木兰诗导学案及答案

1、?木兰诗?导学案课题 ：?木兰诗? 课型：讲读课【学习目标】：1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学 习古代劳动人民保家卫国的热情。 【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。 【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。【课件准备】 白板【小组任务】 自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、知识链接：?木兰诗?又叫?木兰辞?，选自宋朝郭茂倩编的?乐府诗集?，是北朝的 一首 乐府民歌。它和?孔雀东南飞?一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧，二者异曲同 工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女 子一一木 兰代父参

2、军和她解甲还乡的不平凡的经历。?乐府诗集?是最完备的一部乐府歌辞总集， 其中的民歌，较生动地反映了当时的社会 生活和风土人情，分南歌、北歌两大局部。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，风格雄劲、 热烈、质 朴。2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。3、预习课文，读准字音，读准停顿。注音：机杼可汗 _鞍鞯 _辔头鸣溅溅 一金柝_ 燕山旧时裳4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。【合作探究】自主探究，释疑解惑。1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。 然后找一位同学大胆

3、地站起来读一读全文。3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大 家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释， 弄懂字词句的含义。 哪儿有疑问， 做上 标记。小组合作交流，边读边译 同学们有什么不明白的地方吗？学生说说不理解的地方，找学生解释 理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事， 来，用简洁的语 言说一说。4、课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。5、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？6、作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、

4、爱国爱家、 不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现在， 请大 家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。【展示提高】一填空题?木兰诗?选自 _ 代 编的 是 朝时 。它与 并称为“乐府双璧。二解释以下词语1木兰当户织2惟闻女叹息_3军书十二卷_4愿为市鞍马5旦辞爷娘去_ 6万里赴戎机7朔气传金柝_ 8策勋十二转_ 9赏赐百千强_ 10出郭相扶将_ 11关山度假设飞_ 12对镜帖花黄_ 三原文填空1文中表现木兰代父参军原因的诗句是2表现木兰出征做准备的排比句是3表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是4以特有的事物表现边塞夜景的句子是5表现战争持久的句子是6集中

5、表达木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是7表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是8表现木兰归家后喜悦心情的诗句是9表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是10富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是11成语“扑朔迷离的原句是12表现木兰功绩之大，天子赏赐之多的句子是13表现木兰出征时矛盾心理的句子14写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是【稳固拓展】1 开篇写“惟闻女叹息的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？2 怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？3 文中的“不闻？一一但闻一一采用了什么方法？连续用两次有什

6、么作用？文中连用“旦辞、“暮至说明了什么？4 本文有些数词，如“十二、 “十年等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举 出例子吗？5 本文写木兰代父参军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么 目的吗？6 木兰功绩之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。 有的同学说“她不想当官， 不仅仅是因为她不慕荣利， 你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因， 你能说说是什么原因吗？7 文中描写了一个代父参军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年， 真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实，对此，你又什么看法？8 本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说

7、说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？9 文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？10 文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花 黄。 一 句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？11 谈谈你对?木兰诗?主题的认识。12 读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？答案梳理：【自学质疑】【合作探究】5、诗中详细刻画了她作为普通女性的形象。三、穆桂英、梁红玉、居里夫人等【展示提高】三、 1 阿爷无大儿，木兰无长兄 2 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 3 万里赴戎机，关山度假设飞 _4 朔气传金析，寒光照铁衣5 将军百战死，壮士十年归6 可汗问所欲

8、，木兰不用尚书郎 7 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊8 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳9 当窗理云鬓，对镜贴花黄10 同行十二年，不知木兰是女郎11 雄兔脚扑朔 ， 雌兔眼迷离 ；双兔傍地走 ，安能辨我是雄雌 ？12 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎13 旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。14 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。.【稳固拓展】四、 1 设置悬念，引出下文故事情节 国家征兵，父亲

9、年迈，弟弟幼小。2 文中运用了排比、互文 的手法，写出了木 兰紧 张而有 序的购 买 战马和马具。3 文章采用了复沓的修辞方法。 连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。 “旦辞、 “暮至极言时间之短促。夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。4 文中“十二、“十年等是虚指，不是实指，以确定的数字表示 不确定的含义， 又 如“三人行，必有我师焉。5 因为主题和塑造人物的需要， 文章不在于表现木兰驰骋沙场 杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。6 同意。因为木兰当初代父参军是以为木兰热爱亲人，热爱祖国 而木兰“不用尚书郎是因为木兰热爱和平的幸福生活。 7 不失 真实，因为作者这样构思， 反响了古代劳动人民的美好 愿望，渴望塑造一位传奇性的女英雄，反响自己内心的思想。 _ 8 文中详写了木兰参军 的动机，途中思念爷娘的心理活动及回家后与 亲人欢聚热闹的场面。略写了木兰的多年的战争生活 因为主题和塑造人物的需要， 文章不在于表现木兰驰骋沙场， 杀敌立功而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。9 吟唱者以双兔为喻，表达了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年参军中未被发现时女 郎的谨慎 和机敏。 10使用了动作描写 手法