五年级上册数学素材资料 分数除法预习卡 青岛版

1、1分数除以整数项目内容1.3的倒数是();1的倒数是()。2.9261321=11511733=3.分数除以整数的意义:9103表示把()平均分成()份,求每份是多少,也就是求()的()是多少。4.分数除以整数的计算方法。9103=91013 =()5.分数除以整数,等于分数乘( )倒数。6.把一个数平均分成3份,每份就是这个数的(),也就是用这个数乘()。 温馨提示知识准备:整数除法的意义,倒数。答案：1.1312.314193.9103910134.3105.这个整数的6.13137.37511215211473132一个数除以分数项目内容1.写出下列各数的倒数。21325118472.幼

2、儿园的王老师拿来一包糖果,共有90块,如果每个小朋友分2块,一共可以分给多少个小朋友?列式是()。如果每个小朋友分3块,一共可以分给多少个小朋友?列式是()。3.阅读教材第72页信息窗2。2米布可以做多少个小书信袋?分析与解答:求2米布可以做多少个小书信袋。想:就是求()米里面有几个()米,用()列式解答,列式是()。4.一个数除以分数的意义和整数除法的意义()。5.215的计算方法。1里面有()个15,那么2里面有()个15。根据除法的意义,215=25=10(个)。一个数除以分数,等于()。6.一个数除以分数的意义和整数除法的意义()。7.分数除法法则:一个数除以分数等于这个数()这个分数

3、的()。8.一根蜡烛,2小时燃烧95分米。平均1小时燃烧多少分米?9.一张长方形桌子,桌面的面积是2平方米,宽是25米。它的长是多少米?温馨提示学具准备:长方形纸条、彩笔等。知识准备:倒数、整数除法的意义、分数乘法的计算方法。答案：1.1235281174 2.9029033.215除法215=10(个)4.相同5.510乘这个分数的倒数6.相同7.乘倒数8.952=910(分米)9.225=5(米)3用方程解决分数应用题(1)项目内容1.解方程。5x=101134x=9x23=38511x-1=242.阅读教材第76页例题。分析与解答:(1)单位“1”的量是( ),已做的占计划的25,求计划

4、做多少个。(2)写出计划做的个数与已经做的个数之间的关系式。(3)把问题的解决过程填写完整。解:设第一小组计划做x个蝴蝶结。()()=()x=()3.已知部分和部分与整体之间的关系,求整体,即求(),根据“整体部分与整体之间的关系=部分”进行列式。4.预习完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不明白?5.人的手指骨共有28块,占手骨的1427。人的手骨共有多少块?温馨提示知识准备:解方程、分数除法、分数乘法。答案：1.x=211x=12x=14x=552.(1)计划做的个数(2)计划做的个数25=已做的个数(3)x25=8x=203.单位“1”4.略5.281427=54(块)4用方程解决分数应用

5、题(2)项目内容1.看图列式计算:2.已知一个数的35是90,这个数是多少?阅读教材第77页例题。3.分析与解答:(1)单位“1”是(),第二小组的人数是第一小组人数的34,求第一小组的人数,列式为()。(2)问题的解决过程如下:解:设第一小组有x人。x34=6x=84.两者之间的关系可以表示为乙数的ba是甲数,用乘法式子表示出来是()。5.预习完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不明白?6.3岁儿童的脑大约重1000克,是成年人脑重的57。成年人的脑约重多少克?7.2019年春节黄金周期间,我国出入境旅客约600万人次,相当于2019年的2522。2019年春节黄金周我国出入境旅客约多少万人次

6、?温馨提示知识准备:解方程、分数除法、分数乘法。答案：1.4035=24(米)2.9035=1503.(1)第一小组人数634(2)略4.乙数ba=甲数5.略6.100057=1400(克)7.6002522=528(万人次)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的

7、观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑

8、。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；

9、国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还

10、有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5分数乘除混合运算项目内容1.计算。612= 313= 414=612= 313= 414=2.阅读教材第81页例题。分析与解答:(1)要求“送给幼儿园多少顶帽子”首先要知道一共制作了多少顶帽子;要知道上面的量,就用到求一个数里有多少个另一个数,用()运算。(2)分步列式:列综合算式:3.乘除混合运算的法则:按照()的顺序计算。4.分数乘除混合运算顺序和整数的相同,从()到()依次计算;分数的混合运算也可以先变()为(),然后应用分数的连乘计算。5.预习完之后,你的困惑是什么?有哪些地方不