1《诗两首》学案

1、1 诗两首学案设计：刘杜王军教师寄语：个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。艾青“就算生在他乡，也改变不了我的中国心”学习目标：1. 熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3. 品味诗歌富有表现力的语言。4. 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。学习重点：理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。学习过程一、基础知识文学常识填空1. 艾青(1910? 1996),原名一,浙江金华人。1932年回国，在狱中写成诗作，奠定了在诗坛的地位。作品有 等。主要诗作还有抒情长

2、诗 等。2. 余光中(1929?)当代诗人和o湖南衡阳人。现居。主要作品有 等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。、理解探究1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某 点，我爱这土地抒发了 ；乡愁咏叹了。2. 我爱这土地升华主题的句子是哪几句？3. 有人说，乡愁两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？三、合作释疑1我爱这土地诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶形容鸟儿的歌喉？从中你可体会到什么？2. 我爱这土地鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有

3、哪些象征意蕴？3. 我爱这土地诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里 面。”有何深意？种观哑”“风”4. “乡愁”本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具 可感的东西，作者是如何实现这一转化的?5诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?四、课内精读小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/我在外头/母亲在里头/我在这头/大陆在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡1. 全诗有四小节，每小节分别写什么内容?2. 诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3. 下列对诗歌含义分析有误的一项是（

4、）A. 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。B. 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美 好情感。C. 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事D. 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围4. 下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是（）对祖A. 全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在 国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B. 作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C. 作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖

5、国怀抱的深切愿望。D. 作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。5. 摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？6. 乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具 体可感的？7诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。五、拓展延伸阅读舒兰（台湾）的乡色酒，完成题目。三十 三十年前 年后我正年少你是一杯乡色酒你圆你满人也圃乡愁也满1. 对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是()A. “你”指故乡，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。B. “你”指亲

6、人，“我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。C. “你”指情人，“我”指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。D. “你”指月亮，“我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。2. 对这首诗鉴赏不恰当的一项是（）A. 诗的上下两节运用了对比艺术，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。B. 全诗语言精练，感情真挚，比喻和象征等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓尽致。C. 诗中运用第二人称写法，使诗歌带有对话色彩，如同诗人在对着D.对方倾诉感情。诗的句式长短交错，上下两节结构齐整，重章叠唱，在反复中使诗的主题得到升华。达标测试：1、请指出书写没有错误的一项是（）A

7、.撕哑喉咙汹涌B.温柔腐烂深冗 C.邮票坟墓海陕D, 激怒悲愤黎明2、请用“ ”和“ - ”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。乡愁是一张窄窄的船票为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头 /大陆在那头3、 我爱这土地一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形 象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？4. 有人说，乡愁两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗 不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？5. 阅读中国的土地回答问题中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姓紫嫣红激流的三峡

8、传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽幵复兴的契机比较这首诗与我爱这土地在内容和感情上的相同点和不同点:诗两首学案答案一、基础知识文学常识填空1. 蒋海澄大堰河我的保姆大堰河北方向太阳黎 明的通知。还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场2. 诗评家。台湾。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中 等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与 赏等。二、理解探究1. 诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱；游子对故乡无穷的眷恋2. 为什么我的眼里常含泪水

9、？因为我对这土地爱得深沉。3. 不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对 大 陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的， 就如海 峡的隔阂他个人难以改变。三、合作释疑1. 明确 : 诗人选用“嘶哑” 一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋 予 了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦 灼与浩 叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑” 一词十分 传神。如 果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味 到歌者经历的 坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。2. 明确：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着 的 土地，悲愤的河流

10、，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭 受的苦 难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。“土地”可以 看作繁衍生 长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激 怒的风”可以看 作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎 明”预示着人民为之 奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土 地。3. 明确：表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一 种敢于牺牲自我之意。4. 明确：诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了 它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船 票、 坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法 . 通常称之为“移 情”，可以 增加作品的艺

11、术感染力。5. 明确：“邮票”“船票”坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候一一长大 后 后来现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮 票上。 长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁 的媒介。到 后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了 ! 而现在，一湾浅浅 的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上 升到了代表一群人的 家国之思°全诗在此戛然而止留下长长的余味四、课内精读1. 童年时代的母子分离 青年时期的夫妻分离中年时期的母子生死之别 现在游子与大陆的隔离2. 邮票，船票，坟墓，海峡，

12、这些形象都是“我”的“乡愁”的物 化， 是离别的见证。3. A4. A （“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡，一词内涵太窄）5. 表示时间顺序的词语：“小时候”“长大后”“后来呵”“而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主 义思想感 情。6. 诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。7. 这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓 等三 个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒 发的爱 国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种 崇高美，更 能打动读者的心灵。五、拓展延伸1. D 2. D （不是重章叠句，也无反复）达标测试：1 、D.2、我也应该 用面疏的喉咙iPBo乡在'是一张惊启的海禀岛杵 公我的 眼里篱吝泪水？因为械对这得深沉而现在 /乡 会'是一湾痍痍的 痈 成/ 我 在盘项 / 大陆 在乖项3、诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。4.不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依