五年级上册 观察物体导学案表格新

1、五年级上册数学导学案学科内容课题课时备课人数学五年级数学第三单元观察物体1课时吴靖教学目标1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。联系生活实际，使大家体会到数学知识来源于生活。重点经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。课前准备制作小药箱等、多媒体课件课时第1课时 观察一个物体和两个立体图形的组合导学过程导案学案一、创设情景 1、同学们，还记

2、得题西林壁这首古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？2、这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书）1、学生大声诵读  2、学生思考并回答：因为诗人观察的角度不同。二、探究新知 1、 将学生分为四人一小组，每小组一个药箱。将药箱放在课桌中央。 2、让学生观察并完成活动要求：A、说说站在什么位置，看到了几个面？形状一样吗？ B、药箱一共有几个面？你能看到药箱所有的面吗？C、你一次最多能看到几个面呢？师结：通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，

3、从不同方向观察物体，看到的形状是不同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有的面。在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。由于教学中强调不够，所以有学生回答可以看到六个面。3、如果我们从正面、左面和上面进行观察，又能出现什么呢？实践出真知，我们现在就试试吧！ A、让学生分别从正面、左面和上面进行观察，与小组内成员交流各个面都有什么，并相互说说看到的平面图相同吗？ （说明注意事项：观察时，视线要垂直于物体的表面。） B、由此你们得出了什么结论？ 4、组织学生观察小药箱，并向各自的组员描述所见形状，最后在班上交流完成大屏幕所示。5、从不同角度观察小药箱，所看到的

4、平面图相同吗？由此，你得出了什么结论？6、组织学生从不同角度观察球体和圆柱体的组合图形，同座相互说说看到了什么平面图？它们相同吗？你们又得出了什么结论？ 1、分组2、观察并回答：A、可以看到一个面、两个面或三个面。形状都不一样B、学生回答：6个面。不能看到所有的面。C、讨论并回答：3个A、学生根据教师的要求和示范进行观察，并相互说出从三个角度观察到的平面图。 B、学生讨论得出正面、左面和上面都是相对观察者而言的。4、全班同学讨论并集体订正。5、讨论发言：同一个物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同。6、讨论发言：同一组物体，从不同角度观察，看到的形状各不相同。三、巩固反馈1、P40第1题，连

5、一连，巡礼指导个别学生，然后让三名学生说说答案及理由。2、学以致用：美羊羊的两件宝物被偷了，被偷当天门窗都是锁好的。(形状如大屏幕所示) 村长突然发现房梁上有一个小洞。接着，他找到三个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了宝物的形状：(形状如大屏幕所示)，请帮助分析一下，谁是小偷？1、学生独立完成并在小组内交流，集体订正。 2、小组讨论，集体交流四、课堂小结1、同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?（师生共同回顾本次活动知识点）最后,老师希望同学们能做个生活中的有心人,多观察,多思考,认识我们的世界,了解我们的世界,长大以后造福我们的世界学生畅所欲言 五、作业设计课本40面第2题学

6、生独立完成 六、板书设计观察物体 观察活动一：不同角度观察一个立体图形观察活动一：不同角度观察一个立体图形结论：从不同的角度观察到的同一物体的形状是不一样的。 学科内容课题课时备课人数学五年级数学第三单元观察物体2课时吴靖学习目标1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。2、进一步培养学生的空间想象能力重点使学生从形象构建抽象的想象能力难点使学生从形象构建抽象的想象能力课前准备圆柱体、球体、多媒体课件课时第2课时 从同一角度观察不同的物体导学过程导案学案一、创设情景上节课我们对一个物体和两上物体的组合从不同角度进行了观察，得出了什么结论？今天我们将从同一角度进行观察，又会有什

7、么发现呢？ 生答：从不同的角度观察到的同一物体的形状是不一样的。二、探究新知1、师将一个圆柱体摆放在讲台上，学生分别从正面、上面和左面观察，把观察到的平面图画出来，并同组员交流。2、师指定一名学生把画出的图形展示出来，组织学生集体评议。 3、分别从不同角度观察正方体、长方体、球体，并画出观察到的平面图。4、出示一个正方形图片：这是老师看到的物体的一个面。同学们猜一猜这个物体是什么立体图形？组织学生自由发言。5、你们从中感悟到了什么？ 6、引导：现在我们不能根据这个图片判断它是什么图形，那怎样才能确定呢？需要增加什么条件？组织学生讨论。 7、出示一组平面图：一个圆形和一个正方形。刚才是

8、确定一个图片的形状，如果是两个以上的组合图形呢？能确定它们的形状吗？ 8、如果可以增加条件，同学们想想，需要什么条件才能确定它们的形状？ 1、学生观察并画平面图2、学生展示并集体评议。3、观察立体图形并画出来，集体评议。 4、观察图片并猜测：可能是正方体、长方体或圆柱体。5、感悟到从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的6、讨论并回答：指明观察的方向，增加从不同角度看到的平面图就可以了。7、讨论并回答8、指明观察的方向，增加从不同角度看到的平面图就可以了。三、巩固反馈完成39页做一做学生独立完成并在小组内交流四、课堂小结从这节课的学习中，你学到了什么？学生交流学习所得

9、60;五、作业设计晓晓看到了一个圆形，这个立体图形可能是什么？ 六、板书设计 观察物体从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的 学科内容课题课时备课人数学五年级数学第三单元观察物体3课时吴靖学习目标1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。重点1、变形象思维为抽象思维。2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。难点更一步提高学生的空间想象力课前准备正方体、多媒体课件课时第3课时 摆一摆，看一看导学过程导案学案一、创设情景1、师出示由若干小正方体组合而成的正面图形请学生们猜是由几个小正方体

10、组合而成的，并说明理由。 2、师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。学生观察并各抒己见   1、师：面对自己横向连续摆3个正方体，接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。 2、同组4名学生分别从物体的正面、上面和左面进行观察，说说你能把看到的形状用正方形纸片摆出来吗？3、反馈交流，引导学生发现并归纳结果：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？4、如果从物体的右面观察，看到的会和从物体的左面看到的完全相同吗？为什么？（学生回答后，教师强调两个物体间的遮挡关系所引起的观察结果不同）5、探索规律（1）用4个正方

11、体摆出不同的立体图形。（提出要求：先独立操作拼摆，并用正方形卡片摆出从正面、上面和左面看到的平面图，再与同组伙伴交流，相互看看摆得对不对，最后，对小组的各个作品进行整体观察，说一说看到的各个图形有什么相同点和不同点？）6、通过交流，你们发现了什么规律？1、学生根据教师提示用正方体独立拼搭物体。2、各自用正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。3、学生概括：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。4、讨论交流。5、学生按要求操作然后展示作品，探求规律。6、学生完成并交流：同一个物体，从不同角度观察，观察的结果不相同，有时也可能相同，。不同的物体，从不同的角度，看到的结果不相同，有时也可能相同。三、巩固反馈