《高亢的西北腔》完整详案优秀教案

1、教学根本信息课题高亢的西北腔音乐 学段：高中年级 高一年级教材出版社：人民音乐出版社 出版日期：20xx年7月授课教师师范大学附属何妍倪附件2:教学设计格式范例一、教学背景一教学内容分析：我国是一个幅员辽阔、历史悠久、民族众多的国家，因而在这片广袤的土地上形成了千姿百态、各不相同的音乐风格。 本课选自人音版音乐鉴赏第二单元腔调情韵一一多彩的民歌 第二 节高亢的西北腔，旨在引导学生感受西北民间音乐的风格特点，分析 形成该风格的原由。二学生情况分析：高中一年级的学生有了一定的音乐积累， 但深 度和广度还缺乏够；有一定的自主学习能力，但在音乐学科表达不够明显， 更多时候需要老师协助完成。结合学生的根

2、本情况以及学习诉求，课程设 计需在深度、广度、温度上有所重视与提升。三教学方式与手段说明：教学方式手段说明聆听感受法通过最直接、最纯粹的方式感受和认知音乐。讲授法学生能力所不及范畴，需要教师简洁、生动的语言快速解决学习问题。探究学习法让学生作为主体，老师协作完成知识点的梳理总结。比较法在学生对西北民间音乐有了一定程度的认知后，让学生 通过比照感受二首民歌的不同音乐风格，有利于学生追 根溯源，认识该音乐风格形成的原因。四前期教学状况、问题与对策:前期教学状况对策1 .学生对民族音乐认识较为片面， 兴趣不图。2 . “双四度曲调框架局部学生无 法准确理解。1 .参加学生更有兴趣的流行音乐， 让学生

3、认识到民族音乐的重要性。2 .从不同的方式进入，大量的作品 呈现，用具体的音乐作品来解释“双四度曲调框架。二、教学目标一知识与技能：通过聆听脚夫调和上去高山望平川，认 识西北民间音乐主要的曲调框架， 即“双四度曲调框架，分析西北民间 音乐的根本风格特点及其形成原因。二方法与过程：通过聆听脚夫调和上去高山望平川个， 运用音乐的各项要素分析作品，并适当体验歌曲局部内容，从而引导学生 全方位的思考，培养学生对音乐的鉴赏力、表现力与想象力。三情感态度与价值观：通过对脚夫调和上去高山望平川 的聆听与分析，增强学生的音乐审美能力，培养学生对民族音乐的兴趣， 拓展学生的艺术视野，从而提升学生的综合素养。三、

4、教学重点与难点一教学重点：通过聆听脚夫调和上去高山望平川，分析 西北民间音乐的风格特点机器形成该风格的原因。二二教学难点：通过分析脚夫调等谱例，初步探究西北音乐的 主要曲调框架，即“双四度曲调框架。四、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情播放音乐片段一初步聆听感受教以两个不同的投影3分境，引出本课内赶牲灵以及现场演唱音乐片师所示两个音乐 片段，跟随教师展现形式增强学生的学习兴电脑钟容。段二杀疙瘩卜 河洗衣裳，让 学生初步感受高 亢的西北腔，带 着学生走进西北 民间音乐。一同走进高亢的西北腔。趣，能更好的 进入正课的学 习。音响西北音乐的概述以PPT和简明扼 要的语言介

5、绍西 北音乐的背景， 以及“信天游 和“花儿。在教材第19页跟 随教师的介绍勾 画重点。为之后的深入 学习奠定知识 根底。投影电脑1分钟赏析脚1.提出问题，让1.带着问题表将感性认识上投影8-12夫调学生带着问题聆 听音乐。2 .协助学生梳理 完成问题表格。3 .阅读脚夫调 的谱例，着重分 析“双四度曲调 框架，格、聆听音乐。2 .反响信息，在 老师的协助下完 成表格。3 .仔细阅读教材 第18页的曲谱， 在老师的带着下 初步探究“双四 度曲调框架升至U理性认识。电脑音响钢琴分钟稳固知识以传统民歌赶通过读谱、随琴深入感受“双投影5-6重、难点牲灵以及创作 歌曲妹妹曲 为例，通过听、 唱、we固

6、“双 四度曲调框视唱、聆听音乐稳固知识难点。四度曲调框架的同时深 入感受西北音 乐的独特风格。电脑音响钢琴分钟架。比照三个1.要求学生聆听1.听音乐完成表通过比较凸显投影10-12不同地区 的民歌， 思考其形 成原因音乐，认真思考， 完成表格。2.展示局部西北 特色的相照顾 片，让学生自主 探究该风格的形 成原因。格，从旋律特点、 节奏特点及音乐 色彩三方面再次 稳固西北音乐的 根本特点。自然因素和人文 因素的剖析。西北民间音乐 的独特风格， 使学生更容易 分析其形成原 因。电脑音响分钟归纳总结1.以填空的形式1.跟随PPT上的让学生形成知投影3-4西北民间 音乐的风 格特点和 形成原因完成梳理总结西 北民间音乐的风 格特点。西北民间音乐的 形成原因。问题空，完成风 格特点的梳理。2.以自然因素和 人文因素两个方 面总结这一独特 风格的形成原 因。识体系，学会 鉴赏音乐的根 本方法。电脑分钟拓展环节以微课