高考语文复习：现代文阅读专题

1、 汕头市潮阳第四中学:陈钦发 现代文阅读能力理解分析鉴赏整体感知整体感知, ,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意, ,筛选信息筛选信息概概括要点括要点, ,提取精要提取精要整体把握整体把握, ,理清思路理清思路研究探讨研究探讨, ,深入领会深入领会分析评价分析评价, ,借鉴吸收借鉴吸收1、分值、分值 31分。分。2、题量、题量 7小题。小题。3、题型、题型 有有一般论述类一般论述类文本（必考，文本（必考，16分分;其中其中选择题两道选择题两道,占占8分），有分），有文学类文学类文本和文本和实实用类用类文本两道题（考生文本两道题（考生任选考任选考其中一题，其中一题，各各15分）。分）。2008年现

2、代文阅读（广东卷）命题特点年现代文阅读（广东卷）命题特点 考题设置显示：考题设置显示： 现代文阅读越来越受到重视，同时难现代文阅读越来越受到重视，同时难度也越来越大。度也越来越大。 一、理解一、理解（能力层级（能力层级B）1、理解文中重要概念的含义、理解文中重要概念的含义题型示例题型示例 作者开头说：作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。 (2001年高考年高考门门) 一般情况下，高考试题中测试的词语含一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具义往

3、往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的体含义。这里的“具体具体”大致有以下几种情大致有以下几种情况：况：指示代词的含义和文中临时有指代作用的指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。词语在文中指代的具体内容。能辨析文中同义词、近义词的差别。能辨析文中同义词、近义词的差别。能够把握词语在本文的特定语境中临时具能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。有的含义。能够理解词语在文中的表达作用。能够理解词语在文中的表达作用。方法指津方法指津1）将要求解释的词语）将要求解释的词语/短语还原到文章中。短语还原到文章中。 第一段，但该段很简单，并不能找到解释第一段，但该段很

4、简单，并不能找到解释词语的相应内容。词语的相应内容。2）研究解题要求，）研究解题要求， 确认有效区间。确认有效区间。 要求写出要求写出“开门开门”和和“关门关门”的含义，的含义，不是写不是写“门门”的含义和种类，所以第二、三、的含义和种类，所以第二、三、五段应排除；也不是写开门或关门的方式，所五段应排除；也不是写开门或关门的方式，所以第四段要排除。剩下的段落含有直接解释词以第四段要排除。剩下的段落含有直接解释词语含义内容的是第六段，因此确认有效区间是语含义内容的是第六段，因此确认有效区间是第六段。第六段。3）结合语境，捕捉有效信息。）结合语境，捕捉有效信息。“开门开门” 开门是一个神秘的动作：

5、它包容着某种未开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。“关门关门” 门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白，每一扇门的关闭就意味着一个结束。白，每一扇门的关闭就意味着一个结

6、束。 4）筛选、提取、整合信息或根据信息进）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案。行概括、归纳，按字数要求整理答案。 “开门开门”的含义：预示着一个新的发现、的含义：预示着一个新的发现、一个新的开始。一个新的开始。 参考答案参考答案“关门关门”的含义：意味着一个结束。的含义：意味着一个结束。测试反馈测试反馈20032003上海题上海题 横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是藤编的，舟浮的，简素、玲珑、野朴，永远是小

7、桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单、潇洒出尘的潇洒出尘的“一一”撇。撇。“简简单单、潇洒出尘的简简单单、潇洒出尘的一一撇撇”中中“一一”的含义是：的含义是： 初答：初答：修正：修正： 简单的外形，朴实的品格简单的外形，朴实的品格参考答案参考答案题型示例题型示例2、理解文中重要句子的含意、理解文中重要句子的含意例：请分别说明以下三句话在文中的意思。例：请分别说明以下三句话在文中的意思。 (1)

8、人不是在一起牧放的马群。人不是在一起牧放的马群。 (2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 (3)一扇门的关闭是无可挽回的。一扇门的关闭是无可挽回的。 (2001年高考年高考门门) 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：的关键性句子。它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。子等。（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的）揭示文章脉络层次

9、的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；总起句、段末的总结句以及过渡句等； （4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。文章中心、主旨、观点、情感的句子。方法指津方法指津1）将要求理解的句子还原到文章中，看）将要求理解的句子还原到文章中，看清句子在文中的位置，确认有效区间。清句子在文中的位置，确认有效区间。句子句子1：第五段：第五段句子句子2：第六、七段：第六、七段句子句子3：第六、八段：第六、八段2）研究解题要求，分析句子结构，明确）研究解题要求，分析句子结构，明确句子包含的信息点。句子包含的信息点。 句子句

10、子1：人不是在一起牧放的马群人不是在一起牧放的马群 句子句子2：开门和关门是生命之严峻流动的一部分。开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 句子句子3：一扇门的关闭是无可挽回的一扇门的关闭是无可挽回的 3）在有效区间内寻找有解释作用的有效信）在有效区间内寻找有解释作用的有效信息（结合前面第息（结合前面第2、3点分析）。点分析）。句子句子3：“门一关上，就永远关上了，通往消门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的。” 句子句子2：“我们总是不断地怀着希望开门，又我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上绝望地把门关上”句子句子1：“

11、门是隐秘、回避的象征门是隐秘、回避的象征”“”“无论一无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自已不受拘束。他就能使自已不受拘束。”4）筛选、提取、整合信息或根据信息进行）筛选、提取、整合信息或根据信息进行概括、归纳，按字数要求整理答案。概括、归纳，按字数要求整理答案。句子句子3：当一个过程终结之后，在想让它重现：当一个过程终结之后，在想让它重现是不可能的。是不可能的。句子句子2：人生包含着一个个重要阶段的开始和：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。结束。句子句子1：人是有思想感情的，人需要有独立：人是有思想感情的，人需要有独立的天地的天

12、地 /人是有隐秘需求的。人是有隐秘需求的。参考答案参考答案测试反馈测试反馈2004年天津题年天津题 书中毕竟有人生，人生毕竟一部书书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林；书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。 人生如书，书如人生。人生如书，书如人生。 人生诡谲，犹如书林杂芜。人生诡谲，犹如书林杂芜。 人生要追求活着的真谛，犹如要从书人生要追求活着的真谛，犹如要从书 林中淘出善本精品。林中淘出善本精品。 初答：初答：修正：修正：参考答案参考答案w 14、在、在“诗的境界诗的境界”形成的过程中，只能

13、有形成的过程中，只能有“直觉直觉的知的知”而不能有而不能有“名理的知名理的知”。这种说法正确吗？。这种说法正确吗？为什么？（为什么？（4分）分）w 分析：（分析：（4分）本考题考查考生阅读一般论述类文分）本考题考查考生阅读一般论述类文章时理解文中重要概念。句子的含义和分析概括作章时理解文中重要概念。句子的含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力。能力层级者在文中的观点态度的能力。能力层级Cw 答案：这种说法不正确。答案：这种说法不正确。w 因为在因为在“诗的境界诗的境界”形成过程中，思考与联想必形成过程中，思考与联想必不可少；（不可少；（2分）通过思考与联想，分）通过思考与联想，“直觉的知直觉

14、的知”可可进为进为“名理的知名理的知”，“名理的知名理的知”也可酿成也可酿成“直觉直觉的知的知”（2分）分）w （主要信息来自于第（主要信息来自于第4、5两段。）两段。）2008年广东卷第14题1、筛选并整合文中的信息。、筛选并整合文中的信息。二、分析综合二、分析综合（能力层级（能力层级C）例：从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬例：从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？天的树？ ( 2004年广东高考年广东高考说树说树) 2 2、分析内容要点，概括中心意思。、分析内容要点，概括中心意思。15、“见见”升华为升华为“诗的境界诗的境界”涉及哪些方面的内容？（涉及哪些方面的内容？（4分）分） 分

15、析：（分析：（4分）本考题考查考生筛选并整合文中的信息、归纳分）本考题考查考生筛选并整合文中的信息、归纳内容要点和概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度的能内容要点和概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度的能力；能力层级力；能力层级C。（。（2008年广东卷年广东卷诗与直觉诗与直觉第第15题）题） 答案：答案：由由“见见”到到“直觉直觉”，并依靠，并依靠“直觉直觉”发现发现“诗的境诗的境界界”；处理好处理好“直觉的知直觉的知”与与“名理的知名理的知”的关系，二者不能同时进的关系，二者不能同时进行；行；重视重视“灵感灵感”在在“诗的境界诗的境界”形成过程中的作用；形成过程中的作用；强调强

16、调“独立自足的意象独立自足的意象”在在“诗的境界诗的境界” 形成过程中的作用。形成过程中的作用。例：这篇散文中，例：这篇散文中，(1)作者对历史上的长城的评作者对历史上的长城的评价是什么？价是什么？(2)又是如何看待长城的现实的？又是如何看待长城的现实的？ (2000年高考年高考长城长城)4、分析概括作者在文中的观点态度。、分析概括作者在文中的观点态度。例：从文中看，乡土都给人们打下了哪些例：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童童年的烙印年的烙印”？（不超过？（不超过28个字）个字） （2003年高考年高考乡土情结乡土情结）3、归纳内容要点，概括中心意思。、归纳内容要点，概括中心意思。分析综合

17、（概括）的方法分析综合（概括）的方法方法指津方法指津1、摘取法、摘取法 需要概括的内容往往是文章中或段需要概括的内容往往是文章中或段落中的主要词语或句子，这些重要的落中的主要词语或句子，这些重要的词语往往镶嵌在主要语句之中，重词语往往镶嵌在主要语句之中，重 要要的句子又常常出现在文段的首或尾或的句子又常常出现在文段的首或尾或中间，概括时，只要把这些词语或句中间，概括时，只要把这些词语或句子摘录出来，概括的任务也就基子摘录出来，概括的任务也就基 本上本上完成了，这种方法，就叫做摘取法。完成了，这种方法，就叫做摘取法。 从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树

18、？树？ ( 2004年广东年广东说树说树) 题型示例题型示例 人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。多姿之美，那纯是线结构

19、之美，进入抽象美的范畴了。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。世界。 答案答案 因为冬天的树因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，体态魁梧或绰约多姿，纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。测试反馈测试反馈 “金窝银窝，不如家里的草窝。金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，

20、横一横心，咬一咬牙，的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗只是一首朦胧诗为了闯世界。多数却完全是沉重为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。演各种悲剧。 作者在这一段中描写的少年离别家乡的情况作者在这一段中描

21、写的少年离别家乡的情况有哪几种？有哪几种？初答：初答：修正：修正：不少人富有浪漫气息，为追求理想开不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去创世界。创事业去创世界。多数人是沉重的现实主义格调，为维多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。持最低的生活被打发出家门。参考答案参考答案w2、归纳法、归纳法w 要求在对原文内容理解的基础上，用自要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，一定要思路清晰、用己的语言进行概括，一定要思路清晰、用语准确、抓住要点。语准确、抓住要点。题型示例题型示例 从文中看，身上都给人们打下了从文中看，身上都给人们打下了哪些哪些“童年的烙印童年的烙印”

22、？（不超过？（不超过28个个字）字）（2003年高考年高考乡土情结乡土情结） 父母亲族的爱、家乡的山水草木、父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情。悲欢离合的家史、邻里乡情。参考答案参考答案 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖

23、辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但

24、童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。的花纹，一辈子附在身上。 w 2004年北京春招年北京春招雁阵雁阵w 文中表现了文中表现了“驼爷驼爷”哪些优秀的品哪些优秀的品质？（结合具体描写，分点说明）质？（结合具体描写，分点说明）测试反馈测试反馈 第一步找相关语句；第一步找相关语句； 第二步逐句提取信息；第二步逐句提取信息； 第三步第三步根据题意对选出的有用的语言信根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，重新组合表述。息进行加工改造，重新组合表述。 方法指津方法指津相关语句：相关语句：A、五年前倒下的松林，至今

25、还在他的心头滴血。、五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。呐，我又栽上了。”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。B、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。、眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。C、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。、嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然。D、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，、驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。E、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几

26、年，他们想你、你就忍心不回家看看爹妈娘？这几年，他们想你快想疯了！快想疯了！ w 忠于职守忠于职守w 面对威胁不退面对威胁不退缩缩w 坦荡、自信坦荡、自信w 对像狗娃这样对像狗娃这样犯过罪的人也并犯过罪的人也并不丧失信心不丧失信心 w 关心他人关心他人参考答案参考答案信息信息A、他是个尽责的护林员、他是个尽责的护林员 信息信息B、面对威胁时的表现、面对威胁时的表现 信息信息C、坦然、坦然 信息信息D、想说服狗娃、想说服狗娃 信息信息E、关心狗娃的父母、关心狗娃的父母 三、鉴赏评价三、鉴赏评价（能力层级（能力层级C）1 1、鉴赏评价文学作品的形象、鉴赏评价文学作品的形象 请结合阅读材料，简要分析

27、文中请结合阅读材料，简要分析文中“父父亲亲”这一人物形象。这一人物形象。 （ 2001年北京春招年北京春招黄土黄土）题型示例题型示例w 1、首先要概括人物的典范意义。、首先要概括人物的典范意义。（依据文章首段作概括）（依据文章首段作概括）父亲是中国老一辈农民的代表；父亲是中国老一辈农民的代表；2、其次要分析、概括人物的性格特征。、其次要分析、概括人物的性格特征。勤劳勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割； （依据第三段）（依据第三段）节俭节俭，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱；，对自己十分悭吝，舍不得花一分钱； （依据第二段）（依据第二段）善良善良

28、，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；精神的贫困精神的贫困，关心却弄不明白国家大事。，关心却弄不明白国家大事。 （第二至五段后面的一句话便是（第二至五段后面的一句话便是“简单分析简单分析”）方法指津方法指津答案答案答案答案测试反馈测试反馈20042004年辽宁题年辽宁题 请扼要评价赛艾姆这一人物形象。请扼要评价赛艾姆这一人物形象。 1 1、人物形象的本质：、人物形象的本质： 2 2、人物形象的意义、人物形象的意义 ：初答：初答：修正修正参考答案参考答案 赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形

29、象。幻中求得精神满足的人物形象。 作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。 w 17、结合作品，请简要分析、结合作品，请简要分析“母亲母亲”这一人这一人物形象。（物形象。（5分）分）w 分析：（分析：（5分）本考题考查考生欣赏作品中分）本考题考查考生欣赏作品中人物形象的能力；能力层级人物形象的能力；能力层级D。w 参考答案：参考答案：“母亲母亲”是一个勤劳善良、是一个勤劳善良、情感深挚、忍辱负重的普通妇女形象。（情感深挚、忍辱负重的普通妇女形象。（2分）她欲唠叨，常责备孩子；掌管着全

30、家人分）她欲唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭。（的生活，热爱家庭。（1分）她对分）她对“父亲父亲”的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对牵挂和思念着他，直到年迈，她才放弃对“父亲父亲”的等候。（的等候。（2分）分）w 意思答对即可。意思答对即可。2008年广东卷第年广东卷第17题题2 2、鉴赏文学作品的语言、鉴赏文学作品的语言请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。 （20052005年福建年福建日历日历）题型示例题型示例 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页

31、，它厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页新的一页光亮而开阔的一天光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后面的去填满。我喜欢日历每一页后面的“明天明天”的未知，喜的未知，喜欢它隐含着一种希望。欢它隐含着一种希望。“明天明天”乃是人生中最富魅力的乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来未来”那那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自

32、己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是？活，是不是？语言方面：语言方面： 寓丰富的感情于平实的语言中。寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是平实的，却蕴含着作者对本文的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，读来令人感日历、对生命的真

33、挚感情，读来令人感到亲切而有意味。到亲切而有意味。 运用了比喻、拟人、排比、设问、运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。富有感染力。 参考答案参考答案w 3 3、鉴赏评价思想内容、鉴赏评价思想内容题型示例题型示例 俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激万分地兴奋和感激”？ （20022002年高考年高考话说知音话说知音） 当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即当他将仰慕着高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！巍巍乎若泰山

34、！”当他挥舞手指当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！汤汤乎若江河！”对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔伯子牙弹奏出来的袅袅情思，真像是神奇地领悟和熟稔伯子牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴

35、奋和感激？感激？ w 1、找出有效区间。、找出有效区间。方法指津方法指津 原文第二段中说原文第二段中说“这怎么能不让伯牙万分地兴这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？奋和感激？”依据句中依据句中“这这”指代的内容，就可以指代的内容，就可以对本题作出回答。对本题作出回答。 “ “这这”指代的内容：指代的内容：“当他将仰慕当他将仰慕变成了变成了他的化身他的化身” ” 2、提取主要内容，寻找表达主要之点的重要词语。、提取主要内容，寻找表达主要之点的重要词语。 概括这些文句表达的内容可以看出两个侧面：概括这些文句表达的内容可以看出两个侧面：一是俞伯牙一是俞伯牙 的琴声的琴声“变幻无穷和神秘莫测变幻无穷和神

36、秘莫测 ” ”，二是钟，二是钟子期子期 对琴声对琴声“感应得如此丝毫不差感应得如此丝毫不差 ” ”，“神奇地领悟神奇地领悟和熟稔和熟稔”。 3、整合信息。、整合信息。参考答案参考答案 因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。领悟他的情思。4 4、鉴赏评价表达技巧、鉴赏评价表达技巧（1）运用某种表达方式的技巧：）运用某种表达方式的技巧：（2）文中运用的一些表现手法：）文中运用的一些表现手法：（3）布局谋篇的技巧：）布局谋篇的技巧：（4）修辞的技巧：）修辞的技巧：叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙

37、、补叙；叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。明的技巧。如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等。如象征、对比、烘托、反衬以及人称的变化等。 线索设置、过渡、详略安排、埋伏笔、设悬念、铺线索设置、过渡、详略安排、埋伏笔、设悬念、铺垫、照应等。垫、照应等。比喻、拟人、排比、夸张、反复等。比喻、拟人、排比、夸张、反复等。鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧 的考查方式的考查方式w 一指认文中运用了哪些技巧。一指认文中运用了哪些

38、技巧。w 本项是从知识掌握的角度设题的，能级本项是从知识掌握的角度设题的，能级较低，极少出这样的试题。较低，极少出这样的试题。 第四段中通过主观感受来写壶口的黄第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？河，运用了什么表现手法？ （ 2005年广东年广东壶口的黄河壶口的黄河 ）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法衬托）的手法 题型示例题型示例答案答案 这篇散文题为这篇散文题为“黄土黄土”，请结合阅读材料，请结合阅读材料，简要分析简要分析“黄土黄土”的象征意义。的象征意义。 （20012001年北京春招年北京春招黄土黄土）二分析某种技巧所表达的

39、内容。二分析某种技巧所表达的内容。 这样的试题往往兼具理解、分析和综合这这样的试题往往兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。现。 1、象征了我的父亲。、象征了我的父亲。2、象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈、象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈 农民。农民。3、象征了博大宽容。、象征了博大宽容。题型示例题型示例答案答案题型示例题型示例w 16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用些作用?(4分分) (2007年广东卷)【答案】：文章开头花了不少笔墨描写雪，为泥泞的【答案】：文章

40、开头花了不少笔墨描写雪，为泥泞的出现作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。出现作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。 开头文字起什么作用？开头文字起什么作用？一般说应该根据文体、文字特点作答。一般说应该根据文体、文字特点作答。议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代议论文、说明文中起总领全文的作用，在记叙文或小说中起交代环境、铺垫故事、设置悬念等作用。环境、铺垫故事、设置悬念等作用。 结尾文字起什么作用？结尾文字起什么作用？一般说是总结全文，点明题意，深化一般说是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。 开头结尾文字一

41、起有何关系？开头结尾文字一起有何关系？一般是首尾呼应，深化主题一般是首尾呼应，深化主题等。等。 中间文字有何作用？中间文字有何作用？一般是承上启下的过渡作用。或者是总一般是承上启下的过渡作用。或者是总结上文，或者开启下文。结上文，或者开启下文。 方法指津三分析文中某种技巧所产生的表达作用。三分析文中某种技巧所产生的表达作用。w 分析近几年高考题，表达技巧主要分析近几年高考题，表达技巧主要侧重在作用的分析，因而是常考题。侧重在作用的分析，因而是常考题。 题型示例题型示例:（一）修辞（一）修辞 文章开头从文章开头从“中国的水中国的水”写到黄河，再写到黄河，再写到写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安

42、排有什么作用？，这样安排有什么作用？ （2005年广东年广东壶口的黄河壶口的黄河）1、对比、对比w 鉴赏，顾名思义，应该包括鉴赏，顾名思义，应该包括“鉴鉴”和和“赏赏”。方法指津方法指津1、鉴别、鉴别首先要回答运用了什么表达技巧。首先要回答运用了什么表达技巧。2、赏析、赏析其次才回答有什么作用。其次才回答有什么作用。参考答案参考答案 通过对比、层递等手法的运用，突出壶通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有口的黄河最有“中国味中国味”，凸显主题，总，凸显主题，总领全文。领全文。2、拟人、拟人20002000年高考年高考长城长城第第2222题：题： 这篇散文中，这篇散文中，作者主要用第二人

43、称作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？写长城，这样写的好处是什么？第六段第六段的结尾改用第三人称的结尾改用第三人称它它，原因是什么？，原因是什么？ 参考答案参考答案1 1、作者用第二人称写长城的好处是：将长城、作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。 2 2、这句话承接、这句话承接“人们发现人们发现”而来，陈述的对象而来，陈述的对象不再是作者，而是不再是作者，而是“人们人们”，写的自然是，写的自然是“人人们们”的感受，因此改用第三人称的感受，因此改用第三人称“它它”。 比拟的作用比拟的作用w把物当作人来描写叫拟人

44、，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。更形象、生动的作用。人称的作用人称的作用w 人称由第一人称、第二人称、第三人称。人称由第一人称、第二人称、第三人称。 w 运用第一人称运用第一人称:显得自然亲切，真实显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；可信，适于心理描写；w 运用第二人称运用第二人称:便于感情交流，进行便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；抒情，有时能起到拟人化的作用；w 运用第三人称运用第三人称:显得客观冷静，不受显得客观

45、冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。时空限制，便于叙事和议论。2004年琼桂年琼桂快乐的死亡快乐的死亡 文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运文章最后一段关于喝酒的描述和议论，运用了什么手法用了什么手法? ?这样写有什么好处这样写有什么好处? ?3、比喻（类、比喻（类比）比） 我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不我不害怕自然的死亡，因为害怕也没用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过可避免。我也不太害怕痛苦的死，因为那时代已经过去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热去。我最害怕的就是那快乐的死，毫无痛苦，十分热闹，甚至还有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控闹，甚至还

46、有点轰轰烈烈。自己很难控制，即很难控制在一定的范围之内。因为我觉得喝酒不一定完全是制在一定的范围之内。因为我觉得喝酒不一定完全是坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有坏事，少喝一点可以舒筋活血，据说对心血管也是有帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活帮助的。作家不能当隐士，适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。动可以开阔眼界，活跃思想，对创作也是有帮助的。可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟可是怎么才能不酗酒，不作酒鬼，这有益的定量究竟是多少呢是多少呢? ?怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个怕只怕三杯下肚，豪情大发，嘟嘟嘟，来个瓶底朝

47、天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，瓶底朝天，而且一顿喝不上便情绪不高，颇有怨言，甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去甚至会到处去找酒喝。呜呼，快乐地死去! ! 1 1、运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活、运用了类比（比喻）的手法，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动动类比（比喻）为喝酒，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒。而不再创作类比（比喻）为酗酒。 2 2、少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，、少喝有益健康（有益创作），多喝则无益，酗酒则造成酗酒则造成“快乐的死亡快乐的死亡”（没有作品发表）。（没有作品发表）。 3 3、通俗易懂，极富讽刺意味，起到生

48、动形象、通俗易懂，极富讽刺意味，起到生动形象的批评作用。的批评作用。参考答案参考答案 比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。动性。w 象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。近的概念、思想和感情。 16联系全文，说说联系全文，说说“雪雪”在文中有什么象征意在文中有什么象征意义义? 。（共。（共

49、4分）分） 题型示例题型示例:（二）表现手法（二）表现手法参考答案参考答案1、象征、象征象征母亲美好的形象象征母亲美好的形象象征纯洁的心灵。（每点象征纯洁的心灵。（每点2分）分）对比的作用：对比的作用：突出对比物的特点，起突出强化的作用。突出对比物的特点，起突出强化的作用。20042004年江苏年江苏草堂草堂. .诗魂诗魂 (1)(1)这篇文章写到了哪些方面的对比这篇文章写到了哪些方面的对比? ?(2)(2)结合全文，简要分析这种写法的好处。结合全文，简要分析这种写法的好处。（2 2） 通过多方面的对比，层层深入，使通过多方面的对比，层层深入，使“文文章憎命达章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现

50、更加的内涵更加丰富，内容表现更加集中。集中。2、对比、对比参考答案参考答案衬托的作用是为了突出主要事物。衬托的作用是为了突出主要事物。19981998年高考年高考报秋报秋 作者在第三自然段中写自己种太阳花的经作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（历，这样写有什么作用？（4分）分） 我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有时要改邀名花居留，只有时要 点草花种种。有一种太阳花又点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几 次，次，都不

51、成功。都不成功。“连死不了都种死了。连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。我们常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。 反衬玉簪花生命力之强反衬玉簪花生命力之强 3、衬托、衬托参考答案参考答案衬托衬托 ( (反衬反衬)或或烘托烘托衬托或烘托衬托或烘托 指的是以乙托甲，使甲指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。反衬可使正衬和反衬两种。反衬可使形象特征突出，更能表现主形象特征突出，更能表现主旨。旨。题型示例题型示例:（三）谋篇布局（三）谋篇布局 因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落

52、因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落 日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。 那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，的见证。曾几何，黑云掩没了月

53、色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的谁家的“春闺梦里人春闺梦里人”了。了。 作者在第一段和第二段中都提到了作者在第一段和第二段中都提到了“归鸿归鸿”（飞鸿），这样写有什么作用？（飞鸿），这样写有什么作用？ （2000年年长长城城） 参考答案参考答案1、借飞鸿作为岁月的见证。、借飞鸿作为岁月的见证。2、从描写眼前的实景转入

54、对历史的、从描写眼前的实景转入对历史的回顾。回顾。w 文章第五段说明文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的却是世界性的”观点时，为什么以中国为例观点时，为什么以中国为例? ?在阐明中国情况在阐明中国情况时采用了什么方法时采用了什么方法? ?这样写有什么好处这样写有什么好处? ? （20052005江苏江苏波兹曼波兹曼的诅咒的诅咒） 题型示例题型示例:（四）表达方式（四）表达方式 波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的，波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。譬如说，

55、但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型印刷媒介电视型印刷媒介”。且不说那些纯粹。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个娱乐性的时尚杂志，

56、只要翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。是文化即将成为不争的事实。 w （1 1）原书以美国为典型，作者以中国）原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。为中国人，有现实针对性。w （2 2）举例说明的方法。具体实在，读）举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增

57、强说服力。者易于接受，增强说服力。 参考答案参考答案测试反馈测试反馈19981998年高考年高考报秋报秋 作者在第一自然段和最后一个自然作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了段中，分别使用了6个个“便便”字和字和5个个“领取领取”，这样写在表达上有什么好处？，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用）反复使用“便便”字的好处是：字的好处是：_（2）反复使用）反复使用“领取领取”的好处是：的好处是：_（1）反复使用）反复使用“便便”字的好处是：将一个个字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大，节气紧凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大，（2）反复使用）反复使用“领取领取”

58、的好处是强调时光的飞逝。的好处是强调时光的飞逝。对点明本对点明本 文主旨起到强化作用。文主旨起到强化作用。 w 1、 这花一开，没几天这花一开，没几天便便是立秋。以后是立秋。以后便便 是处暑是处暑便便是是白露白露便便是秋分是秋分便便是寒露，过了霜降，是寒露，过了霜降，便便立冬了。真真立冬了。真真的怎么得了！的怎么得了！ 2、领取领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，么，领取领取秋，秋，领取领取冬，冬，领取领取 四季，四季，领取领取生活罢。生活罢。 （1）反复使用）反复使用“便便”字的好处是：字的好处是：_（2）反复使用）反复使用“领取领取”的好

59、处是：的好处是：_初答：初答：修正：修正：参考答案参考答案“反复反复”的作用就是强调、突的作用就是强调、突出重点，升华主题。出重点，升华主题。【2007年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）】 泥泥 泞泞 迟子建迟子建 w 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个触角，纤柔地飘落

60、到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中：如果你在飞雪中行进在街头，看冰清玉洁的世界中：如果你在飞雪中行进在街头，看着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银着枝条濡着雪绒的树，看着教堂屋顶的白雪，看着银色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激色的无限延伸着的道路，你的内心便会洋溢着一股激情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。情：为着那无与伦比的壮丽或者是苍凉。w 16文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用作用?(4分分)参考答案：参考答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从热爱雪写