4外国诗两首导学案

1、子长县秀延中学“三五导学式”语文导学案时间：年 月曰 课型：讲读主备人：王卉 审核：语文组课题：17智取生辰纲九年级一班 组姓名：序号：6【学习目标】1 了解水浒传的主要内容。2 了解认识杨志的思想性格。3学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。【知识链接】走近作者，了解作品本文选自水浒第十六回。作者施耐庵（ 1296F370?）,元末明初小说家。水浒 是 我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草葬英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。【自主预习】1、给加点字注首磨行（）廖候（)嗔怪（)典（)於刀（

2、）售地（)怨怅（)兀的（)芬菜（)芯.()皆酒（)罗哼（)鞘噪（）晁盖（)三陟（)省得（)兀的（）勾当（)庵（)堕睇连声（)剜口割舌()面面厮觑)（2、解释词语晓事：寻思：忍气吞声：喃喃呐呐：絮絮聒聒：热不可当：出没：分说：勾当：死心塌地：3、默读课文，整体感知。采用圈点勾画的方法，把自己的发现或疑问记录在课本上。小组交流。试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。东京，在示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往 黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。（3）小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么?(4) 矛盾冲

3、突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突(5) 小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什 作用？4、精读课文，我来说智(1) 晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面(2) 杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢(3) 既然杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里5、品味人物，把握形象杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？子长县秀延中学“三五导学式”语文导学案语文组序号：6时间： 年 月曰 课型：讲读主备人：王卉审语:课题：18杨修之死九年级一班一组姓名：【学习目标】1. 了解罗

4、贯中与三国演义，了解杨修的有关史实。2. 引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。3. 分析理解杨修的死因，深入领会作者的创作意图。4. 学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。5. 做人要谦逊自持，保持心理健康；完善健全人格。【知识链接】走近作者，了解作品作者和三国演义罗贯中（约1330?约1400）,名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘（今浙江杭州） 或庐陵（今江西吉安）人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华岀众。但时局动 乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著三国演义，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。他广泛搜

5、求了有关平话、 戏剧和传说，参考陈寿三国志和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说巨 著三国演义。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治理想一仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向，使曹操和刘备两个艺术形象鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。【自主预习】1、给加点字注音四官（)鸡助 （）夏侯徵 （）分食也（）佯装（)大窟（）何察（）麾军（）绰刀（)电兵（）恃才放旷（）酥（）阜（)覃（)2、解释词语主簿：班师：恃才放旷:精害：佯装:绰刀:通庖官进鸡汤里犯曹操之快人皆不晓其毒丕如其言：植寒其言：但嘉有问：3、 重点句翻译于是寨中诸将，无不准备归计 汝怎敢造言，乱我军心!人皆不晓其意。操跃起拔剑斩之，复上床睡常邀修谈论，终夜不息。 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。 4、默读课文，整体感知。(1) 文章记叙的内容是什么？(2) 课文讲了哪