《故宫博物院》教案

1、?故宫博物院?教案故宫博物院一教学目标和重点：1体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；2学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；3了解故宫规模宏大壮丽 ,建筑精美 ,布局统一的特点。4进一步学习说明的方法。二.教学过程：1 今天 ,我们一起学习?故宫博物院?。宫 ,甲骨文 宀 ,房屋 ,吕 多个窗口 ,像一座大型建筑开着多个窗口 ,造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。故宫以前的宫殿 ,昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步 ,撩开它神秘的面纱 ,聆听历史脉搏跳动的声音。2 默读课文 ,按文章的说明顺序填写下边这个图 ,看看文章采用了怎样的说明顺序？从南到北的空间顺序。3

2、再读课文 ,找出故宫的总体特征是：规模宏大壮丽 ,建筑精美 ,布局统一 ,集中表达了我国古代建筑艺术的独特风格。哪些语句印证了这一特征？4作者将故宫分为前朝和内廷 ,前朝重点介绍的是什么？作者为什么要把太和殿作为解说的重点？大殿_是一个约两米高的朱漆方台 ,_安放着金漆雕龙宝座 ,_是雕龙屏。方台_有六根高大的蟠龙金柱 ,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶 ,_藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠 ,_环绕着六颗小珠 ,龙头、宝珠正对着_的宝座。梁坊间彩画绚丽 ,有双龙戏珠、单龙翔舞 ,有行龙、升龙、降龙 ,多态多姿 ,龙身_还衬托着流云火焰。资料链接：故宫紫禁城5我来当导

3、游！假设现在是2019年 ,我们在座的同学都在祖国首都的高等学府继续深造 ,现在你们将作为“北京友情导游 ,带着千千万万慕名而来的游客游览太和殿 ,你将怎样设计导游词呢？导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、内景、位置、用途。设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。学生展示6全文的感情色彩是怎样的？7设计“故宫旅游纪念品?故宫博物院?课后反思按照新课标要到达的三个维度目标 ,语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养 ,丰富学生的联想、想象力 ,发挥学生的语感和思维 ,开展个性 ,健全人格。回忆今天这堂课 ,我有如下反思：成功之处：本

4、文是一篇说明文 ,篇幅较多 ,阅读难度不是很大 ,可以作为阅读训练文章 ,提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要词语 ,句子 ,理解文章的语文 ,尤其是通过对一些关键性词语的理解 ,把握文章布局谋篇的特点。我将此文的授课环节设计为三个局部：导语引入 ,整体把握 ,重点研读 ,时间为1课时。从整体上看 ,导入局部较好 ,简单明了 ,直接引入本文主体。内容理解上 ,通过设置问题 ,引导学生找出语 ,疏通文意 ,体会文章篇章结构安排的特点。学生通过阅读和讨论 ,比较迅速而准确地提取出关键信息。整节课程根本上到达了教学目的。缺乏之处：1、 没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几个教学环节皆在老师主观引导下进行。2、教学环节之间过渡处理不太好 , 在学生质疑这个环节 ,学生问题较多 ,当超过我规定的时间时 ,我为了能尽快地过渡到下一个环节 ,采用了较生硬的方式 ,直接过渡 ,给学生心理上造成缺憾。没有做到“教学生之所需要的课改思想。3、时间安排上应更有条理 ,本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多 ,以致于后面的讨论题目没有充分展开 ,前松后紧。教学环节与前设计稍有改动 ,因为时间关系 ,我没有带着学生比照“前朝与“后廷的详略。我会在今后的教学中注意