盐类水解教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第三章水溶液中的离子平衡第三节盐类的水解（教学设计）第一课时一、教学设计思路教材分析：普通高中课程标准实验教科书 ·化学 选修 4化学反应原理 （人教版）第三章 水溶液中的离子反应 第三单元 盐类的水解。本单元主要包括三部分内容，它们分别是第一部分：盐类的水解规律；第二部分： 影响盐类水解的因素；第三部分：盐类水解的应用。本教学设

2、计为第一部分内容。该内容是在学生已学过的电解质的电离、水的电离平衡以及化学平衡移动原理等知识的基础上的综合应用。盐类的水解实质比较抽象，须要引导学生先由实验来学习，再由实验数据归纳出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系，最后从理论上探究盐类水解的规律。这样使学生由感性到理性，形成一种思维的升华。设计思想：1教是为了不教。建构主义教学观认为：教学的核心任务不是如何把现成的知识传授给学生， 而是如何激发出学生原来的相关知识经验，促进知识经验的生长，促进学生的知识建构活动。盐类水解一课的教学采用的教学方式是科学探究方式，通过从已有知识中寻找新知识的生长点， 激发学生探究欲望，并通过层层递进的问题，不断激发学

3、生猜想与假设，并通过实验与小组讨论，探究盐类水解的本质。2发挥想象力， 运用分类学的角度类比联系来学习盐类的水解。本设计力求通过盐类水解中对 “猜想与假设”的处理，让学生感悟如何利用已有化学知识和经验来进行“猜想和假设”，并学会对 “猜想和假设 ”进行合理性剖析，学会用实验去验证，进而培养学生 “猜想与假设”的能力，发展学生对科学探究活动的预见能力。二、教案知识技能目标：使学生初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质，并能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。能力方法培养：通过盐类水解概念的引出、讨论，引导学生总结规律，培养学生运用这些知识来认识问题，解决问题的思维能力；并由此加深对特教学目

4、标殊的弱电解质 水的电离平衡的影响因素的理解，由此培养学生抽象概括，形成规律，运用规律的能力。情感态度目标：从学生已经熟悉的知识入手，不断设疑，学生实验，然后进行理论分析，由表及里，找出现象的真正原因。使学生在理论分析，总结规律的一系列活动中，获得极大的学习乐趣，由此喜爱化学。教学重点盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan盐类水解的实质，从现象到本质到总结出一般规律的过程中，培养学生归教学难点纳总结的能力。教学方法实验探究、启发讨论、比较归纳法、小组合作学习、小组竞赛法。用品： CH 3COO

5、Na 溶液、 Na 2CO3 溶液、 NaCl 溶液、 KNO 3 溶液、 NH 4Cl 溶实验用品液、 AlCl 3 溶液、蒸馏水、 pH 试纸等仪器：表面皿、玻璃棒、剪刀、镊子、烧杯、滤纸等教师活动学生活动设计意图提问：我们知道酸溶液显酸倾听、回忆、思考。学生相互温故知新，通过对酸、碱，性、碱溶液是碱性，那么盐讨论交流实验方案。确定用盐溶液酸碱性的思考，由熟溶 液的 酸碱性 又是怎 样的pH 来测定盐溶液的酸碱性。悉的知识来激发学生探索新呢？展示一瓶盐溶液，请学知识的能力。然后顺利的把生设计实验方案来测定盐溶学生引入到从实验中学化液的酸碱性。学。实验探究 1 测定下列六种盐学生相互合作实验

6、并记录实体现合作在学习中的重要溶液： CH3COONa 、Na2CO3、 验数据。性。引入竞争意识，合作精NaCl 、KNO 3、NH 4Cl 、AlCl3神对一个团队来说是很重要溶液的 pH（分组实验：把班的一种品质。级学生分成三大组，每组测定二种盐溶液的 pH）。比一比哪一组测定的快。请每组派一个代表汇报实验学生汇报测定的盐溶液的 pH合作与交流。在科学研究中数据，教师写在黑板上。并这是一种常用的方法。培养提醒学生实验完毕把实验用学生合作的意识。品放回原处。过渡：同学们想不想继续知学生热情高涨回答：想。培养学生处理实验结果，分道盐溶液显不同酸碱性的规学生思考、讨论、交流。析实验结论的科学能

7、力。律。探究问题 2 试用分类法找出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。并归纳盐溶液的酸碱性与盐的类型的关系。请同学们来抢答实验测定的学生抢答盐的类型。引导学生分析问题，归纳结盐的类型。论。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan引导学生归纳那一种类型的学生自己归纳结论。培养学生归纳总结的能力。盐溶液显酸性，那一种类型强酸强碱盐水溶液为中性；的盐溶液显碱性，那一种类强酸弱碱盐溶液为酸性型的盐溶液显中性的结论。指导学生一起朗读不同盐类朗读：强酸强碱盐溶液显中培养学生阅读能力。型溶液酸碱性不同的规律。性；强酸弱碱盐溶液显酸性；强碱弱酸盐溶液显碱

8、性。过渡： 由分类学的方法，我想。学生小组讨论， 阅读教材，学会合作是当今社会人生存们取得了成功，知道了不同学生交流：由于醋酸钠溶液中和做好工作的重要能力，这类型的盐溶液酸碱性不同的同时存在 CH3COO和 H+，种能力的培养应学生时代就规律。那么想不想从理论上CH3COO必定会结合H+，从要加强；利用已有知识和经知道他们的原因呢 ?而使溶液中H +的浓度降低，验提出合理猜想是学好化学探究问题 3类型盐溶液破坏了水的电离或者说促进的重要思维能力，也是培养的 酸碱 性为什 么不同 呢？了水的电离，使溶液中OH -学生创新能力的前提。（任务分工）请第一大组同的浓度大于H +的浓度，因此学解释强碱弱

9、酸盐溶液呈碱溶液呈碱性。然后准备发言材性的原因，（适当提示： 从盐料。（学生分析，学生相互评溶液中存在的微粒角度加以价）分析醋酸钠溶液显碱性的分析，那些离子间可以相互原因：结合？对水的电离平衡有何H2OH+ +OH -影响？氢离子浓度与氢氧根+离子浓度的大小关系？）要CH3COONa=CH 3COO -+Na+求学生象老师一样上讲台发言并板书。CH 3COOHC（OH- ）>C（H+ ）溶液显碱性。问 题： 请第二 组同学 分析学生活动：类推思想是学习化学的一种NH 4Cl 溶液显酸性的原因。NH4+ H2OH+重要能力。用上述学会的推第三大组同学分析氯化钠溶+NH 3·H2O

10、理思维进行合理推测，这样液 呈中 性的原 因。请 写出不仅提高课堂教学效率，同NH 4Cl 溶液显酸性的离子反时也培养了学生学习化学的应式：能力通过这一节课的学习，大家学生思考 : 同学甲：我学到了通过一节课的小节，使学生有什么感悟？用我学不同类型盐溶液显酸碱性不知道成功的喜悦，从而热爱育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan会 ；我体会 发表感同的原因，我体会到了相互合化学，对学化学充满激情。想。作的乐趣。同学乙：教师：展示一瓶溶液， 瓶瓶罐罐出化学。只要你愿意探究，成功永远是属于你的。布置作业：表演魔术，用碳学生惊呼。并请学生下课

11、后解教学创新。酸钠溶液喷洒到用酚酞溶液释。课堂气氛达到高潮。浸泡后凉干的白纸上，呈现红色图形。板书设计第三节盐类的水解主板书：一、盐类的水解1、 定义：盐溶于水时，电离出的离子与水电离出的离子结合成弱电解质的反应叫盐类的水解。副板书：探究1测定下列盐溶液的pH。探究 2盐的类型与盐溶液酸碱性的关系探究 3不同类型盐溶液酸碱性不同的原因三、学案盐类的水解(第一课时) 学案学习目标：1、初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质。2、能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。3、掌握科学的学习方法。学习重点：重点： 盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断难点： 学会从现象到本质到归纳总结的能力。学

12、习方法阅读法、复习法、实验探究法、比较归纳法、小组合作学习。【名师导学】探究问题1 测定不同盐溶液的pH盐溶液PH酸碱性CH 3COONa 溶液Na 2CO3 溶液育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planNH4 Cl 溶液AlCl 3 溶液NaCl 溶液KNO 3 溶液探究问题2试用分类法找出盐的组成与盐溶液酸碱性的关系。并归纳盐溶液的酸碱性与盐的类型的关系。盐的类型溶液的酸碱性强酸强碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐练习：判断下列盐溶液的酸碱性。（ 1） KF （ 2）FeCl3（ 3） K 2SO4探究问题3不同类型盐溶液的酸碱性为什么不同呢？归纳总结盐类的水解1、定义：2、本质感悟用我学会了 我体会了 讲一段话为这节课所学所感做总结。【随堂检测】完成下表：盐的类型引起水解的离子对水的电离平衡溶液的酸碱性实例的影响强碱弱酸盐强酸弱碱盐强酸强碱盐水解的实质与中和反应的关系育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan【梯度导练】1