散文诗两首人教七上课件

1、散文诗两首人教七上散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲 散文诗两首人教七上导入： 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过散文诗两首

2、来再一次感受伟大的母爱吧。 散文诗两首人教七上 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即

3、 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。散文诗两首人教七上 金 色 花泰泰 戈戈 尔（印尔（印 度）度）第一课时第一课时散文诗两首人教七上泰戈尔：泰戈尔：(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、诗人、社会活动家。诗人、社会活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大的对中国文坛产生了很大的影响。影响。代表作：代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年获年获得诺贝尔文学奖。得诺贝尔文学奖。散文诗两首人教七上检查预习情况检查预习情况 读准字音，理解生词读准字音，理解生词嗅( x

4、i ) 闻（气味） 花瓣( bn )罗摩衍那( m ，)-印度长篇叙事诗。匿笑( n )-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告( do )-向神祈求保佑。沐浴( my )-洗澡。比喻承受润泽、培育。 散文诗两首人教七上 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。散文诗两首人教七上美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合做到情感融合。 (2)根据情感

5、的需要，确立朗读语速。根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。 做到轻重分明。做到轻重分明。 (4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。 做到节奏恰当。做到节奏恰当。 散文诗两首人教七上 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导散文诗两首人教七上试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了

6、一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）散文诗两首人教七上朗读感悟朗读感悟1、 顽皮可爱的孩子变成

7、一朵盛开的金色花，与慈顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。 示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。（沁入妈妈的心脾）。 当妈妈读书时，我就将影子投在书页上（阳光当妈妈读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。 当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。 散文诗两首人教七上

8、朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读我读出了一个出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我

9、读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 散文诗两首人教七上思考题：思考题：1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？并说说想变成一朵金色花呢？并说说我为什么要我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？ 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的

10、，对母爱的回孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。散文诗两首人教七上2、作者为什么把孩子想象为金色花？作者为什么把孩子想象为金色花？ 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。正可以象征孩子回报母爱的心愿。散文诗两首人教七上 3、篇

11、末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子你这坏孩子”？这是什？这是什 么口吻？么口吻？ 嗔怪，由不见孩子的焦急到看见孩嗔怪，由不见孩子的焦急到看见孩子的惊喜。表现了妈妈对孩子的疼爱与关子的惊喜。表现了妈妈对孩子的疼爱与关心。心。散文诗两首人教七上 4.这首诗表达了什么感情？你发现诗这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？歌美在哪里？ 表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的奇妙的想象想象”、“真挚的情感真挚的情感”、“质朴的语质朴的语言言” 。散文诗两首人教七上这首诗诗人想像这

12、首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨：散文诗两首人教七上你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？散文诗两首人教七上 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。 我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。

13、假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳 散文诗两首人教七上荷叶荷叶 母亲母亲冰冰 心心第二课时第二课时散文诗两首人教七上 冰心冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。 代表作有：代表作有： 散文集寄小读者散文集寄小读者 诗集繁星、春水诗集繁星、春水 冰心的

14、创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。 以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。散文诗两首人教七上花花瑞瑞：莲莲蓬蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru png 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。比喻犹豫不决

15、。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。 zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。 yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。散文诗两首人教七上导入导入 我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华中说冰心是冰心是“最有名神形毕肖最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的荷叶 母亲，感悟她所受到的泰戈尔的影响。 散文诗两首人教七上1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里从自家院子里的莲花的莲花写起写起？为什么要写？为什么要写九年九年前与祖父的赏莲前与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲, ,当时的当时

16、的环境环境是怎样的是怎样的? ? 红莲红莲呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢? ?散文诗两首人教七上环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 （白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四

17、次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）散文诗两首人教七上 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”(繁星第159节)。母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?散文诗两首人教七上 母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？ 象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。散文诗两首人教

18、七上朗读，比较金色花荷叶朗读，比较金色花荷叶 母亲母亲相同点：相同点： 赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点： 金色花语言质朴秀丽。荷叶金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。母亲语言淡雅清婉。-语言特点语言特点 金色花是缘情造景。荷叶金色花是缘情造景。荷叶 母亲是触景生情。母亲是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶 母亲更多的是母亲更多的是赞美母爱。赞美母爱。-思想感情思想感情 金色花是明朗圣洁的美。荷叶金色花是明朗圣洁的

19、美。荷叶 母亲是凄清含蓄的美。母亲是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围 金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶 母亲则是由雨中母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容具体内容 散文诗两首人教七上小结小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢

20、歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。 散文诗两首人教七上一生一生 当你当你1岁的时候岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答而作为报答,你整晚的哭着你整晚的哭着 当你当你3岁的时候岁的时候,她怜爱的为你做菜她怜爱的为你做菜,而作为报答而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地你把一盘她做的菜扔在地上上 当你当你4岁的时候岁的时候,她给你买下彩色笔她给你买下彩色笔,而作为报答而作为报答,你涂了满墙的抽象画你涂了满墙的抽象画 当你当你5岁的时候岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答而作为报答,你穿着它到泥你穿着它到泥坑里玩耍坑里玩耍 当

21、你当你7岁的时候岁的时候,她给你买了球她给你买了球,而作为报答而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃你用球打破了邻居的玻璃 当你当你9岁的时候岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答而作为报答,你常常旷课并不你常常旷课并不去练习去练习 当你当你11岁的时候岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答而作为报答,你让她坐另你让她坐另一排去一排去 当你当你13岁的时候岁的时候,她建议你去把头发剪了她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦而你说她不懂什么是现在的时髦发型发型 当你当你14岁的时候岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一而你却整一个月没有打一个电话给她个电话给她 散文诗两首人教七上当你当你15岁的时候岁的时候,她下班回家想拥抱你一下她下班回家想拥抱你一下,而作为报答而作为报答,你转身进屋把门插你转身进屋把门插上了上了 当你当你17岁的时候岁的时候,她在等