的魅力一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说： “我还没吃饱，想再吃一点。 ”另一位说： “想吃什么，我去买。 ”前一女生说： “就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！ ”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！清华的教授更牛，我有一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状： “呃恩就是那个物体跟它的像不能重叠在

19、一起” 我们大眼瞪小眼了许久，医生突然顿悟了： “您是说看东西有重影吧！？ ”人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。一个起风的日子，灰蒙蒙的天幕下，林立的楼群丛中，蹲伏着一座破旧的土坯房。门槛上，坐着一个奶孩子的女人，憔悴，瘦小，头发枯黄，眼睛木然无神，一动不动地望着远方。孩子如街头一只被人遗弃的小猫，孱弱单薄，伶仃瘦骨，饥渴的小嘴费劲地吮吸的， 四十多岁的男人脚边爬滚着。 他是篾匠， 双手骨结粗大，满是老茧与冻疮裂口。布满皱纹的脸上，隐约有一丝悲凉、烦躁与暴戾，头上杂乱的灰发，在风中微微颤动。篾匠在劈竹子。冷空气中，毛竹 “咔喳卡喳 ” 的破裂声不断响。一个女孩从房前的河里走上来。 她十四五岁， 抱着一大叠尿布， 麻利地晾在篱笆上，看看暂时没事了，犹豫了一下，径直走到篾匠跟前。恩”“学费 ”“”“爹，今天是限期的