《烛之武退秦师》教案26解析

1、烛之武退秦师勾践灭吴邹忌讽齐王纳谏触龙说赵太后练习学习指要学习目标1、了解左传 国语战国策的作者（编者）情况、写作背景、文体特点。2、概括了解先秦时期各诸侯国的地理形势以及各国间复杂的政治关系、当时的风俗习惯、礼仪、典章制度、官职称谓、人物身份等有关知识。3、借助工具书与课文注释准确地掌握本单元中常见文言实词虚词的音形义，能结合上下文句揣摩某些词语的含义，能联系学过的课文，归纳多义词的义项。4、反复朗读，加强理解，读出节奏和语气来，直至能背诵。5、结合时代背景，认真研读，能根据课文中的情节与对话分析主要人物形象，并归纳其性格特征。6、能够较准确地分析文章结构层次，并能简要归纳各层大意，理解各层

2、间的内在联系。7、能够较正确地将某些文句译成现代汉语。8、联系现实，古为今用，学习古人在国难当头的时候不计个人得失与安危，顾全大局、无私无畏的精神。学习重点：积累文言实词、虚词的意义、用法，归纳多义词的义项。学习难点：古今同形异义词、古今句式的异同、古今风俗、礼仪、典章制度等。学习关键：在掌握字、词、句的基础上熟读成诵。学习中应注意的问题：1、基础知识要记准，记扎实，要随时梳理文言知识，并要随时与现代汉语沟通。2、要与前三个单元所学的现代文阅读相沟通，把阅读能力迁移到文言文阅读之中。学习监测第十三课烛之武退秦师课前预习1、对照注解、借助字典，初读课文。2、笔答课文练习一。3、积累尚感生疏、未掌

3、握的文言实词和虚词。4、把疑难问题记下来，留待上课时解决。课堂练习及能力训练1、加线字读音有误的一组是（）A、汜 (f àn) 南失其所与 (y ù)不知 (zh )陪(p éi) 邻B、缒 (zhu ì)佚(y ì) 之狐烛(zh ú) 之武C、共 (g ng) 其乏困秦伯说 (yu è)夫(f ú) 晋，何厌之有D、逢 (p áng) 孙越国以鄙 (b ) 远阙(qu ) 秦2、下列加线词的意义和用法全部正确的一项是（）A、贰于楚（从属二主）晋军函陵（驻扎，动词）辞曰：臣之 （告辞，动词）B、越国以鄙

4、远（把 当作边邑，动词）亡郑以陪邻（增加，动词）共其乏困（同“供”，供给，动词）C、行李之往来（出门带的衣物等东西，名词）朝济而夕设版焉（渡河，动词）又欲肆其西封（放肆，动词）D、若不阙秦（使 损害，使动用法）秦伯说，与郑人盟（说，动词）以乱易整（改变）3、下列不含通假字的一项是（）属予作文以记之夜缒而出，见秦伯A、失其所与，不知B、使杞子、逢孙、杨孙戍之无能为也已必能裨补阙漏C、共其乏困D、若不阙秦，将焉取之4、下面两组句朗读时，语气停顿全都正确的一项分别是（1. ）（ 2.）A、 若 / 使烛之武 / 见秦君A、 君知 / 其难也若 / 亡郑而有益于君微 / 夫人之力不及此B、 若使 /

5、烛之武 / 见秦君B、 君 / 知其难也若亡郑 / 而有益于君微夫人 / 之力不及此C、 若使烛之武 / 见秦君C、 君知其 / 难也若亡郑而 / 有益于君微夫人之力 / 不及此D、 若使 / 烛之武见秦君D、 君 / 知其难也若 / 亡郑而有益于君微 / 夫人之力不及此5、下列各组句中加线词与例句中加线词意义与用法基本相同的一项分别是 例句：（佚之狐）许之（） 例句：越国以鄙远（）A、由是感激，遂许先帝以驱驰A、肉食者鄙，未能远谋B、（舟）高可二黍许B、先帝不以臣卑鄙C、大铁锥，不知何许人也C、蜀之鄙有二僧D、潭中鱼可百许头D、过我而不假道，鄙我也 例句：夫晋，何厌之有（） 例句：微夫人之力

6、不及此（）A、厌学辍学A、微言大义B、不厌其详B、微服私访C、学而不厌C、微斯人，吾谁与归D、悲观厌世D、见其发矢十中九八，但微颔之6、下面加线词词义相同的两项是（）（）和（）（）和（）A、岂若吾乡邻之旦旦有是哉A、遂率子孙荷担者三夫B、若舍郑以为东道主B、夫晋，何厌之有C、余悲之，且曰：“若毒之乎？”C、微夫人之力不及此D、若亡郑而益于君D、夫战，勇气也7、与例句加线词意义相同的一项是（）例句：辍耕之垄上（A、是寡人之过也）例句：焉用亡郑以陪邻？（A、朝济而夕设版焉）B、子犯请击之B、若不阙秦，将焉取之C、吾欲之南海C、可远观而不可亵玩焉D、夫晋，何厌之有D、子亦有不利焉例句：吾其还也（）A

7、、吾知其难也B 、又肆其西封C 、失其所与D、安陵君其许寡人8、用先背诵后默写原文的方法，准确回答下列问题。晋、秦两国围攻郑国的原因是：“ _”国难临头，郑伯请求烛之武去见秦穆公时先致歉而后说明利害关系，他说：_烛之武临危受命， 说退秦师， 表现出他能言善辩、 智能过人。其说辞大体可分为三个层次，二、三层次中又可分为两小层意义：第一层：不卑不亢，引出话题：“_”第二层：分析情势，说明利害：“_”a、亡郑，对晋有利：“”b、存郑，对秦有利：“”第三层：回顾历史，预见未来：a、过去，晋国曾过河拆桥，忘恩负义：“_”b、将来，晋国必贪得无厌，进犯秦国：“_”9、下面是对烛之武这个人物性格的分析评价，

8、其中正确的几项是（）A、怀才不遇，牢骚满腹B 、能言善辩，智能过人C 、深明大义，顾全大局D、巧舌如簧，挑拨离间E 、不卑不亢，善于激将F 、无中生有，拨弄是非G、不计恩怨，热爱祖国第十四课勾践灭吴课前预习1、读课文两遍以上。 （借助工具书和注释）2、给下列文言词语注音。栖贾人絺会稽蕃饩餔3、解释下列加线的词。共知（ ）越国之政贾人夏则资（）皮 待乏（ ）行成（ ）事（ ）君广运（ ） 今越国亦节（）矣 亿（ ）国人皆劝（）4、解释下列先秦词语。二三子丈夫 （暴露百姓之骨于）中原上党（ ）之国课堂练习及能力训练1、解释下列语句中加线的词。子）吾与之共知越国之政（）苟得闻子大夫之言（二三子（）政

9、当室者死，三年释其政（）父勉其子（）夫虽无四方之忧（）达非其夫人所织（）吾请达王甬、句东（）夫将帅二三子夫妇（）其达士（）生丈夫（）2、下面两组语句中加线的词意思相同的是（）寡君勾践乏无所使不足以辱君矣A、令孤子、寡妇、疾疹、贪病者纳官其子B、赂君之辱3、指出下列句中的通假字及其本字。係妻孥沈金玉于江上党之国南至于句无令壮者不取老妇将免者其达士，洁其居摩厉之于义亿有三千4、解释下列句中“之”字的用法夫差与之成而去之越王勾践栖于会稽之上吾与之共知越国之政时雨既至，必求之何后之有唯君左右之无乃即伤君王之所爱乎夫吴之与越古之伐国者，服之而己去民之所恶，补民之不足5、指出下列句中“其”字的用法执其手而

10、与之谋与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎吾不能居其地此其利也寡人不知其力之不足也必泣葬埋之，如其子非其身之所种不食也其有敢不尽力者乎乃致其众而誓之曰6、指出下列句中“于”字的用法。越王勾践栖于会稽之上私于下执事曰沉金玉于江女于王又有美于此者宦士三百人于吴摩厉其于义乃号令于三军曰7、指出下列句中“而”字的用法。有能助寡人谋而退吴者子而思报父母之仇，臣而思报君之仇古之贤君不患其众之不足也，而患其志行之少耻也8、指出下列句中“以”字的用法。 以暴露百姓之骨于中原将帅二三子夫妇以蕃将免者以告昔天以吴予越何面目以视于天下乎9、下列语句中加线的词，词性发生了怎样的变化？唯君左右之请勾践之女女于王美其服必

11、庙礼之非其夫人之所织不衣10、翻译下面语句无乃后乎？苟得闻子大夫之言，何后之有？夫差与之成而去之。如寡人者安与知耻？熟是吾君也，而可无死乎？吾不欲匹夫之勇也，欲其旅进旅退。11、本篇课文可大体分为两大部分，每部分又可分为几个层次，请根据提示概括段意、层意。一、勾践行成于吴（限6 个字）1、 _（不算标点限8 个字）2、 _（限 7 个字）3、 _ （限 10 个字）二、 _ （限 6 个字）1、勾践谢罪于民，卑事夫差（限2、 _ （限 1010 个字）个字）此层又可分为五小层，每层用两字概括：_、 _、 _、 _、 _3、 _（限 4 个字） _（此层又可分为四小层，请每小层用4 字概括）11

12、、请根据课文内容，概述勾践与夫差二人的主要性格特征。（除标点外，限10 字内）勾践： _夫差： _第十五课邹忌讽齐王纳谏课前预习1、战国策又称_，是西汉末年书共 _篇，着重记载了 _的策略言论，_根据战国时期的史料编订而成的。全是一部既有重要的 _价值，又有很高的_价值的著作。2、读课文两遍，然后作下面两题。（ 1）加线的字注音有误的一项是（）A、邹 (z u) 忌昳(y ì) 丽朝(zh o) 服衣冠 (gu àn)B、孰 (sh ú) 与弗(fú) 如入朝 (ch áo)C、窥 (ku ) 镜期(j) 年纳谏 (jiàn)D、间

13、(jiàn) 进旦(d àn) 日暮寝 (q n)（ 2）加线词释义全正确的一组是（）A、修（长、身高）八尺有余时时而间（间断）进窥（偷看）镜B、昳（光艳）丽私（偏爱）我期（周年）C、何能及（比得上）君面刺（指责）王之蔽（障碍）甚矣D、孰（谁）视之臣诚（诚实）知妾之美（认为 美）我者课堂练习及能力训练1、下列各组句中加线词意义相同的分别是（）A、朝济而夕设版焉（）A、我与城北徐公孰美（）B、入朝见威王B、孰视之，自以为不如C、皆朝子齐C、是可忍，孰不可忍D、朝服衣冠D、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎A、旦日，客从外来（）A、帝感感其诚 , 命夸娥氏二子负二山 ( )B、旦从爷娘去

14、B、臣诚知不如徐公美C、岂若吾乡邻旦旦有是哉C、此诚危急存亡之秋也D、危在旦夕D、今诚以吾众诈自称公子扶苏 A、数月之后， 时时而间进 （ ）B、肉食者谋之，又何间焉C、经历坎坷，间以日记记之 D、中间力拉崩倒之声2、下面两句在朗读时语气停顿正确的一项是（我孰与 / 城北徐公美？）我 / 孰与城北徐公美？A、此 / 所谓战胜于朝廷。B、此 / 所谓战胜于朝廷。我孰与/ 城北徐公美？我孰与城北/ 徐公美？C、此所谓/ 战胜于朝廷。D、此所谓战胜/ 于朝廷。3、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项分别是A、吾孰与徐公美（）A、私我也（）B、吾妻之美我者B、公而忘私C、君美甚C、（曹操）手提

15、纲斧，绕寨私行D、皆以美于徐公D、不宜偏私，使内外异法4、按要求填空答题。由于感情的不同，邹忌在向他的妻、妾与客提出问题时口气有差别。请用原文填写问话内容，并揣摩各自语气的感情色彩。他问妻子：“ _？”感情色彩是_他问妾：“ _？”感情色彩是_他问客：“ _？”感情色彩是_邹忌的妻、妾、客回答邹忌提问时，由于各自的身份与心理不同，虽然都是赞扬，但语气感情上却有明显差异。请用原文填出各自的回答，并简要说明其感情色彩。他问妻子：“ _ _？”感情色彩是_他问妾：“ _？”感情色彩是_他问客：“ _？”感情色彩是_5、邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。臣之妻私臣_臣

16、之妾畏臣_臣之客欲有求于臣_6、齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏，分别等级给予不同的奖赏。 用原文填空： “_， _ ，受上赏； _ ，受中赏； _， _ ，受下赏。”7、用自己的话简明扼要地回答以下问题。爱奖的等级为何有所不同？_“令初下，群臣进谏，门庭若市”，这说明_“数月之后，时时而间进”，这说明_“期年之后，虽欲言，无可进者”，这说明_第十六课触龙说赵太后课前预习1、加线词注音有误的一组是（）A、唾 (tu ò) 其面耆(sh ì) 食B、盛 (sh èng) 气而揖 (x ) 之不肖 (xi o)C、恃 (sh ì) 辇

17、(nin)而行燕(y n) 后D、没 (mò) 死以闻约车百乘 (sh èng)媪( o)膏腴 (y ú)持其踵 (zh ng) 为之泣恣(z ì) 君之所使之2、下列多音字读音释义有误的一组是（）A、大臣强 (qi ng 竭力 ) 谏 乃自强 (qi ng勉强 ) 步 赏赐百千强 (qi áng 有余、略多）B、曾 (c éng竟然 ) 不能疾走曾(c éng竟然 ) 不若孀妻弱子曾(z ng隔代亲人 ) 祖C、少 (sh o稍微 ) 益耆食太后色少 (sh o稍微 ) 解 爱怜其少 (sh ào) 子D、和 (

18、h é舒适 ) 于身也春和 (h é和暖 ) 景明以松脂和 (h é 跟、与 ) 纸灰冒之3、全有通假字的一组是（）A、太后盛气而揖之入而徐趋恐太后玉体有所郄也B、太后之色少解没死以闻媪之爱燕后贤于长安君C、少益耆食必勿使反奉厚而无劳D、恃辇而行殊不欲食挟重器多也课堂练习及能力训练1、朗读时语气停顿恰当的一组是（）岂非 / 计久长 / 有子孙相继为王也岂非计 / 久长有子孙 / 相继为王也哉：哉 ?A、不及今 / 令有功于国。B、不及 / 今令有功于国。岂非计久 / 长有子孙相继为王也岂非计久长 / 有子孙相继为王也哉 ?哉？C、不及今令 / 有功于国。D、不 /

19、 及今令有功于国。2、与例句中加线词意义用法相同的一项分别是（）必以长安君为质，兵乃出（）A、使杞子 戍之，乃还B、老臣今者殊不欲食，乃自强步C、齐兵乃出D、当立者乃公子扶苏不及今令有功于国（）A、若有作奸犯科及为忠善者B、虽少，愿及未填沟壑而托之C、徐公何能及君也D、微夫人之力不及此3、下列句中加线字意义相同的两项是（）A、吾恂恂而起，初其缶B、太后盛气而揖之C、今媪尊长安君之位，而封以膏腴之地D、位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也4、下列各称谓属于自我谦称的一组是（）A、老妇老臣 B 、丈夫媪 C 、贱息填沟壑 D 、左师寡人5、从修辞角度看，与其他项不同的一项是（）A、玉体 B 、山陵

20、崩C、膏腴（之地）D、斟（酌）6、用原文填空，准确回答下列问题（ 1）触龙说赵太后的大小背景有三点：政治背景是“ _， _。” “求救于齐”，齐国的态度是“ _， _。” “大臣强谏”，而赵太后的态度是“ _： _，_！”（ 2 ）在这种情况下，“左师触龙愿见太后”。他一出场故意显出苍老的姿态：“_”，并以“自谢”的方式说明想见太后的原因：“_，_ ，_， _， _， _。”使得太后无缘发其“盛气”。（ 3）“自谢”之后，触龙接着从关心太后的身体状况入题，以拉家常的方式介绍自己的养生之道，致使“太后 _”。紧张空气有所缓和。（ 4）接着，触龙提出为自己的少子“补黑衣之卫”的请求，引起“男人还是

21、女人更爱少子”的争辩， 由“ _； _！ ”说明双方在感情上又接近了一步。在太后对长安君和燕后哪个更爱的讨论中，触龙适时提出问题的关键：“_， _ 。”然后列举太后爱怜燕后的具体表现：“_，_ ，念悲其远也，亦哀之矣。_， _ ，_，祝曰： _。_ ？”（ 5）触龙分析了赵国以及其他诸侯国子孙“候者”无人的原因是：“_，_，_。”而后自然联系到太后对长安君的态度：“_，_，_，_”，为长安君未来着想：“ _，_？”得出“老臣以媪为长安君计短也”的结论。于是赵太后猛然醒悟，答应将长安君“质于齐”。7、请概述触龙的人物形象。单元检测1、下面各句，加线字注音有误的一项是（）A、夜缒而出 (zhu &

22、#236;)B、贾 (g ) 人 冬则资絺 (ch )C、于是为长安君约车百乘 (ch éng)D、期年之后 (j ) ，虽欲言无可进者2、下列句子加线词意义和用法相同的一项是（）虽死乎此，比吾乡邻之死则己后有带甲五千人，将以致死，乃必有偶矣A、B、臣闻之：贾人夏则资皮，冬则资絺齐兵乃出吾其还也黑质而白章C、朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰D、数月之后，时时而间进3、对下面两组句中意义和用法的判断正确的一项是（）微夫人之力不及此。夫吴之与越也，仇雠敌战之国也， 微独赵，诸侯有在者乎？夫晋，何厌之有？A、两个“微”字不同，两个“夫”字相同。B、两个“微”字基本相同，两个“夫”字完全相同。C、两

23、个“微”字完全相同，两个“夫”字不同。D、两个“微”字不同，两个“夫”字也不同。4、指出下列句中的通假字，并写出本字。秦伯说，与郑人盟（）少益耆食，和于身也（）行李之往来，共其困乏，君亦无所害（）失其所与，不知（）明日，徐公来，孰视之（）甚矣，汝之不惠（）5、对下列句中加线词的用法归类正确的一项是（）吾妻之美我者，私我也朝服衣冠因人之力而敝之，不仁邑人奇之，稍稍宾客其父群臣吏民能面刺寡人之过者越国以鄙远君将哀而生之乎叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾A、 / / / B、 / / / C、 / / / D、 / / / 6、对下列文言特殊句式归类正确的一项是（）吾妻之美我者，私我也夫晋，何厌之有？旦日

24、，客从外来，与坐谈，问之晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋一鼓作气，再而衰，三而竭忌不自信赵氏求救于齐 陈胜者，阳城人也A、 / / / B、 / / / C、 / / / D、 / / / 7、下列句中加线词同现代汉语用法相同的一项是（）A、若舍郑以为东道主，行李之往来B、以暴露百姓之骨于中原C、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者D、徐公来，孰视之，自以为不如8、选出加线词不是敬称的一项是（）A、敢以烦执事B、然郑亡，子亦有不利焉C、吾其还也D、君美甚，徐公何能及君也9、中国历史上第一部国别体史书是_。烛之武退秦师选自_，相传为春秋末年鲁国史官_所作。对后世影响最大的国别体史书是_。课文 _选自此书。此书

25、为_ 时期 _整理。春科时期有 _、 _、 _、 _、 _五等爵位。古代称天子、诸侯、士和庶民的死分别为_、_、_、_。10、阅读下面文言文，回答问题。楚有养狙以为生者，楚人谓之狙公旦日，必部分众狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之帝，赋什一以自奉；或不给，则加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢违也。一日，有小狙谓众狙曰：“山之菓，公所树与？”曰：“否也，天生也。”曰：“非公不得而取与？”曰： “否也， 皆得而取也。 ”曰：“然则吾何假于彼而为之役乎？”言未既，众狙皆寤（同“悟”） 。其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁柙 (xi á，兽槛，兽笼 ) ，取其积，相携而入于林中，不复归，狙公卒馁而死。郁

26、离子曰： “世有以术使民而无道揆者。其如狙公乎？惟其昏而未觉也，一旦有开之，其术穷矣。注：狙公：狙j ，猕猴；狙公，养猴的人。无道揆：这里是不讲道术，不讲法度。（ 1）下面四句中“其”的用法与其他不同的一项是（）A、取其积 B 、其如狙公乎C 、惟其昏而未觉也D 、其术穷矣（ 2）对下面加线的词理解正确的一项是（）旦日必部分众狙于庭或不给一旦有开之A、部分分派或许启发B、整体里的一些个体或许分开C、整体里的局部有的开除D、部署分派有的启发（ 3）“赋什一以自奉”的意思是（）A、（猴）把（养猴人）交来的赋税的一部分留给自己享用。B、（养猴人）把（猴）交来的各种果实的十分之一供养自己。C、（养猴人

27、）拿（猴）采来的各种果实的十分之一供养自己。D、（猴）把（养猴人）交来的各种果实都留给自己享用。（ 4）“然则吾何假于彼而为之役乎”的意思是（）A、既然这样，那么我们为什么借给他并被他役使呢B、既然这样，那么我们为什么借给他还替他做事呢？C、既然这样，那么我们为什么要借用他的名义还替他做事呢？D、既然这样，那么我们难道借用他的名义还受他役使吗？（ 5）“其如狙公乎？”：的意思是（）A、他们像养猴人啊！B、他们不像养猴人吗？C、难道像养猴人吗？D、难道不像养猴人吗？（ 6）使狙”敢其积，相携而入于林中“的原因是（）旦日，必部分众狙于庭使老狙率以之山中，求草木之实赋什一以自奉或不给，则加鞭棰焉 群

28、狙皆畏之，弗敢违也 小狙谓众狙之言A、 B 、 C、 D、（ 7）这篇寓言的寓意是什么？高一语文上册质量监测答案第四单元第十三课 烛之武退秦师课堂练习及能力训练1、A 2 、B 3、B 4 、A D 5、A C C C 6、BD BD 7、C B D 8、略9、 BCEG（注意词语的感情色彩）第十四课勾践灭吴课前预习3、知：主持政治资：准备待乏：准备需要（乏，本义“缺乏”，引申为“需要”）行成：求和事：伺候广运：东西为广，南北为运节：节度，言走上轨道亿：十万劝：勉励震宇：屋檐下次：舍，指居住，这儿是休息的意思予：给4、略课堂练习及能力训练1、政子夫达表尊称送达、送到政治人发语词徭役通达、知晓儿

29、子2、 B3、係-系 党-（毗鄰）取-娶 絜-洁 有-又 沈-沉 句-勾 免-娩 摩厉-磨砺（切磋讨论）4、代他 , 指文种助词 , 表偏正关系代词 , 他 代它 , 指蓑笠助词，宾语提前的标志代词，他们助词，用于主谓间，取独助词，凑足音节代它，指国家助词，取独5、代，他的( 其中，这两种情况，代词)代，那里代，这件事（指灭吴之事）代词，自己的代词 , 自己的代 , 他 推测语气词代 , 他的6、介词 ,在 介,对 介词 ,到 介,给 介,比 介,到 介词,在 方面介,向7、顺连，表并列或递进顺连，表上下句对举转连，却8、结果连词，因而，以至目的连词，来介词把（以 之 告）介词，将、把连词，把状语连到动词上9、名动名动形使动名状名动10、不是太迟了吗 ? 如果能够听到