杜甫诗三首导学案新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan永兴九年制学校语文导学案年级八年级使用12 月 11日时间课题25杜甫诗课时二课时三首编制乔丽审核人人1、了解杜甫诗歌的发展轨迹和“诗史”的特点；学2、反复朗读，理解诗歌的思想习内容；目3、感受诗人热爱祖国山河、忧标国忧民的感情，激发学生对封建社会劳动人民的同情。重重点：理解诗歌的思想内容；点难点：了解杜甫诗歌内容的发展难和特点。点学习朗读

2、法、讨论法方法预习案学法指导【知识链接】查阅杜甫（公元 712-770 年），字子资料美，自号少陵野老， 杜少陵等。我国古代伟大的诗人，一生写诗一千四百多首。 原籍湖北襄阳， 生于完善河南巩县。 唐肃宗时， 官左拾遗。 后入作者蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。 故后世又称他信杜拾遗、 杜工部。 晚年举家东迁， 途中留滞夔州二年， 出峡。漂泊鄂、湘一带，息。贫病而卒。子美生活在唐朝由盛转衰的历史探究案第一课时整体感知（一）望岳1、了解背景。2、诗歌分析。（1）岱宗夫如何？齐鲁青未了。（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。（3）荡胸生曾云，决眦入归鸟。（4）会当凌绝顶，一览众山小。3

3、、小结：全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是， 时 间是，并由望岳想。这其中蕴藏着诗人对的热爱，和的雄心和气概。（二）春望1、了解背景。2、诗歌分析（1）国破山河在 ,城春草木深。（2）感时花溅泪 ,恨别鸟惊心。学法指导查 阅资 料了 解背景。理 解诗歌 ，赏 析诗歌。结 合注 释了 解背景。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan时期，其诗多涉笔社会动荡、 政治黑暗、人民疾苦，被誉为。其人忧国忧民， 人格高尚， 诗艺精湛， 被奉为“”。杜甫和李白齐名， 世称“大李杜” 。结合他的思想核心是儒家的仁政思想。 他有“致君尧舜上

4、， 再使风俗淳” 的宏伟抱课本负。他热爱生活， 热爱人民， 热爱祖国的大好河山。 他嫉恶如仇， 对朝廷的腐注释败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民， 甚至幻想着为解完成救人民的苦难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着测试这条主线。杜诗风格，基本上是“”，语言和篇章结构又题。富于变化，讲求炼字炼句。 杜诗的影响，从古到今， 早已超出文艺的范围。 作品有。“”、“”是杜甫现实主义诗歌的杰作。【自主学习】1、给下列字词注音（ 1 ）岱宗夫如何 岱（）（ 2）决眦入归鸟 眦（）（3 ）白头 搔更短搔（）（4 ）浑欲不胜 簪簪（）（5 ）老翁 逾墙走逾（）（ 6）三男邺城戍 邺（

5、） 戍（ ）（ 7 ）如闻泣幽 咽 咽（）（ 8）老妪力虽衰 妪（）（3）烽火连三月 ,家书抵万金。（4）白头搔更短 ,浑欲不胜簪。理 解诗 歌3、小结分 析这首五律结构严谨，情景交诗融。前四句写春城败象，饱含感歌。叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗语言精练而生动，爱国、思家、忧民的诗人形象跃然纸上，成为一千二百余年来脍炙人口、经久不衰的名篇。2解释下面加粗的词。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan（1）造化 钟神秀钟：（ 2 ）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当 凌绝顶会当：（ 4 ）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼 一何怒一何：（

6、6 ）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（ 8 ）独与老翁 别别：学法探究案拓展练习指导育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二课时整体感知1、自由朗读诗歌，借助注释，感知诗意、通译课文。2、选两位同学口述浮现在脑海中的画面，其他同学补充，共同丰富画面、情节。3 、理清情节发展脉络，指导学生背诵。开端：发展：高潮：结局：4、课文题目是石壕吏，全诗围绕哪个字展开的？精读诗歌1、品读老妇之苦诗中老妇的“苦”体现在哪些方面？2、品“苦”延伸除了看出老妇的苦，还能看到谁的苦？3、察作者之情在这苦难的现场，杜甫都做了些什么？从文中哪些诗句可以看出？杜甫为什么不站出来？是怯弱还是什么原因呢？精品教学教案

7、设计| Excellent teaching plan一填空发 挥 春望中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句联想是：；石壕吏中描写和 想 兵役之苛酷的句子象，再 是；描写战争之惨烈现 诗 的诗句是；暗示老中 情 妇已被抓走的诗句节。 是。二判断正误 ，正确的打“”，错误的打“×”。（1）望岳一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟” 、“感时花溅泪，可 以恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。（）从 家（3）石壕吏是一首五言古体诗，是李白写的庭、命组诗“三吏”、“三别”中的其中一首。（）运、生三、阅读活 等听妇

8、前致词： 三男邺城戍。 一男附方 面书至，二男新战死。存者且偷生，死者长去 品已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙读母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan链接现实战争只会给人民带来数不尽的疾苦，道不完的灾难，我们要反对战争，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让世界铸剑为犁，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。1解释下列词语。附书至（）新战死（）未去（）犹得（）2形似字注音并组词。（1）戍（）_戌（）_戎（）_（2）衰（）_哀（）_衷（）_3为选段划分为三层，并概括出层意。第一层：第二层：第三层：4用原文回答问题。（1 ）说明兵役之苛酷： _（2 ）说明战争之惨烈： _（3 ）说明战争破坏严重： _（4 ）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：_育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excelle