2012届高考语文三轮冲刺专题 第四部分作文（考场罗盘针）6课件

1、专题十六文体篇最新高考语文考试大纲(课程标准实验版)对写作的要求之一是“符合文体要求”，“能写实用类、论述类和文学类文章”。符合文体要求，首先要符合作文题目对文体的规定，有的试题限定文体必须为记叙文或议论文，或“除诗歌外，文体不限”。其次是要符合考生自己选定的文体，即在写作未限定文体的情况下，考生写出的作文一定要有明显的文体特征。虽然考纲对文体的要求很宽泛，但在考场上适合写的还是记叙文和议论文两大文体，说明类文章一般不是考场作文的明智之选。 近年来考场作文多采用“三自”原则，即立意自定、题目自拟、文体自选，这为考生提供了更大的发挥空间，但“文体自选”的同时又让许多考生出新不成反入泥淖，因此出现

2、了不少“四不像”文体，考场上写出的多是一些“散体文”“杂交文”等。因此，考生还需掌握记叙文和议论文这两大常用文体的一般写作方法。 第一节记叙文 由于记叙文的可操作性、灵活性、亲切性等特点，记叙文写作占据了高考作文的半壁江山。2010年的全国18套试题虽都未对 文体做出明确的要求，但其中适合写记叙文的有6篇(重庆高考卷“难题”、广东高考卷“与你为邻”、湖南高考卷“早”、浙江高考卷“角色转换之间”、江西高考卷“找回童年”、天津高考卷“我生活的世界”)，剩下的试题也都可以写成记叙文。在高考作文中，也涌现出了许多优秀的记叙文，下面我们介绍一些记叙文写作的要点。 识得庐山真面目记叙文概说 一、记叙文界定

3、一、记叙文界定 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。在高考中适用狭义的记叙文，因为操作比较灵活。二、记叙文六要素和线索二、记叙文六要素和线索记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。 三、记叙

4、文的表达方式三、记叙文的表达方式 记叙文一般运用叙述、描写和抒情等表达方式。叙述方式主要有顺序、倒叙、插叙和补叙几种常见的顺序。描写则是对事物状貌的描绘，重在形象性，主要有人物描写(包括肖像、语言、行动和心理)、环境描写(包括社会环境和自然环境)、场面描写和细节描写几类方式。抒情即抒发和表现感情，记叙文一般都记述真人真事，因此它要求抒发真挚的感情。 上一页上一页 以上是记叙文的一些基本知识，这些都是考生早就熟悉的，但正是因为熟悉，才更容易忽略细节，考场上“四不像”的文体就是因为忘记了记叙文原来的面貌，“散体文”之类作文的出现就是因为忘记了记叙文的六要素，忘记了记叙文的线索要求。有一句夸张的话是

5、“细节决定命运”，如果在考场上忽视了记叙文写作的基本要素，那么这句话用在这里毫不为过。因此，考生万万不可以为记叙文从小写到大，就轻视它。下面请看一篇记叙文： 与你为邻与你为邻 “妈！隔壁的开门声，吵死了！”我皱着眉头，对着答案在自己刚做完的一道题目旁打了一个大大的叉。我瞥了瞥桌子上的无声走动着的闹钟，果然，又是准时11点半。我们家住在老城区一座旧楼里，住了多少年了。我从来没有像这几天这么敏感周遭的哪怕是游丝般的声响。要不是学校说高考前放假自习，要不是爸妈一再催促我回家吃好睡好补身子，我就不用像现在这般忍受邻里三姑六婆不时的高谈阔论和这晚上11点半准时到访的恼人打搅了。要知道，晚上可正是我最清醒

6、的时候，可也是我最敏感的时候了。 老妈穿着睡衣，轻轻地，又或者说，蹑手蹑脚地走到我的房间，“孩子，你知道的，隔壁小王早出晚归的，也够辛苦的。你知道环卫工人得一天扫多少的”“我不管我不管！管他是谁，他有啥理由天天准时吵着我？甚至有时还附送一阵婴儿的哭声！我不管！明天趁着周日，他轮休吧？你陪我过去和他说清楚！”说完我便甩身而去，一头扎在床上，用被子一层又一层地捂着自己的耳朵。床“咿呀”了一下，像是一声痛苦而又无奈的呻吟。 今晚，出奇的、特别的安静。我失眠了，躺在床上，睁大的眼干盯着墙壁，仿佛要看穿墙壁对面任何一丝的喧扰。 天蒙蒙亮。拽着老妈，我挺着胸板到了对门。这户人家的门，是那种破旧的旧式铁栅门

7、，上面早就被锈迹侵蚀得七七八八了，仿佛只需轻轻一碰，便可顷刻粉碎。伴随着我急促地敲门声，是铁栅门“吱呀吱呀”的呻吟，还有一个小伙，满脸胡渣，和一身似乎和铁门可以称兄道弟的褪了色的凌乱的衣服。 “小王啊，我是隔壁的张阿姨，谢谢你啊，楼道这几天可干净了。”妈妈抢着，把我的话活活地盖了下去。“哪里，应该的。这是您家娃儿吧？多大了？长得可真俊。”“十八了，”终于让我插上话，“就得高考了”“呀！你可得加油啊！来，叔叔给你点补身子的。”说完，他便一转身，走进了屋子，留下了一脸惊诧的我和老妈。 那是怎样的屋子呀！房间里满满地拼着一张床，旁边是席地而放的饭锅、电扇，甚至破破烂烂的玩具。床上坐着小王的妻子，还有

8、她怀里向我们微笑的婴儿。我呆住了小王走了进来，塞给了我两个红鸡蛋。“娃儿，好好念书。上大学了给咱邻居也添添光！”说完轻轻地拍了拍我的头。我用力地点了点头，踮起脚尖对小婴儿做了个鬼脸。与你为邻，谢谢你，待我以真诚和爱！ 【点评】这是2010年广东高考标卷作文。没有任何一个地方把邻居置换为“他”来写，是一个潜在的“他”与“你”位置互换来处理。记叙了“我”和邻居(清洁工)之间发生的事情。“我”缺少修养，经常以自我为中心，邻里关系不太和谐，母亲在处理邻里关系时引导孩子领悟“与你为邻”的道理。写了小王知道我要参加高考时做出的温馨举动，邻里相互依存关系处理得较符合记叙文的写法。 作为记叙文，本文的叙事生动

9、曲折，人物的心理描写贴切，对话符合人物的个性特征，在主旨上很好地切合了“与你为邻”。一篇成功的记叙文“三要”：一要体现“记叙”性质。所谓记叙文，即记人或叙事的文章。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造要以事情为依托，事情的过程又要靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，判断一篇文章是否是(合格的)记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一件完整的事情。 二要强化“背景”和细节的设置。记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，“一气呵成”，不然

10、，文章就会显得平板、干瘪，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台。背景，就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置，就是强化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能渲染氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节也非常必要。 三要挖掘典型意义。记叙文，以记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者总会通过文中的人或事传达某种情感，这就是人与事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人

11、心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。从这一角度讲，缺乏典型意义的人与事是没有写作价值的，不宜进入行文中。复杂记叙文 从写作方式来说，记叙文分为简单记叙文和复杂记叙文。同学们在初中时的记叙文写作要求相对低一些，但高中阶段要求较高，高中生要能写比较复杂的记叙文，高考中的优秀记叙文都是相当精彩的复杂记叙文。 什么是复杂记叙文呢？即多种表达方式综合灵活运用，内容比较丰富，记叙描写到位，感情真挚，议论精当，画龙点睛。简单记叙文如果是独幕剧，从一件事、一个生活场景去表现作者对生活的观察和理解；那么复杂记叙文应该是多幕剧。它的内容更丰富，表现生活的视野更开阔，情感更饱满。简单记叙文如果是全景镜头，

12、比如写事，需要完整地表现事件的来龙去脉；复杂记叙文应该有更多特写镜头。比如写人，几个特写，可以多角度凸显人物某一特点，也可以立体地展现人物的多元个性。如果在复杂记叙文里，能把全景和特写结合起来，会形成阅读感受上的强烈冲击，运用得当，可以收到意想不到的表达效果。如果说简单记叙文是长镜头，在连续的时空里相对完整地展现事件和人物，那么复杂记叙文可以使用蒙太奇，把多个时间、地点并不连贯的素材按一定的内在顺序组织在一起，以此构成合乎逻辑的、有节奏的、完整的内容，共同表达一个主题。总之，高中生写的记叙文不能再简单幼稚，要有分量，要厚重。 简单记叙文，主要的表达方式是记叙和描写，复杂记叙文，仍以记叙和描写为

13、主，但必须要有精当的议论和饱满的抒情。议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，凸显文章中心，体现作者的审美取向和价值判断，能起到画龙点睛的作用。总之，复杂记叙文要做到众多材料的组合，不止一件事，而是由若干事件围绕一个中心严密组合起来。还要做到多种组合方式的统一，即多种记叙顺序和多种叙述方式的统一。最后要综合运用多种表达方式，不同的内容采取不同的表现方法。 具体来说，我们可以从以下几个方面努力写好复杂记叙文： 一、叙述过程：九曲黄河十八弯一、叙述过程：九曲黄河十八弯 古人云：“文似看山不喜平。”一篇记叙文倘若平铺直叙，似无波如镜的湖，读起来必定索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，一定能深深

14、地吸引读者。 1运用倒叙和插叙 倒叙和插叙的使用可以直接改变平铺直叙的叙述方式。倒叙一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。而运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。如朱自清的背影，开篇就是倒叙：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”又如鲁迅在故乡中对少年闰土和豆腐西施的描写， 就使用了插叙，以形成今昔对比。如下面这段话： 试卷折成的纸飞机，在某一场大雨里泡软变形，在那一场持续下了整整一夜的大雨里，把我们每个人的青春都淋成了湿漉漉的回忆。 记忆里的夏天，已经模糊

15、得有些遥远了，就像每天在脑海里插进一张磨砂玻璃，一层层隔绝着记忆。在离夏天最近的地方，劳拉静静相伴身边。 2010年浙江高考感人满分作文角色转换之间开头 【点评】手法出新，以倒叙的方式切入到一个夏天，开始了“我”与母亲“劳拉”的角色互换。而且，这段文字的语言很有味道，用一种迷离的语言风格把读者引入那个夏天，开始了对母亲的描述。 2运用对比 对比可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，做出正确的判断。如： 我们嘲笑父辈，说他们在有鱼吃的年代还捉老鼠；在小康社会的今天还捡饭桌上的一粒米；在粮食充裕的时候还舍不得倒掉一碗馊了的菜。在我们的嘲笑中，他们含泪。 我们嘲笑父辈，说他们在花甲的年纪都不

16、懂得休息；在烈日的炙烤下不懂得乘荫纳凉；在儿女长大的年纪还释不开心怀。在我们的嘲笑中，他们傻笑。 我们嘲笑父辈，说他们穿着老土的衣服显朴素；在城里的餐桌上吃得一粒不剩；在买菜时拿着皱巴巴的钱讨两毛钱的价。在我们的嘲笑中，他们执著。 当有一天，我们捉襟见肘了，他们一声不吭地拿出那些曾被我们鄙视的节俭替我们解了围。 他们傻笑着，我们哭了。2010年全国卷满分作文我们忘却的【点评】运用对比，细节突出。“我们嘲笑父辈”的三个排比段，“嘲笑”的笔下是对父辈们艰苦奋斗的歌颂，“我们哭了”，与父辈形成对比，表明我们应该学习父辈的精神。在描写父辈精神的时候对生活细节的刻画非常感人，比如捡一粒米，讨两毛钱的价。

17、把父辈与我们作对比，将过去的艰苦奋斗与今天的安逸作对比，非常到位地表述了文章主题。 3写出叙述对象的情感转变及心绪流动 文以情动人。在记叙文中以人的感情变化和心理的流动来叙述事件的发展变化，这样比时间顺序的转变组合更加曲折动人。如鲁迅的散文从百草园到三味书屋，作者就是通过“我”的情感变化来叙写事情发展的。先写百草园的快乐有趣，再写离开百草园的迷惘和依恋，最后写到书塾里的恐惧和厌恶。又如2010年江西高考中的一篇优秀作文找回童年就是以“我”的情感变化来组织文章的： 远处，弟弟的笑声一阵阵的，传入我耳朵，却又令我心烦，我丢下书本，想专心地钓鱼，但思绪千转，想起了童年时的小伙伴们，想起了童年时那些玩

18、不累的过家家游戏，但是我又想起了教室里那堆积如山的书我使劲地甩甩脑袋，手却不自觉地朝那本书伸去，虽然动作有点缓慢。 【点评】这段文字体现了“我”的心理变化过程，想开怀地玩乐，然而高考的压力却又重重地压在心头，这段文字的最后一句话形象地写出了“我”内心的挣扎。 二、细节描写：举手投足精细绘二、细节描写：举手投足精细绘 记叙文的内容要求“真实可信”，人和事都要力求不干瘪、不落俗套，要做到血肉丰满，给人以可触可感、真实可靠的感觉，这时就要求细节来充实内容，它可以是一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话，或者可以对所描写的事和物做细致刻画。细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细

19、节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。好的细节描写是一篇记叙文的闪光点。 选用细节要注意： 1.符合生活真实 真实是记叙文的生命，细节描写要符合人物的特定身份和个性，又要符合特定的环境。如大家十分熟悉的孔乙己，鲁迅描写他买酒时的动作是“排出九文大钱”，一个动词就把孔乙己的性格活灵活现地“排”出来了。 2.细节要典型 一个具有典型意义的细节，能表现人物鲜明的个性。在记叙类文章中，我们可以通过描写比较典型的细节来表现人物特有的精神面貌和性格。如林黛玉进贾府中林黛玉对念何书的回答，从“只刚念了四书”到“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”，前后

20、的变化表现了林黛玉初入贾府时的小心谨慎。 写好细节要注意： 1.工笔细描 工笔细描是刻画细节的最有力方式，这就要求考生要养成细致观察生活和处处留心细节的习惯。如下面这段话： 她爱跳舞，爱扭动身躯，前不久小区里举办舞蹈大赛，她被推托着上台，精心准备的舞却似乎不受评委青睐，最终她只获得了优秀奖。于是，在那个月明星稀的晚上，单元楼里便传来莺莺呜呜的哭声，她难过了。我爱劳拉，所以我奋不顾身地只身前往去鼓励她。我说：“所谓失败是成功之母，所谓我是你女儿，你是我妈，所以你失败是必然的，你要为我争口气，下次拿第一，知道不？”劳拉愤愤地点了点头，连声诺诺。远处是忽明忽暗的灯火，我看见劳拉刚去过美容院但收效甚微

21、的脸庞。我兀自觉得劳拉是一个受挫折又哭哭啼啼的小孩，而我却变成了谆谆教导的母亲。这多么可笑啊，我为我的想法笑出了声。2010年浙江高考感人满分作文角色转换之间 【点评】这段文字写母亲为目标而付出了努力却没有得到回报，作为女儿的“我”去安慰她，特别对母亲真实流露出的细节做了深入刻画，感情真挚动人。 2.回环往复 对重点体现人物性格或神采的细节，可以让它在文章中反复出现，每次出现都可以代表不同的情景，但表达的主旨却是一样的。如大家都熟悉的背影，“背影”是作者用来表现父爱的着力点，于是在文中“背影”出现了三次，每次出现都不一样，但每次都伴随着作者感受父爱的晶莹的泪光。 3.此时无声胜有声 表达激越的

22、情感，不一定非得使用浓笔重彩，也不一定惊呼感叹，有时采取细腻轻巧的笔触，把整个心思倾注在并不显眼的文字上，在缠绵与隽永的情味里也能收到意想不到的效果。 如下面的这段话： 又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。 忽然父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。“你想吃些什么？我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然的回答之后，又是一阵可怕的沉默。 儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗？如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。 望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式！虽然很简单，也很容

23、易伤人，但这也是一种爱吧！儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。 这也是一种爱，饭桌上无言的爱。 2009年福建高考满分作文这也是一种爱【点评】这篇作文前面曾写到儿子取得优异的成绩时，父亲从来不说什么表扬的话语，但面对这次考得不怎么样的儿子，父亲仍是没有任何批评的话语，儿子的心渐渐冷却下来。然而在父子无言的饭桌前，父亲突然说了一句“你想吃些什么？我明天去买。”简单的话语中间暗含了多少对儿子的鼓励！这段文字表现了父亲无声的爱，悄悄潜入儿子的心里，儿子也从父亲沉默的爱中感受

24、到莫名的欣喜。 记叙文抒发的感情要强而有力，但激起感情波澜的“石子”要小。这“石子”就是那些留在记忆“筛子”中闪光的“珍珠”，即经久难忘的，一想起来便心潮起伏的生活细节一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话等等，这些生活细节，在考场上容易诱发考生的写作激情，只要选用得当，击中生活的旋涡，一定能写出一篇质量相当高的考场作文。 三、真情实意：一枝一叶总关情三、真情实意：一枝一叶总关情 考试说明对此有明确的规定，即作文要“感情真挚”。抒发情感是一篇记叙文的最终目的，这情感或隐藏在句子中，或被作者明显地表述出来，不管怎样，表达情感一定要真诚。考生在写作记叙文时一定要写真人真事，写对自己触动很大的事件或

25、人或事物，真实加上感情触动，必定能使感情自然地流露出来，感情真文字才能真切动人，才能富于生动可感性。 抒情，抒发的是真情，切忌虚情假意、无病呻吟之作。 如2010年天津高考优秀作文：回头一望回头一望 常常一个人庄重地坐在写字台前，一头沉进母亲留给我的日记，仿佛天上地下便有了畅通的隧道。 “杏杏终于出生了，之所以叫她杏杏，是取自幸运的幸的谐音。当初医生通知我说我和杏杏之间只能有一个活下来，且杏杏死亡的几率更大，我很难过。但如今她却平安地来到这世上，不能不说是幸运”我从不知我的出生竟是这样，母亲用她的生命作赌注换来了我的生命，我应该感谢母亲。 “今天是杏杏第一天上幼儿园，从未离开过我一步的她当然会

26、依依不舍，她拉着我的衣服不肯进去，但我必须让她早日习惯幼儿园的生活，这是为了她好。于是，我狠狠心转身出来。听着她在后面不停地叫妈妈，我的心撕裂般的痛 ”我想起我第一天去幼儿园的情景：那天母亲狠心地把我交给了老师，头也不回，我拼命地叫喊却没有回应。为此，我还曾怨恨过母亲，丝毫不理解母亲的苦心，认为她不想要我了，才将我扔给老师，可我怎么知道，母亲她曾经的我因为太年轻而那么的无知，总是为一些无聊的小事儿惹得母亲生气，可我怎么知道，有多少次母亲被我气得险些心脏病发作。多少次我误解了母亲，扭曲了母亲对我的爱。将她的爱当作了对我的狠心和厌恶，那时的母亲有多伤心我却没有发现。我曾经多少次因为自己心情不好而故

27、意和母亲吵架，殊不知那时的母亲有多么担心与难过。我心情不好，母亲比我更难过，还要为我担心。 在母亲“狠心”地抛下我到了另一个冰冷的世界后的几年里，我才时不时地想起，原来母亲一直都在关注着我。在幼儿园，有时我向外偶尔望一望，发现母亲会在其他家长都离开后再待很久才担心地离开。下午又会第一个来等我放学接我回家，即使外面大雨倾盆，母亲也会撑一柄伞伫立在雨中。如果我曾多注意过母亲的一些细节，我会发现在我伤心时，母亲的泪水也曾无声地落下；在我获得计算机比赛市级二等奖时，母亲的笑容比我更灿烂 其实在很多时候，只要我回一回头，便会发现母亲就在我身后，默默地保护着我，支持着我，只因为那时的我还太幼稚，还是一个莽

28、撞的孩童，不懂得回头一望的珍贵。 【点评】母爱，无论什么时候听起来都是个令人倍感温暖的字眼，各人所感受的母爱又有所不同。而母爱的伟大只有在我们真正了解了以后才能对母亲更加感激。这个题材永远都有数不尽的素材等着挖掘。 这是一篇感情充沛的散文。作者用一种独特视角为我们呈现出了伟大的母爱：从母亲的日记切入，并使之成为牵线全文的焦点。从文中语言的运用来看，作者语言自然质朴，字里行间透露的对母亲情真意切的爱是征服高考阅卷老师的法宝。 四、画龙点睛：曲终收拔当心画四、画龙点睛：曲终收拔当心画 画龙点睛是指在适当的时候以一两句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点

29、睛之处可以是在篇中，也可在篇末。 记叙文在叙事之后加上恰到好处的议论会使文章顿时生辉。只是要注意，记叙文中的议论不适合大篇幅的展开，而应言语含蓄，精要简练。文章的中心、作者的感悟，一般都是通过议论得到升华。 如守候烟摊这篇文章前面记叙了中年汉子夏天、秋天、冬天都守着那个烟摊，而天气转暖时，却没有见到他。结尾作者写道： 不论什么原因，我都愿意再见到他：严冬即将过去，希望的春天就要到来。这个烟摊在我眼里，已不再只是个烟摊，而是一种精神象征，一种生活之美，一本启示于人的书，一首深沉而凝重的、能拨动人心弦的歌。【点评】这段议论，把一个小小的烟摊升华了，它成了一种精神，一本书，一首歌。文章的主题也就得到

30、了升华。 再如一诺千金，前面记叙了一个男孩信守诺言，晚上跑着还给我钱和一个朋友因为大雨没有守约的事。结尾作者写道： 我终于未能等到我的那份欣喜。当我失望而归，却在家里接到了朋友的电话，她说雨实在太大，所以我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消。既已说了风雨无阻，区区风雨又有何畏惧。不过，我什么也没有说，只是轻轻地挂断了电话。因为并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条理由为自己开脱，而我，更爱腾出时间想想奔跑着还我钱的男孩和那两个相会在风雨中的少年。 【点评】这个结尾没有过多地直露露地指责失约的朋友，而是含蓄地、轻轻地以“更爱腾出时间想想奔跑着还我钱的男孩和那两个相会在风雨中的少年

31、”作结，就照应了题目“一诺千金”。 又如2010年湖南高考优秀作文早，以时间逆推的方式向我们描绘了三幅图景：城市早间繁忙图、乡村清晨静美图、游者黎明怡然自得图，分别展示了三种不同的生活姿态，很好地诠释了开篇“选择一个早的时间，就是选择一种生活。”最后在文章结尾处开始发表议论： 沿着时间轴走，心境大不同。喜欢快节奏，喜欢工作的人，能把路边小摊写的“早点”牌都看成是在督促自己，可谁又能说他心中不是充实而又充满干劲呢；喜欢学习、渴望知识的人，能将“早”字刻在桌上，也刻在心里。三味书屋里那个小小的，火炬似的“早”，点亮了多少学子的眼睛，谁又能说，我们不快乐，不满足？至于山村水郭的人们，也都有着“两山排闼送青来”的诗意和小儿溪头卧剥莲蓬的美好。 任何一个时间点，任何一种方式，人的心灵总可以找到一个栖息的定所。而早晨的时刻，你又选择了哪一个？【点评】这段结尾的议论在前面描写的三幅图景基础上进一步揭示出三种不同的生活方式和态度，深化了主旨，文末的一问更是意味深长，启人深思。记叙文写作要注意：1选材切忌随意且无新意。并非熟悉的素材、好写的内容一定是最佳的作文材料，因此，一些考生写作时在选材上不假思索，信手拈来，结果类似的材料在很多作文中相继出现。同样的材料出现的频率高，就会造成阅卷老师的审美疲倦。比如2010年浙江高考命题作文角色转换之间，许多考生写儿女与父