磁场的主要物理量教案

1、磁场的主要物理量课程教案课程名称电工基础授课教师课题名称磁场的主要物理量授课时间授课学时1授课类型理论课教材分析本节选自第四章磁场和磁路，该章主要介绍了磁场和磁场对电流的作用， 是电磁学重要内容之一，起到承上启下的作用，所选内容为磁场的主要物 理量，为后续知识的学习打下基础。学情分析学生为一年级中专班，在初中物理中对磁场和磁场对电流的作用有初步了 解，但学生基础较薄弱，理解能力稍差，教学目标知识与技能1 .理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念及其物 理意义，匀强磁场的性质。2,描述磁场主要物理量的公式和单位，以及匀强磁场的性 质O过程与方法在解题过程中培养学士仔细、不怕难的乐现情绪，增

2、强学士 对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。情感态度与价值观引导学生体验探索学习、合作学习的乐趣，培养大家独立思 考以及探究新知识的能力。教学重点描述磁场主要物理量的公式和单位。教学难点磁场强度的大小与媒介质性质无关，磁感应强度、磁通、磁场强度三者的 练习与比较。教学资源课件、教案教学方法讲授法、讲练结合法、多媒体教学法教学环节教学内容师生设计意活动图导入引入：介绍生活中的有关磁现象及其应用联系生 活实际，特斯拉线图、磁悬浮列车一、磁感应强度8激发学 生学习新课讲授1.实脸：通电导线垂直于磁场实脸，讨论F、L、I之 间的关系。(1)导线长度一定时，F、I之间的关系(2)电流一定时时，F、L之间

3、的关系结论：通电导线受到的磁场力F与电流I和导线长度 I成正比。学生 现 察、 分析兴趣2 .它是表示磁场强弱的物理量F充分发 挥教师B(条件：导线垂直于磁场方向)II的主导 作用，提8可用高斯计测量，用磁感线的疏密可形象表示磁感应高学生强度的大小。对问题3.单位：分析能 力。T (特斯拉)4 . 8是矢量，方向：该点的磁场方向。5 .句强磁场：在磁场的某一区域，若磁感应强度的大 小和方向都相同，这个区域叫匀强磁场。二、磁通。1 .在磁感应强度为B的匀强磁场中取一个与磁场方向 垂直，面积为S的平面，则B与S的乘积，叫做穿 过这个平面的磁通量，简称磁通。eB S (条件：8S:匀强磁场)2 .单

4、位：韦伯(Wb)3 . B二色；8可看作单位面积的磁通，叫磁通密度。S单位：Wb/m三、磁导率p通过 问题 引导 学生 自主 思 考， 提高 学生 的学 习积 极性1 .表示媒介质导磁性能的物理量。 的单位是：亨利/米(H/m),不同的物质磁导率不同。在相同的条件下， 值越大， 磁感应强度B越大，磁场越强； 值越小，磁感应强 度B越小，磁场越弱。2 .真空中磁导率：p o4107 Hmo相对磁导率： r“03 .根据相对磁导率 的大小，可将物质分为三类： r V 1反磁性物质； r 1 顺磁性物质； r1铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质p r 1,铁磁性物质 不是常数。四、磁场强度H1. 表

5、示磁场的性质，与磁场内介质无关。B2. H或4Bp H。 r /3. (1)磁场强度是矢量，方向和磁感应强度的方向一 致。(2)单位：安米(Am)(3)磁场中各点的磁场强度H的大小只与产生磁场的 电流I的大小和导体的形状有关，与磁介质的性质无关。【例题1】如图，在磁感应强度大小为B的磁场中垂直 放置1根长为5m的截流直导体，测得受到的电磁力为 2N,求磁感应强度B。x x xBx x x *Xxx2AxxxA XXXJ XXXXXX XXX解:B=F/IL=2/ (2X5)=讲练 结 合， 启发 学生 利用 所学 解决 实标 问题课堂练习课堂小结作业布置【例题2】在磁感应强度为的均匀磁场中，放

6、逆一个长、 宽各为30cm、20cm的矩形线图，试求线图平面与磁场 方向垂直时的磁通量。解：二BS二X (X)=1 .描述磁场的四个主要物理量是、和:它们的表示字母分别是、和:它们的单位分别是、和一2 .判断：由B二F/IL可知，B与F成正比，与IL成反比.( )(2)由B=F/IL可知，一小段通电导体在某处不受磁场力， 说明此处一定无磁场.()(3)通电导线在磁场中受力越大，说明磁场越强.( )3 .有关磁感应强度的方向，下列说法正确的是()A. B的方向就是小磁针N极所指的方向B. B的方向与小磁针在任何情况下N极受力方向一致C. B的方向与小磁针在任何情况下S极受力方向一致D. B的方向就是通电导线的受力方向4 .如图所示，套在条形磁铁外的三个线圉，其面积S2= S3,且“3”线圉在磁铁的正中间。设各线图中的 磁通量依次为01. 。2、则它们的大小关系是 ( )A、。1。2。3B、0 1 0 2= 0 3C、。20 2= 0 35 .铁磁物质的相对磁导率是o(A) pr1(C) Ur1(D) Ur11、磁感应强度(磁通密度)B二F/IL2、磁通量 二BS3、磁导率U = Uo * Ur学生 思 考、 讨 论， 教师 进行 适当 点 播， 让学 生归 纳总 结出 结论通过这 习题能