初一语文-散文阅读方法指导

1、初中初中 语文语文散文主要特点：形散神不散散文主要特点：形散神不散形散形散选材自由选材自由 结构灵活结构灵活神不散神不散主题明确而集中，有一主题明确而集中，有一条线索贯穿全文条线索贯穿全文所谓选材自由，就是所见所闻人、所谓选材自由，就是所见所闻人、事、景、物，无论天南海北，古事、景、物，无论天南海北，古今中外，均可自由选择。今中外，均可自由选择。 形式比形式比较灵活，无固定写法。较灵活，无固定写法。 整体感知一般从以下几个方面入手：整体感知一般从以下几个方面入手：文章的思路与线索；文章的大意与主旨；文章的思路与线索；文章的大意与主旨；文章主要采用的表达方式文章主要采用的表达方式(记叙、描写、记

2、叙、描写、抒情、议论、说明抒情、议论、说明)；写作手法；写作手法(正面侧面正面侧面描写、联想与想象、伏笔与照应、对比、描写、联想与想象、伏笔与照应、对比、衬托、欲扬先抑、象征、托物言志、以衬托、欲扬先抑、象征、托物言志、以小见大等小见大等)；作者所表达的思想感情等。；作者所表达的思想感情等。一、整体感知一、整体感知 局部探究是从细节问题切入，如：字局部探究是从细节问题切入，如：字词的含义及表达作用；修辞方法（比喻、词的含义及表达作用；修辞方法（比喻、拟人、对比、反复、反语等）；句式选择拟人、对比、反复、反语等）；句式选择的方法（反问句、设问句、感叹句、祈使的方法（反问句、设问句、感叹句、祈使句

3、、排比句等）；表达方式（议论、抒情）句、排比句等）；表达方式（议论、抒情）在文中的作用等。在文中的作用等。二、局部探究二、局部探究举例举例背影背影1.整体感知这篇文章要表达什么感情？整体感知这篇文章要表达什么感情？（先理解文章的（先理解文章的“神神”即主题）即主题）（1）父亲对儿子的万般体贴关爱；）父亲对儿子的万般体贴关爱； （2）儿子对父亲的真切理解和真）儿子对父亲的真切理解和真诚感激。诚感激。 2.文章通过哪些事表现父亲的爱子之情？文章通过哪些事表现父亲的爱子之情？（整体感知文章写了哪些内容。形散的特点之（整体感知文章写了哪些内容。形散的特点之一：内容丰富。）一：内容丰富。） 再三嘱咐茶房

4、，甚是仔细再三嘱咐茶房，甚是仔细 踌躇一会，决定还是自己送我去踌躇一会，决定还是自己送我去 忙着和脚夫讲价钱忙着和脚夫讲价钱 拣定靠车门的一张椅子拣定靠车门的一张椅子 将橘子一股脑儿给我将橘子一股脑儿给我 走了几步，还回头看我走了几步，还回头看我文中哪些描写表现了儿子对父亲的感情的变化？文中哪些描写表现了儿子对父亲的感情的变化？ （1）嫌父亲说话不大漂亮）嫌父亲说话不大漂亮 （2）见父亲买橘的）见父亲买橘的背影背影而落泪而落泪 （3）读到父亲来信中的那种感伤）读到父亲来信中的那种感伤 之词时而落泪。之词时而落泪。3.分析文章的写法。作者通过什么方法来分析文章的写法。作者通过什么方法来突出中心的

5、？突出中心的？（1）四次点背影）四次点背影 线索清楚，点题、扣题，感情浓厚。线索清楚，点题、扣题，感情浓厚。（2）描写细腻，真挚感人。（攀、缩、微倾、）描写细腻，真挚感人。（攀、缩、微倾、扑）扑）（3）朴实无华的语言朴实无华的语言 客观写实的白描客观写实的白描 3.3.文章选材的突出特点文章选材的突出特点 用孩子最关心的吃的来写母亲，所有我在用孩子最关心的吃的来写母亲，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了除了“黄的黄的”以外，其余她都不沾边儿。这以外，其余她都不沾边儿。这个材料最真实、朴质，表达母亲对孩子的无个材料最真实、朴质，表达母亲对

6、孩子的无私无尽的爱。同时，私无尽的爱。同时，“我我”深刻地体会到了深刻地体会到了这种这种“爱爱”。 4.心理描写真挚感人心理描写真挚感人当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲於地下。子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲於地下。我後悔，我真後悔，我千不该万不该离开了母我後悔，我真後悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使福，什么尊荣，都比不

7、上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃她一字也不识，即使整天吃“红的红的”。 举例：紫藤萝瀑布形散描写紫藤萝描写紫藤萝一片一片 一树一树 一穗一穗 一朵一朵眼前花眼前花 心中事心中事回忆十多年前的往事回忆十多年前的往事紫藤花的盛、密紫藤花的盛、密感悟：生命的长河是无感悟：生命的长河是无止境的。止境的。神不散我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步 惊喜、惊叹惊喜、惊叹 对紫藤萝的描写对紫藤萝的描写 喜爱喜爱 对生命的思索对生命的思索 受紫藤的启发受紫藤的启发 我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步 创造美好的生活创造美好的生活在写花中抒发了积极的人生情怀，寄予了深刻的人生哲理。在写花中抒发了积极的

8、人生情怀，寄予了深刻的人生哲理。神奇的丝瓜神奇的丝瓜 季羡林季羡林 今年春天，孩子们在房前今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。作用，大家不过是玩玩而已。 过了不久，丝瓜竟然

9、长了出来，而且日益茁壮、长大。这过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。丝瓜是普通的植物，我也并没有只不过顺便看一看丝瓜罢了。丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出想到会有什么神奇之处。可是忽

10、然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般说它每天长出半尺，决非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在

11、灰白色的墙上，一片浓绿，得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无量活力与生机。给土墙增添了无量活力与生机。 这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远很远 又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越

12、大，重量当然也越成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 然而不久就证明了，我这种担然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。长大，仿佛得到命令停止了生长。在上面，在三楼一位在上面，在三楼一位102 岁的

13、老太太岁的老太太的窗外窗台上，却长出来了两个瓜。的窗外窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证又担心起来。没过几天，事实又证明了我是祀人忧天。两个瓜不知从明了我是祀人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。活像

14、两个粗大弯曲的绿色牛角。 不知道从哪一天起，我不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，坠了下来，一起坠到地上，落叶归根，同它的根部聚合落叶归根，同它的根部聚合在一起。在一起。 然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日

15、一样，我习惯地然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗震加看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在抗

16、震加固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。固时筑上的紧靠楼墙凸出的一个台子上。这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无法上去的，决不会有人把丝瓜摆平的。不会有人把丝瓜摆平的。 我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且壁参禅。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动；它能让无

17、法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有还有行动；它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，它们疯狂地长；它能让悬垂的瓜平身躺下。如果不是这样的话，无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样无论如何也无法解释我上面谈到的现象。但是，如果真是这样的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什的话，又实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没么来指导自己的行动呢

18、？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。有人说过，丝瓜会有思想。我左考虑，右考虑，越考虑越糊涂。我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷神秘的绳子，绿叶上照旧浓翠扑人眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然入梦幻。而丝瓜则似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。坦然，仿佛含笑面对秋阳。季羡林季羡林神奇的丝瓜神奇的丝瓜 一文既状物（描写客体丝瓜），又体一文既状物（描写

19、客体丝瓜），又体情（抒写主观感想）。我们在学习时可以剖开状物与体情两个情（抒写主观感想）。我们在学习时可以剖开状物与体情两个层面，整理出两条线索。层面，整理出两条线索。 一是展现客体丝瓜生长的轨迹，依次是：家人种花树瓜菜一是展现客体丝瓜生长的轨迹，依次是：家人种花树瓜菜瓜瓜秧瓜叶显示无量活力与生机秧瓜叶显示无量活力与生机丝瓜此萎彼长落脚老太太窗台丝瓜此萎彼长落脚老太太窗台最新的一条丝瓜平躺在楼墙凸出的台子上。最新的一条丝瓜平躺在楼墙凸出的台子上。 一是展现心灵感受的轨迹，依次是：对瓜秧瓜叶疯长惊奇一是展现心灵感受的轨迹，依次是：对瓜秧瓜叶疯长惊奇对对大丝瓜落脚窗台安心大丝瓜落脚窗台安心对新大丝

20、瓜平躺于凸出的台子上复又惊对新大丝瓜平躺于凸出的台子上复又惊奇。奇。 两条线索交错进行，物我相与为一的写法尽显其妙，叙述、描两条线索交错进行，物我相与为一的写法尽显其妙，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。写、抒情、议论浑然一体。 季文不过是写了菜园随处可见、人人得而可食之的丝瓜，季文不过是写了菜园随处可见、人人得而可食之的丝瓜，可为什么会有如此强的可读性呢？可为什么会有如此强的可读性呢？ 想来一是作者抓住了想来一是作者抓住了“神奇神奇”二字做文章，写出了丝瓜的二字做文章，写出了丝瓜的“思想思想”，这是古今千百年来无人察觉并记录成文字的，唯有季，这是古今千百年来无人察觉并记录成文字的，唯有季老为之

21、注目、为之惊奇、为之述录。试想，若是文章大写特写老为之注目、为之惊奇、为之述录。试想，若是文章大写特写丝瓜如何茁壮成长，他人写过的季老重复再写一次，便会大异丝瓜如何茁壮成长，他人写过的季老重复再写一次，便会大异其趣、大败兴味了。其趣、大败兴味了。 二是作者观察细致、描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过二是作者观察细致、描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大、看清了，进眼人心，程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大、看清了，进眼人心，久不能忘，其情其景真像是字中画、画中诗。久不能忘，其情其景真像是字中画、画中诗。 三是文章节奏感很好，起始平淡，越往后叙述越精彩，由景三是文

22、章节奏感很好，起始平淡，越往后叙述越精彩，由景而入情，又由情而又理，到最后阐幽发微尽显思想深度和语言而入情，又由情而又理，到最后阐幽发微尽显思想深度和语言华彩。作者感情充沛，思考深人，文思暗中牵引，恰如泉源行华彩。作者感情充沛，思考深人，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，虽无大起大地，行于所当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，虽无大起大落，却自然顺畅，甚合阅读兴趣，吟之品之，似余音袅袅，不落，却自然顺畅，甚合阅读兴趣，吟之品之，似余音袅袅，不绝如缕。绝如缕。（1 1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子我儿子。）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子我儿子

23、。（2 2）母亲本不愿意出来的，她老了，身体不好，走远一点就）母亲本不愿意出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点觉得很累。我正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我头，便去拿外套。她现在很听我 的话，就像我小时候很听她的话，就像我小时候很听她的话一样。的话一样。（3 3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。（4 4）后来发生了分

24、歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子）后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过一切都取决于我。我的母亲老要走小路，小路有意思。不过一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就象民族领袖在严重关头时那样。霎时我感到了责任的重大，就象民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家

25、人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的日子已短。我说：日还长，我伴同母亲的日子已短。我说：“走大路。走大路。” （5 5）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走还是走小路吧！小路吧！”她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去我走不过去的地方，你就背着我。的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。 （6 6）这样，我们在阳光

26、下，向着那菜花、桑树和鱼塘走）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背去。到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都慢慢儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。来，就是整个世界。 思考：本篇课文是如何体现思考：本篇课文是如何体现“以小见大以小见大”这个特点这个特点的？

27、的？“小小”一家三口散步时由分歧到统一一家三口散步时由分歧到统一“大大”中华民族的传统美德：尊老爱幼中华民族的传统美德：尊老爱幼读读坐看黄河坐看黄河回答文后问题回答文后问题许多故事就那么流去了。许多故事就那么流去了。物化的岁月伸手可掬，每一物化的岁月伸手可掬，每一掬都已是过去。上一辈尚在感掬都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们青春的衣衫。的浪花已溅湿我们青春的衣衫。坐看黄河，看天上来的水，坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复回。奔腾到海不复回。这个世界平静的东西太多了。这个世界平静的东西太多了。山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸山巍峨吧，可很肃穆

28、；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球一血性，也让一活泼，给地球一血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象一个个时代有了波澜壮阔的象征。征。坐看黄河，我们无法无动于衷。坐看黄河，我们无法无动于衷。这是一条曾让风云人物敬畏的不能泅渡的英雄河，这是一条这是一条曾让风云人物敬畏的不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这

29、是没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是负载厚重的泥沙也负载船工号子的生活河。负载厚重的泥沙也负载船工号子的生活河。我们已静坐不得徘徊不得，只能与他同行。我们已静坐不得徘徊不得，只能与他同行。我们在岸边看河，河在历史里看我们。我们在岸边看河，河在历史里看我们。1 1、选文在第、选文在第段写道：段写道：“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们青春的衣衫。影，排天的浪花已溅湿我们青春的衣衫。”你如何理解这句你如何理解这句话？话？ 2 2、本文主要写黄河，为什么又提到了山和云？、本文主要写黄河，为什么又提到了山和云？ 作者感慨时光飞逝，启

30、迪人们珍惜时间。作者感慨时光飞逝，启迪人们珍惜时间。用用“山山”的肃穆、的肃穆、“云云”的轻浮来衬托黄河沉重的的轻浮来衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。流动、活泼、血性。3 3、试从修辞的角度分析文章第、试从修辞的角度分析文章第段蕴含了怎样的感情？段蕴含了怎样的感情？ 4 4、本文以、本文以“坐看黄河坐看黄河”为题；文章又写为题；文章又写“我们已静坐不得徘我们已静坐不得徘徊不得，只能与他同行徊不得，只能与他同行”，二者是否矛盾？为什么？，二者是否矛盾？为什么？排比句式，逐层递进，表达强烈的崇敬、依恋、热排比句式，逐层递进，表达强烈的崇敬、依恋、热爱之情。爱之情。不矛盾。不矛盾。“坐看黄河坐看黄河

31、”是指对历史、民族进行理性、是指对历史、民族进行理性、冷静地思索。冷静地思索。“静坐不得静坐不得”“”“徘徊不得徘徊不得”“”“同行同行”是指作者感到了肩负的重任，决心投身于时代的建是指作者感到了肩负的重任，决心投身于时代的建设，为民族、为历史书写光辉的一页。设，为民族、为历史书写光辉的一页。 几件小事几件小事 -记父亲叶圣陶记父亲叶圣陶 （1）我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家）我今年六十二岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷平拿筷，拇指上一只，食指上一只，吃起来，两只筷平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便，我却是拇指行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便，

32、我却是拇指、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两只、食指和中指合捏一双筷，想要吃什么，交叉着两只筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：筷子往菜碗里伸。妻子取笑我说：人家吃菜是夹的人家吃菜是夹的，你吃菜是叉的。，你吃菜是叉的。我就接着说：我就接着说：是啊，我爸爸妈妈是啊，我爸爸妈妈从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。课堂练习课堂练习 （2）还有一件我无论如何干不好的事，就是写）还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着墨盘、毛笔、签到薄，我心里就嘀咕毛笔、签到薄，我心里就嘀咕?又得出

33、一回洋相了。又得出一回洋相了。好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没问过己从小没有下功夫练过，然而父亲却从来也没问过我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我文了，父亲也只管我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。的字是不是好看。 （3）父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一）父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过

34、去，不想把笔头交在了父亲手里，支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里，父亲就跟我说：父亲就跟我说：递一样东西给人家，要想着人家递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就接到了手方便不方便，一支笔，是不是脱下笔帽就能写，你把笔头递过来，人家还要把它倒转来，倘能写，你把笔头递过来，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子剪刀这一些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家，把人些更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家，把人家的手戳破了呢？！家的手戳破了呢？！直到如今，我递任何东西给直到如今，我递任何东西给别人

35、，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让别人，总是把捏手的一边交给对方，报纸书本也让人家接到手就能看。人家接到手就能看。 （4）冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：）冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：怕把尾巴夹着了吗？怕把尾巴夹着了吗？次数一多，不必再用这么长的句子，父次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：亲只喊：尾巴，尾巴！尾巴，尾巴！就这样渐渐养成了我冷天进出屋子就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里随手关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里还有别人，不可以还有别人，不可以砰砰的一声把门推开，的一声把门推开，砰砰的一声把门带的一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。 （5）后来我想，父亲不管我的，都是只关系我个人的事，）后来我想，父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜在这方面，父亲很讲民主，给我极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻爱的事情上帮我一把