名师整理物理九年级上册第2节电流和电路优质课获奖教案

1、第2节电流和电路教学目标【知识与技能】(1)初步了解电流、电路及电路图。(2)知道电源和用电器。(3)从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【过程与方法】(1)会连接简单电路，通过实验，了解短路和短接的差别，并知道其危害。(2)通过实验，经历从观察现象到提出问题的过程、经历规范画电路图的过程。【情感态度价值观】(1)体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。(2)帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。教学重难点【教学重点】认识简单的电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图。【教学难点】对电流概念的理解，

2、对短路、短接的理解和识别教学过程一、新课导入用一组五彩缤纷的灯光视频，激发同学们白感官兴趣，引导学生知道这些灯发光都需要用到电，那么电是怎样使灯发光的呢？引入本节课的内容。二、教学步骤探究点1回路阅读课本P36"想想做做”小组讨论请同学们利用桌子上的实验器材，使小灯泡发光。如何控制灯泡的亮与灭？W昌y星分析要想让灯泡亮，必须有电池，还要用导线把它们连接起来，闭合开关，构成闭合的回路。归纳提升构成闭合回路才能使灯泡发光。(1)任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。(2)开关能控制灯泡，开关闭合，灯泡发光；开关断开，灯泡熄灭且连接电路时开关是断开的。探究点2电流阅读课本P37“电流”

3、思考电流形成的条件是什么？如何规定电流的方向？提示金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。规定正电荷定向移动的方向就是电流的方向，或者说负电荷定向移动的反方向就是电流的方向。阅读课本P37"想想做做”思考发光二极管是一种电子元件，简称LED,具有单向导电性。如何判断二极管的正、负极？提示发光二极管的引脚中较长的为正极，较短的为负极。思考如何利用发光二极管(LED)判断电流的方向？提示当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光。所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。归纳提

4、升(1)按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。(2)电池的正极用“+”表示，负极用“-”表示。探究点3电路的构成阅读课本P38"电路的构成”思考电路由哪几部分构成？提示电路主要由电源、用电器、开关、导线等组成。归纳提升(1)电路元件的作用电源：提供电能用电器：消耗电能导线：输送电能开关：控制电路(2)只有电路闭合时，电路中才有电流。探究点4电路图阅读课本P38“电路图”思考人们为了便于研究电路的构造，常用图形符号表示电路元件。常用的电学符号有哪些？提示如图所示相逢白归纳提升画电路图时的注意事项：(1)必须用统一电路符号表示元件，不能用实物图形。(2)整个

5、电路图画成方框图，横平竖直，美观大方；除滑动变阻器对应(如外，元件不能画在拐角处。(3)按照实物图元件排列顺序画电路图，元件状态要开关是断开还是闭合；滑动变阻器下边的接线柱接左侧，还是右侧)(4)各连接处不要形成开路，节点要点好。(5)养成随时将各元件的字母名称标记的习惯。一般来说，灯泡用L表不，开关用S表不。探究点5通路断路短路阅读课本P39“通路断路短路”思考能否用导线直接连在电源两端？提示不能将电源两极直接用导线连接起来，否则可能会烧毁电源。归纳提升定义特点通路正常接通的电路有电流，用电器正常工作断(开)各某处被切断的电路无电流，用电器不能工作电源短各导线把电源两极直接连接起来危害大，电源烧毁，绝对不允许用电器被短接用电器两端被导线直接连接起来被短接的用电器不能工作三、板书设计,、J形成:电荷的定向移动形成电流年克1电流和电路I方向正电荷定向移动的方向规定为电流的方向构成:只有电路闭合时，电路中才有电流电路图二用符号表示电路连接的图电路（:通路正常接通的电路电路的三种状态断路:某处被切断的电路:y路:直接用导线将电源的正.负极连接起来的电路教学反思新课标的要求是从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；会看、会画简单的电路图。为此，本节教案的设计完全是在领会了新教材设置意图的基础上采用以引导探究为主的教学方法，让学生动手动脑从连接基本的电路开始，认识电路的基本构成，