我的母亲导学案

1、我的母亲导学案2教学思路【学习目标】1、理解文章大意，概括文中母亲形象，体会母爱的伟大，了解“母亲” 为人处世对作者的影响，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。2从母亲所言所行入手，整体上把握内容；体会叙事性作品的文体的 特征；学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。【知识链接】胡适（1891 一 1962），原名胡洪马辛，字适之，安徽绩溪人。现代著名学 者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主张以白话文代替文言文， 提出写文章"不 作无病之呻吟”，“须言之有物”等主张，为新文学形式作出初步设想，因提倡文 学革命而成为新文化运动的领

2、袖之一。1920年3月，他所写的白话诗集出版，即尝试集，这是现代文学史上最早出版的一部个人诗集，也是第一部白话诗集。 主要著作有中国哲学史大纲（上）、尝试集、白话文学史（上）和胡适文存（四集）等。胡适的母亲叫冯顺弟，19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。在家里的心愿是盖一座瓦房，因贫穷盖不起，在当时当地的媒婆给他介绍了年长她 30岁左右的胡传。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官 职，然而天不假年，50出头便撒手人寰 ，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟 无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。冯顺弟尽管农村出身，不会识

3、文断字，但对惟一的儿子胡适 悉心教育，一心想把孩子培养成一个乡贤。在23岁守寡，46岁逝世。【学习过程】一、预习1 给加点的字注音，根据拼音与汉字。文绉绉（）眼翳（)佃（）户锁匙（)轻薄（）m e ?先生）m 6画（)羞 ku 1()chu。号（)2.给形似字注音，给多音字注音组词(1)胡诌（） 邹县（）皱纹 （)(2)糜烂（）披靡（)研磨( )(3)吓( ) ( )(4)蒙（) ( ) ()3.解释下列句中的词语。（1）我小时候身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块玩。野蛮：（2）世间最下流的事莫如把生气的脸摆给人家看 最下流：（3）但她有时候很刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气：4、查阅有关胡适

4、的资料或阅读有关胡适的传记。5、标明段落序号，理清文章的结构。6、勾画出不懂或不明白的地方。第一课时一、整体感知快速默读课文，思考并归纳以下几个问题。（可以分小组分别讨论）（1）通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？并且勾画出文中 揭示母亲品性的语句（2）为什么说“母亲是我人生的第一位老师”？（3）“母亲对我管束很严，她是慈母兼任严父。”这句话中“慈母”和 “严父”分别指的是什么？（4）胡适对母亲的总的评价是什么？课文表达作者对母亲怎样的情感？二、合作探究1 预习反馈请你与小组同学合作，采用你们喜欢的形式有感情地朗读课文。 请你向同组的同学展示你的预习成果。2 整理课堂问题（整体感知）并小

5、组展示发言，推举并全班发言。（提醒学生以课文为依据）3存疑求援 合作探究（小组探究以下问题）（1）课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内 容似与“母亲”无关，这是为什么？（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？（3） 文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了 她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？三、精段小练，课内反馈我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看 见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨

6、我睡醒 时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我， 然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音 来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。教后反思有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。 这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出 来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）， 什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里 走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后， 她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的 事！好用来说嘴！ ”她气得坐着

7、发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭， 用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来 医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有 一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。1、用自己的话概括文段的主要内2、从哪些地方可以看到母亲既是“慈母”又是“严父”？3、母亲“责罚我”，却不允许“我”出声，说明母亲具有怎样的性格特 点 ？导学思路第二课时一、回顾与反思1、 依据文章内容说说胡适的母亲是个怎样的人？(要求读课文来说之)2、文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她极大 极深的影响。”长期生活在这个家庭里，父母的对你也是有深深的

8、影响的，你在哪方面深受父母的影响？(个人准备，全班交流)3、阅读这篇文章，我们不仅为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极 少有直接抒情的句子，作者的情感是任何体现的 ？4、处理习题二。5、 归纳本文语言有特点及运用的写作手法。(小组归纳，全班交流)二、感受母爱，仿写小练。母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母 亲 的 呵 护 似 摇 篮 的 安，人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。三、整理学案四、 反馈检测：阅读下列短文，做1 7题。(20分) 躺在母亲身边(王晓明)母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩

9、电脑。(2) 母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了， 说她又做了一个可怕 的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很 不耐烦。(3) 有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么？不累吗？”-(4) “聊天。”我不耐烦地说。(5) “聊天？跟谁聊啊？”母亲又问。(6) “一个外地的，不认识。”(7) “不认识？”母亲好像很是不解，“那说什么呀？”(8) “反正也无聊，随便说什么都行。”我说。(9) “哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重 新躺回到床上。(10) 我又聊了一会儿

10、，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出 神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点 饭倒杯水外，还做了什么？(11) 母亲是生我的时候落下了病根， 多年来一直 A (倍受、备受)疾病 的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不 在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干 点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。(12) 母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反 而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。（13）我关掉电脑，给母亲

11、倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧？快躺下闭着眼歇一歇。”）我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说 你以前的事，我看看能不能写篇文章。”（15）母亲 B （惊喜、欢喜）得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心 地等着她说。（16）突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉一一暖暖的。（17）我却已经遗忘多年了。1、 根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处（2分）A :B:2、 请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。（4分）（1）母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回 到床上 （2）突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感搅一一暖暖的。3、 阅读第段画线的句子，说说其在语言表达上的特点及作用。（2分）4、文章运用了大量的笔墨描写人物对话，试分析文章是如何运用语言 描写刻画“母亲”这一人物形象的？（3分） 5、第（11）两段运用了哪种叙述方法（叙述顺序）？试分析这两段在文 中的作用。（3分）6结尾“我却