14册音乐王秀玲教案

1、第一单元 行进之歌第1课一二三四歌教学目标： 1、学习歌曲一二三四歌，感受体验歌曲的音乐情绪。 2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。 3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。 教学重难点： 重点：学会歌曲一二三四歌 难点：准确演唱歌曲的二声部 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 一、导入走进部队 1、听当兵的人，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。（军人） 2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。） 3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你

2、参观后，说说你的感受。（观看一二三四歌视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态） 二、新课教学我是军人 1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。 （师范唱一二三四歌，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点） 2、分段学习歌曲 （1）学习第三乐段 A、师范唱，生观察这一部分的不同之处（加入说唱） B、生学习说唱的部分 一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 | 0 X 0 X|0 X 0 X|0

3、X 0 X | 0 XX 0 X | 指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化 师示范指导念0 XX 0 X 齐念节奏 边念边拍 分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念 C、师唱生拍念 D、生生合作拍念 E、学习轮唱部分。 学习高声部：视唱曲谱填词演唱，指导高音的演唱。 师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。 生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。） 将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。 完整演唱第三乐段 （1）学习第第一、二乐段 A、视唱曲谱。 B、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。 C、填词演唱（师生接唱生

4、完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落） D、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。） 3、完整演唱歌曲 4、学生讨论编排演唱形式 三、拓展延伸了解军歌 1、认识曲作者，臧云飞。 2、依次播放当兵的人、东西南北兵、三百六十五个祝福让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。 3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。军中姐妹、女兵、珠穆朗玛 4、师生探讨军歌的特点：人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。 5、师小结：真想音乐家

5、贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！第2课当兵的人引入：同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首优美动听的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌？播放为了谁的伴奏，老师深情地演唱。那么大家知道这首歌是在什么时候什么背景下为谁而作的吗？（学生回答）对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广大武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、振奋的精神值不值得

6、我们继承和发扬？（值）那么在现实生活中，我们应该以怎样的态度去面对生活？（师提示：积极进取？消极颓废？）2、同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。3、说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”

7、在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏当兵的人（放录音）。4、今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？发声练习：1=C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 |mi mi mi mi ma ma ma ma ma顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。学唱歌曲。歌曲重复播放，学生分组自学。有节奏地朗诵歌词。以比赛的形式分组展示。（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）教师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。分析音乐。跟钢琴演唱旋律。分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再现，同时将情绪推向高潮。5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的达。6、问题：这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？咱当兵的人 弹性而有力度地唱。A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力7、欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌