《苏武传》导学案

1、高二语文YW-13- 02-017 重复是学习之母。 狄慈根苏武传导学案编写人：陈诗鞠 审核人：敖元荣 编写时间：2013年9月19日班级 小组 姓名 【学习目标】1、把握历史事实，理清文章脉络。 2、疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。【重点难点】把握历史事实，理清文章脉络。疏通文言知识，掌握重要的实词和虚词。【学法指导】充分体会文中词类活用与特殊句式，总结规律。【知识链接】班固（建武八年32年永元四年92年）东汉官吏、史学家、文学家。史学家班彪之子，字孟坚，汉族，扶风安陵人（今陕西咸阳东北）。除兰台令史，迁为郎，典校秘书，潜心二十余年，修成汉书，当世重之，迁玄武司马，撰白虎通德论，征匈奴为

2、中护军，兵败受牵连，死狱中，善辞赋，有两都赋等。汉书，又称前汉书，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。汉书是继史记之后我国古代又一部重要史书，与史记、后汉书、三国志并称为“前四史”。汉书全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。汉书包括纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，【学习过程】 一、初读课文，感知体会1、先在课本中给下列字做标记注音，然后检测自己的掌握情况。栘（ ）中 数（ ）通使 且（ ）鞮（ ）侯 丈人行（ ）遗( )单于 缑（ )王 昆（ ）邪（ ）王 浞( )野

3、侯 阏（ )氏（ ) 左伊秩訾( ) 煴( )火 膏( )草野 啮( )雪 旃( ) 牧羝（ ） 纺缴（ ）檠( )弓弩 棫( )阳宫 斧钺( )2、朗读课文退出小组“朗读之星”。推选理由： 二、自主学习，梳理字词1、通假字，并解释女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲 （ ）与旃毛并咽之，数日不死 （ ）掘野鼠去草实而食之 （ ）法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家 （ ）因泣下沾衿，与武决去 （ ）单于召会武官属，前以降及物故 （ ）2、古今异义匈奴使来，汉亦留之以相当 （古义： 今义： ）汉天子我丈人行也 （古义： 今义： ）吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 （古义： 今义： ）张胜许之，以货物与常 （古义：

4、 今义： ）会论虞常，欲因此时降武 （古义： 今义： ）杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落 （古义： 今义： ）武使匈奴，明年，陵降，不敢求武 （古义： 今义： ）来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵 （古义： 今义： ）且陛下春秋高，法令亡常 （古义： 今义： ）武父子亡功德，皆为陛下所成就 （古义： 今义： ）谢汉使曰：“武等实在” （古义： 今义： ）3、词类活用宜皆降之 （ ）惠等哭，舆归营 （ ）单于壮其节 （ ）空以身膏草野，谁复知之！（ ）反欲斗两主，观祸败 （ ）天雨雪，武卧啮雪 （ ）使牧羝，羝乳乃得归 （ ）杖汉节牧羊，卧起操持（ ）孺卿从祠河东后土 （ ）陵与卫律之罪上通于天！（

5、）4、说出下列句子的句式特点，并解释。（1）送匈奴使留在汉者 （2）为降虏于蛮夷。 （3）何以汝为见 （4）子卿尚复谁为乎。 （5）何以复加。 （6）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 （7）汉天子，我丈人行也。 （8）见犯乃死，重负国 （9）大臣亡罪夷灭者数十家 （10）皆为陛下所成就 三、问题探究：( 1)、读完课文后请初步总结苏武的性格。(2)、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？ 【归纳小结】 【当堂检测】1、填空汉书作者 ，是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实

6、。2、翻译下列句子：武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？ 【学习反思】 【拓展阅读】 汉书班固文翁,庐江舒人也。少好学,通春秋,以郡县吏察举。景帝末,为蜀郡守,仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风 ,文翁欲诱进之,乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人,亲自饬厉, 遣诣京师,受业博士,或学律令。数岁,蜀生皆成就还归,文翁以为右职,用次察举,官有至郡守刺史者。   又修起学宫于成都市中,招下县子弟以为学宫弟子,为除更徭。县邑吏民见而荣之, 数年,争欲为学宫弟子,富人至出钱以求之。由是大化,蜀地

7、学于京师者比齐鲁焉。至武帝时,乃令天下郡国皆立学宫 ,自文翁为之始云。文翁终于蜀,吏民为立祠堂,岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅 ,文翁之化也。   第二课时【学习目标】1、分析人物性格，重点剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。 2、分析文章塑造人物的艺术技巧。【重点难点】1、分析人物性格2、分析文章塑造人物的艺术技巧【学习过程】 问题探究：（小组合作研讨，比较分析）1探讨：课文是怎样从环境和细节描写入手来挖掘人物性格特征的？ 2探讨：文章记事有详有略，对卫律和李陵劝降部分详细描写，作者为什么要这样处理，有什么用意？ 3研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。 学生分角色

8、朗读，体会人物个性化的语言。 分析卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。 4本文里各种人物对苏武起了对比的作用，请把文中多个人物的性格和苏武作对比，看看对塑造苏武形象有什么作用。 【归纳小结】 【当堂检测】1、选出对加点词语解释有误的一项是（ ）A、前后十余辈 辈： 个 B、汉天子我丈人行也 行：行辈C、因厚赂单于 赂：贿赂 D、召苏武受辞 辞：供词2、下列句中加点的词语的意思与现代汉语意思相同的一项是（ ）A、汉天子我丈人行也 B、皆为陛下所成就 C、且陛下春秋高 D、惶恐饮药而死3、选出没有通假字的一项（ ）A、与旃毛并咽之 B、不顾恩义，畔主背亲 C、单于召会武官属 D、空自苦亡

9、人之地4、下面选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）A、少以父任，兄弟并为郎 恐前语发，以状语武 B、乃徙武北海上无人处 使牧羝，羝乳乃得归 C、久之，单于使陵至海上 宜皆降之 D、虽生，何面目以归汉 虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之5、选出与例句句式相同的一句（ ）例句：武父子亡功德，皆为陛下所成就A、见犯乃死，重负国 B、子卿尚复谁为乎C、乃遣武以中郎将使使节送匈奴使留在汉者 D、畔主背亲，为降虏于蛮夷6、选出“以”字用法与例句“少以父任，兄弟并为郎”相同的一组（ ） 张胜闻之，恐前语发，以状语武 以相如功大，拜为上卿 请立太子为王，以绝秦望 武以始元六年春至京师 士亦以此不附焉 使者大喜，

10、如惠语以让单于 亦以数直谏，不得久居位 持节发河南仓粟以振贫民 A B C D7、下列句中的“于”字已按其作用作了分类，选出分类正确的一项是（ ） 赵氏求救于齐 而不及今令有功于国 而谋动干戈于邦内 望长安于日下 夫庸知其年之后生于吾乎 而耻学于师 于其身也，则耻师焉 师不必贤于弟子 A/ B/C/ D/【学习反思】 【拓展阅读】 读懂北海放牧英雄苏武 暮秋时节，凛冽的寒风将漫地枯叶吹的四处飞扬。严寒，笼罩了整个世界，寒冷中我读懂了苏武，明白了苏武的心声，明白了苏武的忠诚，更加明白为何苏武为后世千古传颂。 时光回转，公元前100年，汉武帝为了答谢匈奴单于的善意，命苏武带领使团出访匈奴一个荒凉蛮

11、夷的国度。外交使臣做来并不易，因为“虞常事变”，苏武等百余人被单于扣押，面对卫律名与利的诱惑，面对卫律的酷法严刑，有人屈服了，得到荣华富贵，而苏武最终不肯向单于面北称臣。 为此，他被流放北海（今贝加尔湖）牧羊，条件是特别无理公羊生仔，苏武才能获释归汉。 茫茫北海，无边无垠地冻天寒，人烟罕至，唯一和苏武做伴的便是那根象征汉廷的旌节，刺骨的寒风吹遍大地的每一个角落，吹弯百草的腰，吹折树木的枝。也惟有苏武手持旌节活着，挺着，誓死不屈服。身上单薄的衣衫，饱经风雨的洗礼，支离破碎，仅能蔽体，已经失去它御寒的功效。寒风似箭刺入骨子里。苏武饥食野草，渴饮雪水，心中却依然操守着诺言：宁为玉碎，不为瓦全。誓死捍

12、卫汉廷的威严。 悠悠19载，已是两鬓斑白的苏武，终于有了回国的机会。回到祖国的那一刻，他依旧手拄那件跟随自己19年，却又是色以褪尽的旌节，高拍头颅，激动的流下幸福泪水。苏武没有司马相如文章写的华美，也没有李广驰骋沙场的英勇，但他却默默的信守对祖国的诺言。北海牧羊的英雄气节，足以令他万古流芳 孔曰“成仁”、孟曰“取义”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”苏武的英雄气节谱写一曲“威武不能屈，富贵不能淫”的正气歌。苏武的故事催我泪下，苏武的气节催我奋进。青山依旧，绿水依然，秋还是那样寒。走在秋风中的我终于读懂了何为“忠诚”，何为“英雄”。永远的苏武挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃

13、笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间。北海的苏武