说课课件《依法维护自己的合法权益》

1、在此输入文字标题在此输入文字标题依法维护自己的合法权益依法维护自己的合法权益 目目 录录一、说教材分析二、说学生学情三、说教学策略四、说教学过程五、说教学反思。说教材分析说教材分析一般到特殊一般到特殊承上又启下承上又启下三维教学目标三维教学目标l 知道公民三大基本诉讼权利l 理解诉讼证据内涵、民事举证原则与非诉讼维权途径l 能够主动将依法维权落实于行动。l 遇到不法侵害时，能够根据实际情况选择合适的维权途径。l 帮助学生体会到依法维权意识的重要性，同时注重用科学的方法维权，敢于与各种侵权活动作斗争。认知目标 能力运用情感态度教学重难点教学重难点说学生学情说学生学情动手能力模仿能力模仿能力理论学

2、习排斥感排斥感行为习惯多层次多层次 法律知识法治观念法治观念学以致用应变力弱应变力弱13机电班说教学策略说教学策略媒介多媒体技术多媒体技术信息化教学信息化教学教法教法任务驱动任务驱动活动探究活动探究情境教学情境教学直观演示直观演示学法学法小组合作式小组合作式做中教做中教做中学做中学四、教学过程课前活动图片加工动漫设计影视媒体平面设计教学环节情境导入情境导入自主探究自主探究重点突破重点突破难点解惑难点解惑情境导入情境导入自主探究自主探究重点突破重点突破难点解惑难点解惑教学环节情境导入情境导入自主探究自主探究重点突破重点突破难点解惑难点解惑情境导入情境导入设计意图：新闻热点营造探究氛围设计意图：新

3、闻热点营造探究氛围农民工讨薪被砍事件教学环节情境导入情境导入自主探究自主探究重点突破重点突破难点解惑难点解惑自主探究自主探究探究活动一：读案例，答问题探究活动一：读案例，答问题案例1：15岁的小强涉嫌多次打架斗殴致人重伤，被人民检察院提起公诉。开庭审理前，小强提出委托自己在大学读书的哥哥为自己辩护。委托辩护权设计意图：学会泛读与解析材料设计意图：学会泛读与解析材料公民的基本诉讼权利探究活动二：看动漫，思启发探究活动二：看动漫，思启发设计意图：动手与动脑设计意图：动手与动脑自主探究自主探究教学环节情境导入情境导入自主探究自主探究重点突破重点突破难点解惑难点解惑重点突破重点突破突破一：证据的内涵与

4、种类突破一：证据的内涵与种类设计意图：鼓励参与设计意图：鼓励参与突破二：民事举证原则突破二：民事举证原则重点突破重点突破设计意图：学以致用，活跃氛围设计意图：学以致用，活跃氛围借钱假货教学环节情境导入情境导入自主探究自主探究重点突破重点突破难点解惑难点解惑难点解惑难点解惑疑惑一：有了证据可以帮助我们成功维权，是否可以疑惑一：有了证据可以帮助我们成功维权，是否可以不择手段去维权？不择手段去维权？设计意图：前车之鉴，引以为戒设计意图：前车之鉴，引以为戒学会依法维权学会依法维权疑惑二：诉讼维权是依法维权的唯一手段吗？疑惑二：诉讼维权是依法维权的唯一手段吗？非诉讼维权途径难点解惑难点解惑设计意图：言传

5、身教设计意图：言传身教学会依法维权学会依法维权学会多种依法维权途径学会多种依法维权途径难点解惑难点解惑question学习了什么？学习了什么？学会了什么？学会了什么？要注意什么？要注意什么？answer证据意识证据意识依法维权依法维权谁主张谁举证谁主张谁举证科学维权科学维权小 结 学校是一个小社会，想一想，写一写，在我们学习或生活的集体里还存在着哪些维权的盲区呢？课 后 探 究 依法维护自己的合法权益一、公民的基本诉讼权利二、增强证据意识三、学会依法维护自己的合法权益板 书教学反思教学反思任务驱动法促动学生探任务驱动法促动学生探究式学习，状态积极。究式学习，状态积极。分层次教学有助于因分层次教学有助于因材施教。材施教。 充分利用多媒体资源与技充分利用多媒体资源与技术创新课堂单一教学模式术创新课堂单一教学模式 以学生为主体开展活动，以学生为主体开展活动，发挥学生潜能。发挥学生潜能。 气氛活跃，效果显著气氛活跃，效果显著 任务设置与教学结合度任务设置与教学结合度仍需加