成考语文复习现代文阅读ppt (1)

1、黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-261黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-262总体思路：知已知彼，方能百战百胜总体思路：知已知彼，方能百战百胜知彼：把握考点知彼：把握考点知己：了解自己知己：了解自己文体及素材文体及素材考题方式考题方式解题思路解题思路提高能力提高能力完善知识完善知识熟练技巧熟练技巧黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-263

2、考纲解析考纲解析从材料看从材料看：多以人物，景物，事物为材料：多以人物，景物，事物为材料 从体裁看：从体裁看：有文化内涵有文化内涵 文学品位的散文文学品位的散文 切近社会生活切近社会生活 含意丰富的小说含意丰富的小说从考点设置看：从考点设置看：考查学生筛选考查学生筛选、概括、整合、概括、整合信息能力，贴近生活，信息能力，贴近生活，富有人文性。答题要求答题要求 ： 对对（准确切题）、（准确切题）、全全（全面完（全面完整）、整）、好好（语句通顺）。（语句通顺）。 黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-264 熟知文体

3、熟知文体1写景散文写景散文借景抒情借景抒情主旨在景人相通主旨在景人相通处。处。 2写人散文写人散文因人抒情因人抒情主旨即对所写之主旨即对所写之人的感情。人的感情。3写物散文写物散文移物就情移物就情主旨即物人相通主旨即物人相通处。处。4哲理散文哲理散文托物说理或直接说理托物说理或直接说理物与物与理相通处。理相通处。5小小说：塑造人物形象小小说：塑造人物形象表达作者情感。表达作者情感。开端发展高潮结局。开端发展高潮结局。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-265 怎么理解重要的词语呢？怎么理解重要的词语呢？ 首先是

4、要在原文中找到该词语。首先是要在原文中找到该词语。 然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从三个方面去理解分析。三个方面去理解分析。 词语的语境义词语的语境义 词语的比喻义或句外延伸义（深层义）词语的比喻义或句外延伸义（深层义） 词语的指代意义或具体意义。词语的指代意义或具体意义。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-266解题方法：解题方法：明确文中重要句子的类型。明确文中重要句子的类型。掌握理解句子含义的方法。掌握理解句子含义的方法。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组

5、总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-267 理解重要句子理解重要句子 一个原则：词不离句、词不离段、词不离篇。一个原则：词不离句、词不离段、词不离篇。三个想到：首先是想到其是否采用了某种修三个想到：首先是想到其是否采用了某种修辞手法或者某种表现手法。辞手法或者某种表现手法。 其次是想到其在结构上是否具有某种特殊其次是想到其在结构上是否具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。的功能（总结上文、引起下文、承上启下）。 最后是想到其是否与文章的中心、主题有最后是想到其是否与文章的中心、主题有关联。关联。其次要注意看清句子在文中的位置，注意本

6、其次要注意看清句子在文中的位置，注意本句与上下文之间的关系。句与上下文之间的关系。：黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-268 重要句子的类型：重要句子的类型： （1 1）结构复杂，意思含蓄的句子。）结构复杂，意思含蓄的句子。 （2 2）使用了修辞格的句子。）使用了修辞格的句子。 （3 3）在篇章结构上有重要作用的句子）在篇章结构上有重要作用的句子 （4 4）含有指示代词的句子。）含有指示代词的句子。 （5 5）高度概括、揭示中心、深寓情感的句）高度概括、揭示中心、深寓情感的句子。子。黔江中学高三年级组黔江中学

7、高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-269怎么理解重要句子呢？怎么理解重要句子呢？首先在原文找到首先在原文找到 1 1、从句子的含义上去分析，包括：、从句子的含义上去分析，包括： 句子的基本义（表层含义）句子的基本义（表层含义） 句子的延伸义（深层含义）句子的延伸义（深层含义） 要善于抓住语句中的关键词语。（代词、高要善于抓住语句中的关键词语。（代词、高度概括词、抽象意义词）度概括词、抽象意义词） 2 2、从句子的作用上去分析。、从句子的作用上去分析。 3 3、从特殊修辞格上去分析。、从特殊修辞格上去分析。 4 4、从原因上去分析。、从

8、原因上去分析。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2610表表达达技技巧巧及及作作用用修辞手法：十大修辞修辞手法：十大修辞表现手法：三大类型表现手法：三大类型表达方式：五种表达方式：五种黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2611表表现现手手法法抒情方式：抒情方式：虚实结合、动静结合虚实结合、动静结合正侧描写、白描工笔正侧描写、白描工笔点面结合、远近高低结合点面结合、远近高低结合多角度描写；五觉多角度描写；五觉象征、渲染象征、渲

9、染对比、类比对比、类比衬托、烘托衬托、烘托想象、联想想象、联想直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情托物言志（传情）托物言志（传情）借事说理（抒情）借事说理（抒情）借古讽今借古讽今描写手法：描写手法：其它重要手法：其它重要手法：黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2612修辞手法：修辞手法：比喻、比拟比喻、比拟夸张、反复夸张、反复对比、排比对比、排比借代、对偶借代、对偶设问、反问设问、反问黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2613

10、赏析文段主要从两方面入手：赏析文段主要从两方面入手：一是从表现手法角度，结合相关语段的一是从表现手法角度，结合相关语段的思想内容来赏析。思想内容来赏析。分析所用手法的作用。分析所用手法的作用。分析该语段所表达的感情。分析该语段所表达的感情。二是赏析语言，要分析到特点。二是赏析语言，要分析到特点。 黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2614 黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2615文文章章结结构构的的分分析析把握材把握材料安

11、排料安排特点特点辨识辨识分析分析结构结构手法手法分析谋篇分析谋篇布局，理布局，理清文章结清文章结构层次构层次文章是如何表现某一文章是如何表现某一中心主旨的中心主旨的以以为中心（线索）为中心（线索）材料写作顺序材料写作顺序 总分、并列、对比映衬、总分、并列、对比映衬、层递层递分析结构手法及作用分析结构手法及作用分析某一内容的用意分析某一内容的用意分析某一内容之间的关系分析某一内容之间的关系黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2616 一、把握材料安排特点一、把握材料安排特点 解题策略：解题策略： 1.1.以以为中

12、心（线索）为中心（线索） 2.2.材料写作顺序材料写作顺序, ,即：时间推移、空间转即：时间推移、空间转换、时空对比、逻辑顺序（材料性质、感情换、时空对比、逻辑顺序（材料性质、感情变化、感性到理性等）变化、感性到理性等） 设题示例：设题示例： 1 1、文章在材料安排上有何特点、文章在材料安排上有何特点 黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2617二二 分析谋篇布局分析谋篇布局结构方式：结构方式：总分总、并列、对比映衬、层递、联想、多总分总、并列、对比映衬、层递、联想、多角度描写、卒章显志、巧设悬念、情节波澜角度

13、描写、卒章显志、巧设悬念、情节波澜起伏等。起伏等。设题示例：设题示例： 2.2.本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答回答 答：从空间上答：从空间上 从时间上从时间上黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2618 解题策略：解题策略： 这类题就是分析文章是如何表现某一内这类题就是分析文章是如何表现某一内容某一中心的，基本等同于传统的划分段落容某一中心的，基本等同于传统的划分段落层次，概括段落大意。审清题干要求后，先层次，概括段落大意。审清题干要求后，先划分段落层次，再概括段落大意

14、，要特别注划分段落层次，再概括段落大意，要特别注意关键词句的抓取。（注意答案表述语言的意关键词句的抓取。（注意答案表述语言的衔接语，如先、接着、然后、最后）衔接语，如先、接着、然后、最后）黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2619 该句段所表现的内容：强调该句段所表现的内容：强调突出事物的某一特点或精神突出事物的某一特点或精神 该句段所蕴含的情感该句段所蕴含的情感结构结构0909至至13 13 内容内容情感情感1111至至1313语语句句语语段段的的作作用用文章或段落开头文章或段落开头文章或段落中间文章或段落

15、中间文章或段落结尾文章或段落结尾所用表现手法的作用来分析。所用表现手法的作用来分析。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2620 文章或段落开头（文章或段落开头（0909年年 1212年年 1313年）年）点明主旨，总领全文；点明主旨，总领全文；引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；为下为下文作铺垫或与下文构成对比；文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念，吸引读者。制造悬念，吸引读者。 文章或段落中间文章或段落中间起承上启下的过渡作用；起承上启下的过渡作用；前后呼应

16、照应；前后呼应照应；为下文作为下文作铺垫、引起下文；铺垫、引起下文；对比衬托，转换话题。对比衬托，转换话题。 文章或段落结尾（文章或段落结尾（1212年）年）升华感情；升华感情；深化主题；深化主题；总结上文；总结上文；卒章显志，点卒章显志，点明主题；明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。意无穷，使文章委婉含蓄。 题目题目 从内容分析有概括内容，揭示主题，简洁新颖、形象突从内容分析有概括内容，揭示主题，简洁新颖、形象突出、设置悬念、行文线索。组织材料、贯穿全文的作用。出、设置悬念、行文线索。组织材料、贯穿全文的作用。黔江中学高

17、三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2621结结构构手手法法总分递进、倒叙插叙总分递进、倒叙插叙设置线索、制造悬念设置线索、制造悬念作好铺垫、埋下伏笔作好铺垫、埋下伏笔过渡照应、衬托对比过渡照应、衬托对比抑扬结合、卒章显志抑扬结合、卒章显志结构手法：八种结构手法：八种黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2622 一，重要词语，句子，段落的理解。二，典型事例的理解，事件的概括和分析。三，开头，中间，结尾段落的理解。四，修辞手法的理解（比喻，象征，联想）五，主题的概括（联系生活实际）六，主题方向：关注人文，亲情，生态，生活，正能量的展现。黔江中学高三年级组黔江中学高三年级组总总 论论结结 构构步步 骤骤探探 究究理理 解解技技 巧巧题题 型型2022-4-2