no2《芦花荡》导学案(含答案)

1、桂中八年级语文导学案NO. 2 芦花荡导学案主备人：区志明 校审：八年级语文备课组 课型：新授 课时：2班级：_小组：_ 组内学号：_ 姓名：_ 学号：_ 第1课时【学习目标】1、复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩体味文中景物描写的句子，分析其作用，提高描写的能力。4认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【学习重难点】1、  了解故事情节，感知人物形象（重点） 2、  体味景物描写的作用（难点）一、预习导学【知识链接】1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1

2、913年4月6日生。他的白洋淀纪事为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中荷花淀等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。2.小说的三要素： （一） 人物：（包括主要人物和次要人物） 小说的人物是虚构的，是作

3、者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。（二） 情节： 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 （三） 环境： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物

4、心情，渲染当时的气氛。【自主学习】1、注意加点字词的读音。 提防 （ ） 竹篙（ ） 苇塘（ ） 疟子（ ）寒噤（ ） 吆喝（ ） 一梭机枪 （ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） 2、解释下列加点词语仄歪： 寒噤： 央告： 张皇失措：   转弯抹角： 3、掌握以下小说的知识点：（1）小说的三要素： 、 、 。（2）刻画人物的方法： 、 、 、 、 （3）小说的情节： 、 、 、 （4）小说的环境分为：自然环境和社会环境。自然环境描写的作用是： 4梳理文章思路。快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。开端: 发展： 高潮: 结局: 二、课堂学习【合作探究】（一）梳理文章思路。复

5、述故事情节，把握课文内容。（二）本文的主人公是谁？作者是用什么描写方法刻画人物的？主人公： 刻画手法： （二）请从文中各找一个例子来分析描写方法,进而分析人物性格特点。（1）、 描写，例句 人物性格特点： （2）、 描写，例句 人物性格特点： （3）小结：感悟老头子的英雄性格： 三、课后作业完成辅导第4-6页12第2课时一、课堂学习【合作探究】（一）、芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子

6、的作用。1、划出文中景物描写的句子，并且抄下来，仔细体味。示例：“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中？ （二）展示辅导第4-6页二、课后作业：仿照文中的景物描写语句，写一段描写家乡景物的语句。NO.2 芦花荡导学案（答案）主备人：杨彩绮 校审：八年级语文备课组 课型：新授 课时：2班级：_小组：_ 组内学号：_ 姓名：_ 学号：_ 第1课时【学习目标】1、复述故事情节，体味

7、这个英雄故事的传奇色彩。 2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩体味文中景物描写的句子，分析其作用，提高描写的能力。4认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【学习重难点】1、  了解故事情节，感知人物形象（重点） 2、  体味景物描写的作用（难点）一、预习导学【知识链接】1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的白洋淀纪事为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一

8、带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中荷花淀等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。2.小说的三要素： （一） 人物：（包括主要人物和次要人物） 小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写

9、等等。（二） 情节： 小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。 （三） 环境： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。【自主学习】1、注意加点字词的读音。 提防 （ d ） 竹篙（ go ） 苇塘（ wi ） 疟子（ yào ） 寒噤（ jìn ） 吆喝（ yo ） 一梭机

10、枪 （ su） 蹿（cun） 仄歪（ zè ） 2、解释下列加点词语仄歪： 倾斜、歪斜。 寒噤： 因寒冷而哆嗦 。 央告： 恳求。 张皇失措： 慌慌张张，不知怎么办才好。 抹角：抹角：挨墙角绕过。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 3、掌握以下小说的知识点：（1）小说的三要素：人物、情节、环境。（2）刻画人物的方法：外貌、动作、语言、神态、心理描写。 （3）小说的情节：开端、发展、高潮、结局。（4）小说的环境分为：自然环境和社会环境。自然环境描写的作用是：渲染气氛，衬托人物的心情，为下文作铺垫（在文段的开头或中间时），推动情节的发展。 4梳理文章思路。快速默读课文，理清记

11、叙要素，复述故事情节，把握课文内容。开端: 护送女孩 发展： 女孩受伤 高潮: 诱敌上钩 结局: 痛歼敌人 二、课堂学习【合作探究】（一）本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？划出来分析。主人公： 老头子 刻画手法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写 （二）故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？（1）老头子的英雄性格首先表现在他 爱国抗日的热情、老当益壮的气概上 ，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）还表现在他具有 爱憎分明的强烈感情 上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫

12、他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的 过于自信自尊 上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。（4）还表现在 智勇双全的英雄 上。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。（5）小结：感悟老头子的英雄性格：老头子是一个具有强烈的爱国热情、老当益壮、充满活力、精明能干、机智勇敢的英雄 。 三、课后作业：完成辅导第4-6页。第2课时一、课堂学习【合作探究】诗情画意的景物描写，不单纯是一种点缀，而是蕴涵着深远的寄寓。（一）、芦花荡写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出文章中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。1、划出文中景物描写的句子，并且抄下来，仔细体味。示例：“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈