语文选修粤教版论述文选读《谈《水浒》的人物和结构》课件

1、谈水浒的人物和结构谈水浒的人物和结构2一、教学目标一、教学目标 一、情感目标一、情感目标 1、树立阶级分析观点。 2、学习茅盾先生为革命奋斗一生的精神，树立正确的人生价值观。 二、认知目标二、认知目标 1、积累文中出现的生字新词。 2、了解作者及写作背景。 3、理解运用准确的语言表达意义与效果。 三、技能目标三、技能目标 1、掌握结合语境品味语言的深层含义和感情色彩的技能。 2、掌握通过重要词语和重要语段理解文章思想内容的技巧。 3、了解阅读同类文艺评论文章的方法。 4、了解文学评论的基本写法。 二、学练方法选择：二、学练方法选择：文体切入法 三、重点难点三、重点难点 1、文学评论常采用以议为

2、主，叙议结合，评析结合的写法。 2、前人观点与自己观点的异同。 3、选择“林冲、杨志、鲁智深”为论据所体现的典型性。 3四、课时安排：四、课时安排：教时 五、教学步骤及方法五、教学步骤及方法 第一课时第一课时 1、简要复习学过的小说、简要复习学过的小说林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙，导入新课，导入新课 2、布置自读，划分段落与层次，归纳大意、布置自读，划分段落与层次，归纳大意 3、逐一落实第一部分的段落层次论述、逐一落实第一部分的段落层次论述 第一部分第一层次（第一节） 观点：人物描写个性化（与前人基本相同）面目至少 成因：朝夕揣摩图像（前人）杜撰、附会否定 朝夕揣摩民间文学（自己） 科学肯

3、定（对比） 第一部分第二层次（第二至第三节） 观点：善于从阶级意识去描写人物的立身行事 理由：遭遇思想意识出身阶层 （因为、为了因此、于是）（不但如此） 递进 例证 对比 第三部分第三层次（第四节） 观点：关于人物的一切都由人物本身的行动去说明 理由：出场品性（用行动来表现） （好比由远渐近、引人入胜） 4、小结：、小结：提出自己的独特见解；提出自己的独特见解；用作品本身作论述的根据用作品本身作论述的根据 ；论述论述的角度选择（同异可比：思想内容的角度选择（同异可比：思想内容写作技巧）。写作技巧）。 45、作业：、作业： 书面：思考和练习一之“14”、三；口头：中午看“武松打虎”录相片断或阅读

4、水浒传有关武松打虎部分，思考如果用“武松”为例能否证明自己的观点？如能，为什么不用？ 【附板书】谈水浒的人物和结构（茅盾） 观点：人物描写个性化（与前人基本同）面目至少 成因：朝夕揣摩图像（前人）杜撰、附会否定 朝夕揣摩民间文学（自己） 科学肯定（对比） 观点：善于从阶级意识去描写人物的立身行事 理由：遭遇思想意识出身阶层 （因为、为了因此、于是）（不但如此） 递进 例证 对比 观点：关于人物的一切都由人物本身的行动去说明 理由：出场品性（用行动来表现） （好比由远渐近、引人入胜）比喻 第二课时第二课时 1、复习旧课，检查口头作业：如果用“武松”为例能否证明自己的观点？如能，为什么不用？（能；

5、但其阶级出身及思想性格与鲁智深、林冲、杨志都有部分的相同点，不够典型。即不能像鲁智深、林冲、杨志三人那样具有鲜明的个性特色）评论水浒人物描写时，作者得出了哪些观点？5采用了哪些论证方法？（答案从上节课略）导入新授 2、默读课文（67节），思考：作者认为水浒的结构有哪些特点？ （全书看，其结构不是有机的结构；从一个人物的故事看，结构是严密的，有机的。各自独立、自成整体的故事在结构上的共同特点是：a.故事发展有序，疏密相间；b.变化错综，摇曳多姿。 3、这两个特点的认识，有主次之分吗？从何处可见？（有主次之分；次主。从论据可见，用来支持观点的主要论据是林冲和杨志两个人各自独立的故事；林冲与杨志两个

6、人物的故事在结构上的不同点分析，写作目的也是为了证明水浒结构特点。） 4、写林冲的故事结构特点是否与写杨志的故事结构特点同一？（不同）那么，林冲的故事结构特点是什么？（腾挪跌宕释义、逐步到达高潮；落实“笔墨之经济”中的“经济”这一词义） 5、杨志的故事结构特点又是什么呢？（纵横开合、高潮在于中段；比较“智取”“抢取”，落实“软取”与“硬取”的语言表达作用） 6、小结上文学习，转入总结段阅读理解 文中说“水浒还有许多优点值得我们学习”。这“许多优点”具体指哪些？（人物对白中常用民间口头语；动作描写使形象鲜明） 文中“（请不要误会其它方面。）”中的括号作用是什么？（解释说明）“暂不谈它的其它方面”

7、中的“其它方面”指的是什么？（还是指上文的“许多优点”）那么，“其他方面就没有可供我们学习之处”这句话是否是累赘？（不累赘；因为上文“许多优点”是从小处看，而现在是从大处看，6角度已经不同） “在这上头，我的偏见，以为水浒比红楼梦强些”这句话中的“这上头”指代什么？（人物描写和结构）“以为水浒比红楼梦强些”的理由是什么？（作为一个人物的故事结构看，水浒的结构是有机的） 这一节文字的论证方法有哪些？（例证、对比论证） 7、总结全文学习，要求自读“单元知识和训练”的基础知识“文学评论的特点”部分（p3436）；思考和练习一之“5”讨论。 8、作业：阅读高中语文第四册第四单元“单元知识和训练”中的德军剩下来的东西，选准一个角度，抓住这篇微型小说的一个写作特点，写一篇500字以上的文学评论。 【附 powerpoint 板书】 人物描写个性化 善于从阶级意识去描写人物的立身行事 关于人物的一切都由人